四个太阳 教学设计
初一 记叙文 2820字 111人浏览 巫山蒙客

《四个太阳》第二课时

课前板书课题:四个太阳。

一、复习旧知,导入新课

这节课,我们继续学习《四个太阳》,在学习课文之前,老师要看看大家和生字宝宝成为好朋友没有,这些词你们认识吗?

那就让小火车开起来吧,火车火车哪里开?请这列火车开下去,要是读对了全班就跟着读一遍。

(出示课件,选择一组开火车带读本课生字的词,读对后全班跟读)

二、朗读感悟,理解课文

1. 看来大部分同学都有认真复习生字,我们的生字宝宝不仅出现在词语中,还出现在课文里,现在,就请你们听听课文,一边听一边想,四个太阳是什么颜色的?你最喜欢哪个太阳?(播放flash )

听完课文,谁来告诉老师,小画家画了四个什么颜色的太阳呢?(学生边答,师边贴出四个太阳的图片)

有„„有„„有„„还有„„

瞧,四个不同颜色的太阳,多新鲜哪!

2. 你最喜欢哪个太阳?谁来和大家说一说。

(根据学生回答的顺序进行教学)

a. 绿太阳。

绿色的太阳挂在哪儿呢?(课件:图文)(夏天的天空,板书:夏)

说起夏天,你们有什么感觉?

生A :我觉得很热,满头大汗,快要中暑了。

生B :很想吃冰淇淋,吹空调。

是呀,夏天特别热,这时如果天上有个绿绿的太阳,绿太阳照到高山,高山上又热又渴的小树会变成什么样?(舒展开了叶子,随着清凉的微风翩翩起舞);绿绿的太阳照到田野,田野里耷拉着脑袋的花儿会说什么?(会高兴得喊“好凉快

呀”,张开了美丽的笑脸);绿绿的太阳照到街道,街道上的人们就不用戴草帽,不用撑伞,也不会满头大汗了,那绿绿的太阳照到校园,你们会有什么感觉呢? 生A :我感觉很凉快。

生B :我觉得不热了。

是呀,绿色让我们感到凉快,非常舒服,就是清凉(板书:清凉)。那只有高山、田野、街道、校园这些地方变得清凉了吗?(不是)还有许许多多地方都不热了,你从第一段哪个词看出来?(课件:到处)是呀,到处一片清凉啊!谁能读一读这一段,把清凉带给大家?(指导朗读)

①你们感到清凉了吗?他为什么能把清凉带给大家?因为他把“绿绿的”“到处”“清凉”这些词读得特别突出,你们瞧,关键词一读好,感情就读出来了,来,全班同学也学着他的样子读一读,把清凉带给大家。

②你们感到清凉了吗?大家还是觉得有一点热,你能把这些关键词读明显一些吗?

接下来,就请男生读前一句,女生接后一句,比比谁读得好。

哇,女生读得真好,让老师觉得好像有一阵凉风吹来,男生敢不敢向女生挑战?/有没有信心比她们读得更好?那现在女生读前面,男生读后面。

啊,绿绿的太阳赶走了夏天的炎热,真是到处一片清凉。

b. 金黄太阳。

(送走了夏天的炎热)金黄的太阳给我们带来了凉爽的秋天(课件:秋景图)(板书:秋)现在请大家闭上眼睛听老师读读这段话,边听边想象,你会看到什么。 睁开眼睛,告诉老师,你看到了什么呀?

生A :我看到了果园里果子熟了,把树枝都压弯了。

„„

是呀,你们瞧(课件出示秋天景物的图片),红红的苹果、紫色的葡萄、黄澄澄的梨,挂满了枝头,装满了篮筐,用鼻子嗅一嗅,你好像还闻到了——(生答)哎呀,你还闻到了味道,真会想。果园里有好多水果,连空气中都飘着果子香香甜甜的味道呢。(板书:香甜)

这时,金黄的落叶在干什么呢?(忙着邀请)为什么要忙着邀请呀?(果子太多了)秋天果园里香甜的果子真是太多太多了,吃都吃不完,这么多好吃的东西要赶紧和小伙伴一同分享。现在你就是金黄的落叶(课件),你要怎么邀请小伙伴?来,你转过去看着他,请一请,邀请看对方,这是礼貌哦。(引导:你要怎么跟他打招呼,带他去尝什么水果?)

