如梦令
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1 如梦令

执教:周丽敏

教学目标:

1.通过学习,知道词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

2.有感情地吟诵词。

3.初步了解词的特点以及学习词的方法。

教学重点及难点:

1.抓住字词,想像词境,并能用语言描绘出来。

2.有感情地吟诵词,并能吟出“沉醉”的感觉。

教学准备:ppt 课件

教学过程:

一、谈话导入。

1、背景音乐《月满西楼》

2、同学们,刚才我们听的这首歌叫《月满西楼》,你们知道这首歌的歌词是谁写的吗?(李清照)

3、的确,这是依据李清照的词《一剪梅》谱曲而成的。对李清照应该不是很陌生吧。在本册第二单元中就收录了她的一首诗《夏日绝句》,一起背背看?(生齐背)

4、“生当作人杰,死亦为鬼雄”如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇,很难想像是出自女性之手,这真是巾帼——不让须眉。

5、今天,我们要学习她的一首词(板书:如梦令)齐读课题。

6、读了课题,你发现它和我们五年级学的《清平乐·村居》有什么不同?(《清平月·村居》的题目由词牌名“清平乐”和词题“村居”构成,而这首词的题目只有词牌名“如梦令”),是啊,我们今天要学的这首词很特殊,它只有词牌名,没有词题。为了和其它的“如梦令”区分,往往以词的第一句作为题目,如这首《如梦令》,我们就记作《如梦令》(常记溪亭日暮)。)

二、初读词。

1、下面请同学们把这首词自由读两遍,注意读准字音,读通句子。

2、指名读。(①挺不错的,特别是他把里边的一个多音字“兴”读准了。“兴”在这里就读第四声,你知道它是什么意思吗?②你不仅读得连贯,而且声音响亮,不过有一个多音字读错了,“兴”在这里读第四声,知道为什么吗?)

3、同学们,读古诗词要抑扬顿挫才好听。下面让我们听听别人是怎么读的,然后学着把这首词读好。(听朗读录音或师范读)

4、齐读。

三、二读词。

1、同学们,我们不仅要读通词,更要读懂词。接下来,请你轻轻地读,细细地想,看

2 看能否把这首词的大概意思读明白了?(不明白的地方可以和同桌商量商量。)

2、咱们先来说一说。自己能够读懂一个词,一句话,都是一种了不起的收获。

3、(1)常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

生:我了解了“溪亭”的意思,是小溪边的凉亭。

生:我知道“日暮”就是太阳落山的时候。

生:“沉醉”就是大醉。

生:经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候,喝得大醉不知道回来的路。

(2)兴尽晚回舟,误入藕花深处。

生:我认为“兴尽”是兴致得到了充分的满足。

师:这是我们古诗词中常用的一个方法——倒装。“兴尽”实际上是“尽兴”。 生:游兴满足了,天黑往回划船,不小心划进了荷花深处。

(3)争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

生:“争渡,争渡”是说李清照很急切地想寻找一条回家的路。

生:我怎么出去,怎么出去,早点回家呢。

生:鸥鹭就是水鸟。

生:这句话的意思是:怎么划呀,怎么划呀,我快速地划着船,突然,从河滩上飞起了一群被小船惊起的水鸟。

四、再读词

1、同学们,通过刚才几位同学的讲解,我们基本上把这首词读懂了。接下来让我们再来细细地读读这首词,你会发现,这首词虽然只有3句话,可每句话都蕴含着一幅画面。下面,就请你选择其中一个画面,展开想象,把它写在书上空白的地方,好吗?(配乐,生自由书写。)

2、交流。

(1)常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

生1:傍晚时分,太阳收敛了光芒,不再那么刺眼。在晚霞的映照下,太阳将西天染成了一片金红,如同撒下了无数碎金和白银。李清照和朋友在溪边的凉亭中喝酒一直喝到太阳落山时。她陶醉在其中,一点没有回家的意思。

生2:夕阳西下,柔和的夕阳给溪亭铺上了一层金色。玩了一天的游人们渐渐归去,只有几位少女依然陶醉在这景色中,迟迟不肯归去。她们脸颊红红的,一定是刚刚喝过了酒,她们沉醉其中,都找不到回家的路了。

师:你能扣住“日暮、沉醉”想象画面,把溪亭日暮写得美美的,老师请你把这一句读好,行吗?指名读

(2)兴尽晚回舟,误入藕花深处。

生1:兴致高涨时,却不知天何时黑了,李清照只好依依不舍地划着小船回去,却一不小心划进了荷花池深处。只见那荷花婀娜多姿,有的含苞欲放,有的绽开笑脸,在月下显得别样的美丽。

3 生2:该回家了,时间早已不早,家人也该着急了。李清照更急,一不留神划进了荷花池的深处。此时正值初夏,点点荷花在月色下更显美丽。李清照不觉陶醉其中,一手握着酒杯,一手握着船桨,又不想回家了。

师:你能联系以前学过的文章展开想象,真不错!(细细品品,文字中也有色彩,也有味道)请你也来读一读这句话。

(3)争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

生1:李清照摇着桨,坐着小舟不停地划呀划,河滩上忽然飞起了一大滩白鹭,它们似乎被她吓了一跳,争先恐后地扑啦啦飞起,明月与这深灰色的天空,还有那月下的白鹭,组成了一幅美丽的图画。

生2:太阳早已落下,皎洁的月亮也已东升,李清照划着小船,心里急切地想回到家里,谁知一不小心惊起了栖息在这里的一滩鸥鹭。它们扑棱棱飞起,把她吓了一跳,随即,她又陶醉在这份场景中了。

师:你把划船的动作和鸥鹭飞翔的动作想象了出来,真好!请你也来读一读这句话。 指导读好这句话

4、有人说李清照的词,最是寻常语,却绘精致图啊,你看,寥寥数笔,李清照就给我们勾画出了几幅移动的风景。现在,我们再来读这首词,味道一定更浓了。来,老师给你们配上音乐,带着你的理解,融进你的想象,大声地吟诵出来吧。(配乐)

五、四读词。

1、同学们,词中不仅有画,而且有情,如果要把整首词,读成一个字,你觉得是哪个字?(醉)

2、李清照为什么而醉?请同学们再读读这首词,说说你的理解。

3、交流。

4、被美酒醉,更被美景醉,还有被美好的——生活陶醉。来,把这份醉意送进词中。(指名1女生读。醉得美丽。指名1男生读,醉得酣畅)是啊,醉得何止是李清照呢,我们也在她的词中,醉了。一起读。(配乐)

五、总结。

李清照一生创作了许许多多的优秀作品,但因战火,大部分流失,现存有58首。可这58首作品“无一首不精,无一字不妙”, 大家可以用我们今天学习词的方法,自己去学习一首,让我们相约下周一的阅读交流课,再一起品品李清照的词。

六、布置作业。

1、完成补充习题。

2、背诵这首词。

板书: 如梦令

宋·李清照

溪亭日暮

醉 藕花深处

4 一滩鸥鹭