体会母爱作文
初一 散文 20564字 1142人浏览 白薇是种植物

《感受母爱·体验真情》教学实录 教学过程:

一、课前序曲:

课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入:

师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首

歌,你有想到了什么呢?

生:母亲。

生:妈妈对我的关心。 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既

古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗? (有许多

学生摇头)

师:今天我把这首歌的mtv 带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈

mtv 中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》mtv ,学生欣赏。)

三、说真话,诉真情

师:你觉得mtv 中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意? 生1:妈妈在夜里为孩

子盖被子的情景最另我感动。

生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。 生4:妈妈深夜为孩子补衣服。 生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。 师:同学们说的很好!观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是

这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。(多媒体展示《母亲》) 师:我们一起来读一读,好吗? 生(齐答):好!(齐读《母亲》) 师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗? 生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶。 生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。 师:那我想知道:

诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢?你能向我们谈谈你与母亲之间发生的

难忘的小事吗?(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活中,你被母亲感动的情

节。)

生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃。 生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的。 生10:妈妈

上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我

趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来。 师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路。 生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心。 师:看的出来,你也是一个懂事的孩子。谢谢。 生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好。 师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和mtv 中母亲一样无私地深爱着

我们,他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢?(停

顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好?

四、范文引导

1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。 师:这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有

怎样的特点?(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段) 生12:文中的妈妈爱唠叨。 师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗? 生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师:说的好!你的母亲会唠叨吗? 生12(微笑):会。

师:你读的懂妈妈的唠叨吗? 生12:能,那是对我的关心。 师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗?会的请举手。(全体学生举手)看来我们的母亲也

是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢? 生:也是爱的体现。

师:对,只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平

时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢? 生13:平时应多观察母亲。

生14:要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。 师:说的很好。在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多

事情都可以成为我们写作母爱的材料。(板书:善于观察生活,体会母爱。)

2、发下范文二《母亲,你是我一生的感动》。 师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢?我们来看范文二《母亲,你是我一

生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。(一名学生朗读) 师:谢谢!读的很好。看了本文后,谁能说说哪个情节最令你感动吗? 生15:不知怎

的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别

人带来。无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地

走回家去,为的是省下车钱。这个情节最令我感动。 师:为什么呢? 生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家,

为的是省下车钱。

师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢? 生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下。 师:那为啥要偷偷的来呢?

生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校。 师:说的好!这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。(多媒体展示改文:有

一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的

是省下车钱。听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太

好了!)

师:你觉得原文好,还是改文好?为什么? 生18:原文好。因为原文讲了不让母亲来,可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲

来,这样不能更好的体现妈妈的爱。 师:分析的好极了。

生19:原文好,因为原文“听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴

责自己:你太自私了!”很好的表达了自己的感受,而改文没有。 师:对。大家注意到了吗?作者选取的是一件小事还是大事?

生(齐答):小事。

师:那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢? 生20:我们写作时可选取日常小事来表现母爱。 师:任何小事都能很好的表现吗? 生21:应该选取感人的情节来写。 生22:写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。 师:对,特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象。来,我们总结一下:选

取细节材料,凸现情境。(板书:选取细节材料,凸现情境。)

五、课堂练笔。 师:这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感。(板书:事;情。)好,现在请同学

们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一

个片段,注意刚才我们总结的写作启示。能写吗? 生(自信):能!

1、学生当堂练笔(10分钟)。

2、学生点评。

3、教师总结:希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有

母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽

的人。

六、布置作业。

师:(多媒体展示作业)1、在生活中理解母亲,关心母亲,热爱母亲。2、课外给母亲

打个电话,问候一声或回家时为母亲做一件小事,体会母亲的反映。3、用心观察、感受母

亲爱你的细节,通过语言、动作等多样化的描写,以“母爱”为话题写一篇作文。 教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉,就是发现你

们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来

自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的

好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人。(多媒体展示:在作文中

流露真情,在生活中学做真人。)下课!

