四年级语文给予是快乐的2
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《给予是快乐的》教案2

江苏省通州市石南小学 蒋志杰

一、导入课文

今天老师给同学们带来了一些礼物,想看看吗?(出示)

漂亮吗?看得这么入迷,心里在想什么呢?

老师今天不但带来了这么多汽车,还带来了一个跟汽车有关的动人故事,题目是“给予是快乐的”。(同时板书:给予是快乐的)

齐读课题。

二、初读课文

1、同学们,让我们暂时抛开世俗的纷扰,用心聆听这个感人的故事!(出示)

2、谁来说你此时的心情?

3、过渡:带着你们的感动,打开课本到142页,轻声地读课文,找出让你感动的内容。

4、学生自学

5、全班讨论

● 故事中出现了几个人物?哪两个是主要人物?

● 哪些内容让你感动?(学生自由说)

三、精读课文

1、

A 、(出示):

你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望„„”

指名读。

评价指导。(读出“羡慕”)

女生齐读。男生齐读。

B 、同学们认为小男孩会希望什么?

过渡:保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我们来看:(出示)

(1)保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……

(2)小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”

这里有两个省略号,都是蒋老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。

C 、小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?

D 、试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来?

分角色读。

2、

过渡:出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话?

A 、(出示第二次对比):

● 指名读

● 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比,你们能得到什么结论?

● 错在哪儿?

B 、这几句话中出现了一个节日是什么?谁知道这个节日?

(出示“圣诞节”)

C 、师: 圣诞节,一个多么令人期待的节日,每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来,然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。

● 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感?

● 自己练读,读出你对这段话的理解。

● 指名读。(你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗?读出他的那种坚定的决心!) ● 挑战读。

D 、多么坚定的承诺,多么美好的愿望。相信小男孩会在多年后实现自己的梦想,一个为了别

人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁?为什么?

E 、师:此时此刻你们的心情如何?能通过有感情地朗读表达出来吗?齐读小男孩的话。 3、

A 、(出示最后2节)

指名读

● 同学们,假如此时你就是文中的那个小弟弟,闭上眼睛,朝车窗外看,圣诞节快到了,你看到了些什么?快举手告诉我。心情怎样?

● 看着车窗外的一切,车内的三个人心情一定难以平静。同学们,如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗,你会想些什么,说些什么,或是做些什么呢?围成三人小组分角色互相说一说、演一演。

● 请1--2个小组上台表演

B 、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚,

尤其是保罗,因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。 齐读。

通过刚才的学习,谁能告诉我“给予”就是指什么?(相机板书:奉献、帮助、关怀、关爱„„)

师领读课题。(突出“给予”再突出“快乐”)

三、总结深化

1、过渡:当我第一次看到这个故事的时侯,我真的很感动,感动于小弟弟的幸福,感动于小男孩的无私,感动于保罗思想的升华。

我把自己的收获总结为这样一句话:

(出示)

2、学了课文,你们想到了什么呢?拿出小卡片,把你最想说的一句话写下来。

3、生书写,小组交流。

4、选比较1-2个优秀的打到电脑上,大家一块儿读。

再指名说说自己写的。

5、师总结:看到同学们有这么多的感想,老师感到很高兴,有句话叫作:赠人玫瑰,手有余香。希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀,一份帮助,同时也获取一份真正的快乐。

四、布置作业

尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一个笑容,并将自己的快乐与同学交流。

板书:

24、给予是快乐的

奉献 帮助 „„