《钓鱼的启示》教案与反思
初二 读后感 2792字 944人浏览 lonely_x_y

13. 钓鱼的启示

教学目标:

1、理解‚我‛从钓鱼这件事中所获得的启示,明白父亲让‚我‛将鲈鱼放回湖中的真正目的,联系实际,受到‚要遵守规章制度、诚实守信‛的道德教育。

2、通过对‚我‛和‚父亲‛言行的朗读感悟,体会‚我‛和‚父亲‛的心理活动,尤其要体会‚我‛的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

从人物心理活动及变化入手,体会‚我‛所获得的启示的意思。

第二课时

一、 回顾内容,导入新课

1.今天我们继续学习第十三课(板题)——学生齐读读题。

2.说说文章的主要内容。(板书:钓鱼、放鱼、启示)

3.师:那个夜晚给了我永久的回忆和终生的启示,这究竟是一个怎样的夜晚?(板书:这是一个()的夜晚。)我的心情发生了怎样的变化?我又获得了什么启示呢?让我们和作者一起回到三十四年前那个月光如水的夜晚去体会。

二、 体会‚美丽‛的夜晚

1.请同学们翻开书,快速浏览课文,从夜色上说,这是一个怎样的夜晚?

2.在学生交流时,引导,板书‚美丽‛,并找出相关的句子,指

导读出夜色的美丽。

3.除了夜色美丽,记忆犹新,还体会到了什么美丽?在学生的交流中,引导学生体会钓鱼的过程美丽,并指导读出钓鱼的过程美丽。

4.体会钓到鱼后的心情

师:在如此美丽的夜晚,钓到鱼后,‚我‛的心情怎样?可用哪个此概括?(板书‚得意‛)你从文中的那些词句中体会到了的?

引导学生学习课文第二段,体会鱼的大、漂亮、来之不易和对鱼的喜爱之情,并指导学生通过抓住重点词句读出自己的体会。

5.师小结:那个夜晚的确美丽,在美丽的夜色中钓到一条又大又漂亮的鲈鱼,‚我‛的心情格外---(),板书‚兴奋‛。

三、体会‚并不美丽‛的夜晚

1. ‚我‛最想干什么?(把鱼留下)但父亲决定让他把鱼放回湖中。下面是我与父亲的一段对话,请默读课文4-7段,你从中体会到了什么? 在文字旁写下你的体会和感受。

2. 学生默读,写体会。

3. 学生交流体会。

在交流中抓住重点词‚盯‛,揣摩父亲的心理活动和做出道德抉择的不易,‚得‛中体会父亲态度坚定,‚急切‛说明‚我‛不理解,不愿意,‚争辩‛中饱含‚我‛的委屈,伤心,难过。通过自读,他读,集体读,指导学生读出每个词饱含的情感。最后分角色读,师读旁白,男生扮父亲,女生饰‚我‛,整体体会文字背后的情感。(随机板书:急切 争辩)

4. 师:‚我‛大声争辩,父亲依然态度坚决,‚我‛只能----学生齐读第八段。

5. 师:‚我‛向父亲投去乞求的目光。

‚乞求‛什么意思?

‚我‛会怎样乞求父亲把鲈鱼留下来?会对父亲说些什么?引导学生

父亲会对他说些什么?同桌交流。

6. 模拟父子争辩,学生换位体验。

师扮‚我‛,生扮父亲,孩子用种种理由劝说父亲把鱼留下,父亲想方设法说服孩子放鱼。师用鱼大,鱼漂亮,鱼来之不易,周围没有人看见,不会受到别人的指责为由,让学生在争辩中体会父亲高尚的道德。

7. 师:‚我‛大声争辩,甚至乞求都改变不了父亲的决定,‚我‛只好----学生齐读‚我慢慢地把鱼从鱼钩上……消失在湖水中了。‛此时,‚我‛的心情怎样?(板书:依依不舍)

8. 师小结:‚我‛钓到鱼时很得意,本想把鱼带回家高兴一番,但在父亲的严格要求下,我把鲈鱼又放回了湖里。这个夜晚对作者来说又是一个怎样的夜晚?我的心情由钓到鱼时的兴奋一下变得?(引导学生回答,并板书‚并不美丽‛和‚沮丧‛)

9. 体会父亲的品质:父亲这样做对吗?爱孩子吗?他是一个怎样的父亲?

10. 师小结:其实,父亲是理解孩子的心情的,但实践道德是无法

妥协的。从小就受到严格的教育,这是一个爱孩子的父亲必须做的。

四、感悟启示,体会‚意义非凡的夜晚‛

1. 师:所以34年前的那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。找生读我受到的启示。集体读。

2. 感悟启示

(1)根据课文内容说说‚是‛‚非‛指什么?从哪里体会到实践起来很难?(2)以后的日子我是怎样做的?

3. 默读10,11段,质疑。

4. 解疑

‚但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。‛

. (1)理解加引号的‚鱼‛,‚诱惑人的鱼‛指什么?(教师点拨:金钱、地位、名利等吸引人的,让人喜欢的事物)

(2)想想‚我‛可能会遇到哪些诱惑人的鱼,会怎样对待这些诱惑?

(3)对于你们来说,诱惑你的鱼有哪些?你遇到过这样的鱼吗?你是怎样做的?

(4)师:正是因为文中的‚我‛从小就(受到了这样严格的教育),从小就(获得道德实践的勇气和力量),所以34年后,他成了一位(著名的建筑设计师)。

5. 齐读10,11段,再次体会‚我‛得到的启示。

6. 师小结:这又是一个怎样的夜晚?‚我‛的内心深处对父亲充

满了?指导学生体会,并板书‚意义非凡‛与‚感激‛。

五、拓展延伸

教师介绍一句关于道德的名言,‚非常的境遇可以显示出非常的气节-----莎士比亚‛,请同学们根据课文内容,也写一句自己的名言,作为自己的座右铭。

六、作业

1. 阅读更多关于道德的故事。

2. 小练笔:《钓鱼的启示》读后感

七、教后小记:

通过本文的设计、教学,我对新课程的理解进一步加深。在教学中,我尽力落实新课程的全新理念。

一、强调独立阅读、探究性阅读。在教学中,我结合学生学习的难点,启发学生就‚启示‛提出疑问、发现问题,然后引导学生通过解读文本来解决问题。逐步解决学生的问题‚放鱼是对的,不放就是错的,这么简单的道理我们都懂,可为什么我做起来却很难呢?‛‚为什么说从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量呢?‛

二、尊重学生的阅读体验。在引导学生体会‚我‛的心理活动时,我鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会,进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出,学生的潜力是无穷的。例如对‚‘可是再也不能钓到这么大的鱼了!’我大声争辩着,竟然哭出了声‛这句话的理解,学生体会到了难受、伤心、委屈等,这些都是很有见解的体验。再如引导学生就‚我‛和‚父亲‛还会说什么进行想象续说时,

鼓励学生发表不同的观点,进行争论。

在教学中,也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子,用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高?怎样激发学生朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目标?如何评价朗读的结果?我对这些问题的认识还很粗浅,有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。在课文中,学生理解起来最难的是‚什么是诱惑人的‘鱼’‛。在学生讨论后,还是不能说出个所以然,由于时间关系,还省去了联系实际这一环节,就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应该说,学生对这个问题是很含糊的,教师有必要进行适当的讲授。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章,如何让学生受到一次道德的洗礼,受到一次熏陶和感染,情感上产生一种震撼,这在课堂上显得薄弱。

《钓 鱼 的 启 示》 ——公开课教案 执教:石桂芳 2011年9月 .