七、板书设计

感受母爱,体验真情 善于观察生活,体会母爱

选取细节材料,凸现情境 教学反思: 脱离生活的语文教学是没有生命力的,作文教学也是如此。作文,本来就是对认识到的

生活的真实的反映,只有写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。篇二:感受母爱作文 感受母爱·体验真情》教学实录 教学过程:

一、课前序曲:

课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。

二、新课导入: 师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首

歌,你有想到了什么呢? 生:母亲。

生:妈妈对我的关心。 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既

古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗? (有许多学生摇头)

师:今天我把这首歌的mtv 带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈

mtv 中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》mtv ,学生欣赏。)

三、说真话,诉真情

师:你觉得mtv 中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意? 生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。 生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。 生4:妈妈深夜为孩子补衣服。 生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。 师:同学们说的很好!观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是

这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。(多媒体展示《母亲》) 师:

我们一起来读一读,好吗?

生(齐答):好!(齐读《母亲》) 师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗? 生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶。 生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。 师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢?你能向我们谈

谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗?(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活

中,你被母亲感动的情节。) 生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃。

生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的。 生10:妈妈上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了

两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给

我送了回来。

师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路。 生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心。 师:看的出来,你也是一个懂事的孩子。谢谢。 生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好。 师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和mtv 中母亲一样无私地深爱着

我们,他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢?(停

顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好?

四、范文引导 1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。 师:这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有

怎样的特点?(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段) 生12:文中的妈妈爱唠叨。 师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗? 生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师:说的好!你的母亲会唠叨吗? 生12(微笑):会。 师:你读的懂妈妈的唠叨吗?

生12:能,那是对我的关心。 师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗?会的请举手。(全体学生举手)看来我们的母亲也

是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢? 生:也是爱的体现。 师:对,只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平

时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢? 生13:平时应多观察母亲。 生14:要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。 师:说的很好。在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多

事情都可以成为我们写作母爱的材料。(板书:善于观察生活,体会母爱。)

2、发下范文二《母亲,你是我一生的感动》。 师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢?我们来看范文二《母亲,你是我一

生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。(一名学生朗读) 师:谢谢!读的很好。看了本文后,谁能说说哪个情节最令你感动吗? 生15:不知怎的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学

校,东西可以让别人带来。无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落

里,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱。这个情节最令我感动。 师:为什么呢? 生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家,

为的是省下车钱。 师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢? 生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下。 师:那为啥要偷偷的来呢? 生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校。 师:说的好!这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。(多媒体展示改文:有

一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的

是省下车钱。听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太

好了!) 师:你觉得原文好,还是改文好?为什么? 生18:原文好。因为原文讲了不让母亲来,可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲

来,这样不能更好的体现妈妈的爱。 师:分析的好极了。 生19:原文好,因为原文“听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴

责自己:你太自私了!”很好的表达了自己的感受,而改文没有。 师:对。大家注意到了吗?作者选取的是一件小事还是大事? 生(齐答):小事。 师:那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢? 生20:我们写作时可选取日常小事来表现母爱。 师:任何小事都能很好的表现吗? 生21:应该选取感人的情节来写。 生22:写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。 师:对,特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象。来,我们总结一下:选

取细节材料,凸现情境。(板书:选取细节材料,凸现情境。)

五、课堂练笔。

师:这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感。(板书:事;情。)好,现在请同学

们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一

个片段,注意刚才我们总结的写作启示。能写吗? 生(自信):能!

1、学生当堂练笔(10分钟)。

2、学生点评。

3、教师总结:希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有

母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽

的人。

六、布置作业。 师:(多媒体展示作业)1、在生活中理解母亲,关心母亲,热爱母亲。2、课外给母亲

打个电话,问候一声或回家时为母亲做一件小事,体会母亲的反映。3、用心观察、感受母

亲爱你的细节,通过语言、动作等多样化的描写,以“母爱”为话题写一篇作文。 教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉,就是发现你

们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来

自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的

好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人。(多媒体展示:在作文中

流露真情,在生活中学做真人。)下课!