生:XXX ,请你来尝尝XX 的香甜吧!/红红的苹果吧!

你用上了“请”字,真是一个有礼貌的孩子。

你的态度非常真诚,XX 你愿意接受他的邀请吗?

他热情吗?他会做手势,还微笑着看着大家。

她真大方,懂得把好东西和大家分享。

你们看,这些小朋友多么热情,多有礼貌,这就是邀请。来,大家拿起课本,谁能带着这份热情读读第二自然段?

金黄、忙着、香甜(可好吃啦,生读不出师可示范反例)

来,让我们都来当热情的小落叶,邀请更多的小伙伴一同分享水果的香甜吧!(齐读)

c. 红太阳。

有的同学喜欢绿太阳,有的同学喜欢金黄的太阳,有没有喜欢红太阳的小朋友呀?

什么季节画红太阳呀?(冬天)

(板书:冬),想象一下,现在就是冬天,可真冷呀,一阵阵寒风呼呼地吹来,(课件)来,大家站起来跺跺脚,搓搓冻僵的小手,再搓搓冻僵的脸,请坐。冬

天这么冷,我们多希望天上有个——红红的太阳啊(课件出示),红红的太阳照在身上,让你觉得?(温暖、暖和、不冷了)(板书:温暖)谁来读读第三段,把温暖带给大家?

多么柔和的阳光/老师还有点冷,能把“红红的”“温暖”读得明显些,让阳光再暖和点吗?

来大家一起读一读,让温暖的阳光洒遍冬天的雪原。

你们的声音就像阳光一样温暖,老师觉得再冷的冬天也不怕了。

d. 彩色太阳。

彩色的太阳送给哪个季节?(板书:春)

你们瞧(出示图片),春天的风景多美啊,你能用学过的词语来赞美春天吗? 生A :春天是个五彩缤纷、万紫千红、万物复苏的季节

生B :春天到了,冰雪融化,泉水丁冬,到处柳绿花红、莺歌燕舞

太棒了,你们积累的词语真多,那课本上是怎么形容春天的呢?大家一起读读第四自然段。

刚才很多同学用美丽的词汇赞美了春天,说春天是五彩缤纷的季节,课文中用了哪个词说明颜色多?(板书:多彩)对呀,春天可美啦,什么漂亮的颜色都有,所以春天的太阳该画什么颜色的呢?哦,画个彩色的。那老师来读前面,你们来回答后面的好吗?

大家注意到了吗?第一句是什么句?(再引导:这是什么标点?)问句应该怎么读?(扬起来)谁来问一问?(指名)大家一起问一问。

好,现在大家看着课本,你们问,刘老师回答。你们听,刚才老师哪个词读得特别明显呢?(彩色、多彩)对了,因为春天的颜色可多了,我们读好书要抓住关键词,谁来读一读,展现一下春天的多彩多姿?

老师仿佛看见了红的花、绿的草、蓝蓝的天,来大家一起读读这段话,把五彩斑斓的春天带进我们的教室里吧。

四、练习背诵

你们喜欢这四个太阳吗?喜欢的话,咱们就再把这篇课文读一遍吧,会背的同学如果能看着漂亮的图片,把这篇课文背下来,就更了不起了。

五、表达能力训练

(板书总结)今天这位小画家多为别人着想呀,他画了一个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋天瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;画个彩太阳,春天真漂亮。你想不想也画个心目中太阳?你想画个什么样的太阳呢?送给谁?有什么希望?

我想画个( )的太阳,送给( ),希望( )。 你想象力真丰富/你真会创造/你真是个为他人着想的孩子

六、指导书写“园”“因”

1、指导观察字形及结构,书空笔顺,观察笔画在田字格中的位置。

园、因:①全包围结构

②起笔竖,左半格中间,靠外一点

③横折是长折,要写直,折提顿,笔尖不离纸

④最后写横,先进去后关门,露出两只小脚丫

2、练习写字。

3、展示,评议。