七、板书设计

感受母爱,体验真情

善于观察生活,体会母爱

选取细节材料,凸现情境篇三:感受母爱 感受母爱

母爱如水,她是纯洁的、细腻的。天下哪个母亲不爱自己的孩子!只是爱的方式不同,

但心是相同的。

有一次,我跟老妈说我去玩会儿电脑,老妈同意了。我刚打开电脑,老妈走了过来,问

道? 玩好了吗?? 我说:? 电脑都没开呢。? 老妈说:? 那再玩会儿吧。? 过了一会,电脑开了,

打开网页,老妈走了过来,? 总该玩够了吧!? 我说:? 网还没开呢。? 老妈说:? 最后玩几分钟。?

网页终于开了,打开游戏,正在缓冲,老妈又走过来,? 关机,时间到了!? 我刚想解释,但

老妈凶狠的表情击垮了我的自信,我真委屈,又不敢出气。 我觉得老妈很烦,有些事根本用不着她管,她也要管。而且还十分罗嗦,我每做一件事,

她都要唠叨来唠叨去,我感到万分恼火,真想与老妈? 大战? 一场。 这一天,我气得跑出了家门,来到了姑姑家。姑姑刚生了一个小孩,姑父不在家,只有

姑姑一个人在家照顾小宝宝。我被小宝宝吸引了,心情也好了许多。只见姑姑忙得不可开交:

小宝宝? 哇哇? 哭了,姑姑过来给宝宝喂奶,过了十分钟,宝宝又哭了,原来大便拉出来了,

姑姑又急忙帮宝宝换下。又过了20分钟,宝宝又哭了„„ 我对姑姑说:? 你真辛苦啊!? 姑姑对我说:? 你妈照顾你比我照顾宝宝还要辛苦呢。为了

生下你,她忍受痛苦:肚子 疼痛,你小时侯吃奶吃得少,消化得快,一天要喝十二次奶,要拉两次大便,六次小便,

而你妈白天辛苦上班,晚上又要照顾你,定时喂奶,换尿片,你可不知道,你妈为了你,那

时天天顶着‘熊猫眼’,自己的身体也顾不上了。? 听了姑姑的话,我的眼睛湿润了,原来,妈妈是多么爱我啊,她的每一个动作,每一句

话语,都是为了我好,而我却不理解。我很后悔,不应该对妈妈发脾气。以后,我一定听妈

妈话。

(贾靖楠 六7班 29号)篇四:关于母爱的作文 妈妈的爱 在记忆的长河中,有许多另我可敬的人,其中我最敬佩的还是我的妈妈。 妈妈为我们付出了很多,我们无以回报。记得盛夏的一天,天下着倾盆大雨。我站在学

校门口,静静地站在那里,因为没有带雨伞。看着人一个个的走出校门,看着人群越来越少,

我有点急了,怕全校就剩我一个人,我平常都是自己回家的。正在我绝望的时候。一个熟悉

的声音传到我耳边:“小玲!”我听见有人在叫我,我顺着声音,找到叫我名字的人,是妈妈。

“妈妈,我在这里!”我边跑边叫着,妈妈咳了两声。“妈,你怎么了”“只是有点咳,过两天

就好了。”妈妈的声音沙沙的“快走吧,雨下大了。”等我没反应过来,妈妈已经牵起我的手,

朝校门走去。妈妈虽然生病了,但仍然来给我送伞。我的眼睛里热热的,我和母亲手牵手,

消失在那灰蒙蒙的雨天中。 妈妈对我们是百分百的,但是我们对父母总是打些折扣的。妈妈,她就永远那么伟大,

总是私奉献,却没有一点怨言。我好想对你说:“妈妈,我爱你,你辛苦了!” 母爱

世界上最珍贵的就是母爱,母爱就像一缕阳光,温暖了我的心田。 记得在一个寒风凛冽的夜晚,北风呼呼的吹着,伴随着风扫落叶的声音。我突发高烧,

难受得躺在床上翻来覆去,睡在隔壁的您大概是被我的呻吟声惊醒了,衣服也顾不得披上就

赶紧跑到我的房间。掀开被子一看,您不由得呆住了,我烧的满面通红,迷迷糊糊。您连忙

拿起衣服帮我穿好,然后找出体温计为我量体温。过后,一个数字显现在体温计上——38°c ,

又是您急忙拿出药让我服下,一直守候在我的身旁,用浸过冷水的毛巾敷在我的额头上,每

隔五分钟换一次水,每隔二十分钟检查一次体温,就这样直到烧退了一些,您才肯安心地趴

在我的床头休息,而这时天都快亮了。第二天一大早您又背着我去医院,在那一刻,我清楚

的感觉到您的肩是那么娇小,却又那么温暖。我心里非常感动。 我想对妈妈说:“妈妈,谢谢你对我无微不至的爱。长大后,我一定报答你对我的爱!” 唠叨的爱 在我读一年级的时候,我是一个很任性的孩子,至今还有点。每天放学后,老师的作业 总是在奶奶的唠叨下完成的。 那是一个星期天下午,老师布置的作业我一个字也没有做过,星期六只是和小伙伴尽情 的玩耍。当我玩够回到家的时候,马上打开电视机,看起精彩的动画片了。此时,奶奶

的唠叨也随之而来:“唉,你怎么还不写作业,都疯了一天半了,作业都没有动过,要想考大

学,这样怎样行呢?只能靠勤奋才行。象你这样,当个工人还差不多。”我听了很不情愿的关

掉了刚打开不久的电视机,去做作业了。没过多久,电视中那精彩的尽头不禁浮现在眼前了,

我便悄悄地溜出房间,手实在忍不住,悄悄地打开了电视机,津津有味地欣赏起了节目。谁

知,就在我看得精彩的时候,奶奶有出现了说:“还不赶紧做作业······”奶奶不停的对我唠

叨了几十遍,见我还在看电视,马上改口道:“你在不好好做作业的话,等你爸爸下班回家,

我就告诉你爸!”一听这话,溜烟地跑回房间做作业了。从那以后,我在也不敢不做好作业去

玩了。

虽然奶奶的唠叨很烦人,但是现在仔细想想,我已经打心眼里喜欢她的唠叨了。正是因 为奶奶的唠叨声使我养成了自觉学习的好习惯,使我成为了一个优秀的学生了,不然的

话, 妈妈的爱

每次犯错时,妈妈就大吼大叫的骂我,有时还打我,这让我觉得妈妈不像爸爸那样慈祥,

觉得妈妈不爱我了,可有一件事改变了对妈妈的看法。

记得有一次,我在深一点钟的时候全身感觉不舒服,手脚发凉,妈妈给我量了一下体温,

高烧40度呢! 妈赶紧找药,可是家里没有药了,现在1点钟了,周围的门诊也关门了,怎么

办呢? 妈妈急得像热锅上的蚂蚁团团转。急也没有用,要赶快到门诊打针去。妈妈就立马背上

我坐的士去看玻路上妈妈一次又一次地催促司机,让司机开快点儿。时间一分一秒地过去了,

终于找到了一家急诊医院,医生为我打了针。第二天我醒来后发现妈妈的额头上还残留着几

滴汗珠,眼圈黑了,眼睛里布满了血丝。看我没事儿的样子,她欣慰地笑了。 我深深体会到母爱是最伟大的,母同学们,让我们牢记母亲的恩情,学会感恩父母吧!

让我们一起深情地对母亲说:“妈,我爱你! ” 大自然的声音

小朋友,看了题目,你一定会问:“大自然有声音吗?”那我就要怪你的脑子不灵活,观

察太不仔细。其实,大自然什么都可以创造出来。 你听,天还没亮,大公鸡就“喔喔”“喔喔”地叫起来,好像在说:“小朋友们,快快起

床,先去锻炼锻炼身体。可千万别迟到了,要不然,老师会批评你的。”你说大公鸡的啼叫不

就是钟声吗?

当我去上学的时候,小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫起来。它们在对我说:“小朋

友,早上好!读书可要功,少壮不努力,老大徙伤悲呀!” 青蛙醒了,“呱呱”“呱呱”地叫个不停。它们在告诉我们:“我们饿了一个冬天,该出去

找吃的了。农民伯伯也需要我们去保护庄稼了。”青蛙是益虫,是庄稼医生,我们一定要保护

好它们。

当你来到公园时,一阵“嗡嗡”“嗡嗡”的叫声总是在你耳边回荡着,勤劳的小蜜蜂一边

唱着歌一边采蜜,它们在悄悄告诉我们:“这些花真美,真香。今年我们一定多酿些蜜,送给

灾区的小朋友们。”

夜深人静的时候,偷油吃的小老鼠“吱吱吱”地钻出洞来,它们在商量去哪里偷东西吃

呢。

大自然的声音太美妙了,如果你仔细去听,会听到千万种不同的声音,到时候,你会知

道,大自然有多么强大,什么东西都能创造出来。 清晨交响曲

你听到过清晨的声音吗? 那是多么美妙啊! “喔—喔—喔—”当我还在睡梦中时,我家的大公鸡便扯着嗓子叫我起床了。 妈妈一连声地催促着:“小宝贝,快起床,该上学了!”接着,厨房里就传来“嚓—嚓—

嚓—”的炒菜声,原来是妈妈在为我做美味的早餐呢! “啊哈——好困呢!”我抻着懒腰,摇摇晃晃地走进了卫生间,“唰唰唰”地刷着牙,“哗

啦啦”地洗着脸。“哇!洗干净了!妈妈快闻闻我香不香啊!”洗过脸后,我撒着娇地讨好着

妈妈。我笑嘻嘻地走到饭桌着,津津有味地吃起香喷喷地早餐来。吃过早饭,我就穿好校服, 背上书包,欢快地走在上学的路上。汽车喧哗的喇叭声,自行车“叮铃铃”的铃声,“突

突突”的摩托车声,霎时间,构成了一曲欢快的交响乐。远远地,我看见了高高的教学楼了,

眼看就要到学校了。“老师好!”“同学们好!”同学们和老师彬彬有礼地互相问着好。这时,

树上传来“叽叽喳喳”鸟叫声。我们陆陆续续地走进了教室,随着一阵美妙动听的上课铃声

响起,我们便开始上第一节课了。灿烂的阳光照耀着大地,徐徐地晨风拂动着树梢?? 听,在

我们的耳边演奏着多么美妙的清晨交响曲啊! 我到家乐福买东西

时间过得真快,马上就到春节了。我和妈妈高高兴兴地去家乐福买东西。 节日的家乐福可真喜气啊!半圆形的大拱门上写着:“祝沈城人民春节快乐!”天空中还

飘摆着五颜六色的大气球。走进家乐福门口,我看见来购物的人可真多啊!我随着人流,乘

坐着电梯来到了二楼卖场。顾客们有的推着购物车,有的手提购物篮,争相购买着自己喜欢

的商品。货架上的商品琳琅满目,品种齐全,令人眼花缭乱。我径直来到了玩具区。这里的

玩具可真多啊!在色彩鲜艳的花皮球,有造型逼真的机器人,还有那一本本电子书数不胜数。

那一款款新型游戏机吸引了我的眼球,有愤怒的小鸟、植物大战等。我饶有兴趣地在货架上

挑选了皮球、机器人、书,还有游戏机,然后到收银台付了款,结了账。售货员阿姨一个劲

儿的夸我真懂事!

今天,我在家乐福超市买到了自己心爱的玩具,心里美滋滋的。 买 菜

放学了,我和妈妈一块儿去菜店买菜。 来到菜店,我放眼一看,哇!菜店里的菜可真多啊!有豆角、马铃薯、黄瓜、萝卜、茄

子、白菜?? 货架上摆满了各种饮料、酒和各式各样的调味品。 这时,我和妈妈开始买菜,我们挑选了几根嫩黄瓜、一个茄子、两颗白菜、一个西葫芦。

我把妈妈选好的菜放进袋子里,递给售货员阿姨。阿姨把菜放到电子秤上,轻轻一按,菜的

重量和价格就显示出来了,一共5元4角。妈妈递给阿姨10元,阿姨没有急着找钱,而是让

我算,我眼珠一转,把结果告诉了阿姨。阿姨一边找钱,一边直夸我聪明。我和妈妈收起钱,

提着菜往家走。

一路上,我的心里美滋滋的。别提多高兴了!

1、买菜 (描写集市的热闹场面) 今天是星期六,我和妈妈去买菜。来到菜市场,我看到人山人海,非常热闹。这里有鱼

行、肉行、菜行、副食行,应有尽有。 我们先来到鱼行,这里的鱼真多啊:有黑色的生鱼,有凶巴巴的海甘鱼,身子扁扁的带

鱼,还有红色的金灵鱼„„最可爱的是黄鳝鱼了。你看,它们在盆里扭着身子游来游去,像

海蛇一样。妈妈问了价钱后买了三条金灵鱼。 离开了鱼行,我们来到了菜摊前。哇,只见摊上摆放着红彤彤的西红柿,一个个像红灯

笼;还有嫩嫩的甜花菜,红红尖尖的辣椒,像花朵的西兰菜,像月亮的豌豆,长长的豆角,

还有像胖娃娃的大冬瓜。菜多得让我看都看不过来。最后,妈妈买了我喜欢吃的甜花菜和豆

角。

这时,菜市场里,讨价还价声、叫卖声、吆喝声、笑声,汇成了一首动听的曲子。篇五:

母爱作文反思

《感受母爱 体验真情》作文指导课反思 兰西五小——李秀艳 在县教育局领导的关注下,在校领导的指导下,在同年级组老师的帮助下,我很荣幸参

加了这次“送课下乡”活动,这是我第一次以送课的方式讲公开课,心情十分激动。通过这

一段时间的交流学习,我收获颇丰。我想我送课下乡,并不是把所谓的一节“示范课”送下

去,而是县城教师与乡镇教师的一种互相学习和交流的机会,带去的可能是我们对教育教学

的一种理解和认识吧!

本次活动我执教的是四年级的话题关于《母爱》的作文,讲作文课,要说自己没有压力

是不现实的,因为我们面对的不同的乡镇学生,由于区域不同,孩子们的积累不同,作文能

力也是不同的,课堂突发事件是不可预知的,说实话,开始时我是有很多担心的。但随着活

动的真真实实地开展,每周去一个乡镇送课,我的顾虑一点点地打消了。不是说,我的作文

指导课有多么的精彩,而是我觉得学生通过活动的开展,真正的在体验生活,感受学习的快

乐;获得真知,在实践活动中成长。 因为我是围绕“母爱”的情感线贯穿整节课的。因此,我就把这节作文课的主要内容也

就是学生所要描写的故事定为“爱在细节”。对于四年级的小学生来说,他们对母爱的理解是

不能像成人那样深刻的,他们只知道父母每天都为他们做饭、洗衣服,生病照顾她,过生日

时 1 送他礼物„„却不知这一切渗透着的是母亲那份浓浓的爱,而这些就是“细节”;另一方

面,我希望通过本节课,让学生懂得除了感受母爱,还要懂得感恩母爱。懂得了感恩母爱,

还要用文字记录下对母亲的赞美之情,尤其通过细节的描写来表达自己对母亲的感激。这对

他们这群孩子来说同样是一种挑战。而我的这节作文课选择的切入点就是“感受母爱”、“感

恩母爱”。怎么指导学生把自己对母亲的爱表达出来了?我还真上网查阅了一下这方面的作文,

可结果是令我失望的。歌颂母亲对孩子浓浓的爱的文章是数不胜数,每一篇读来,我甚至会

潸然泪下。那我怎么才能指导好四年级学生写好这篇作文呢? 我思忖:“细节描写”首先要

真,细节的描写必须入情入理,符合生活真实;其次是细,取材要小而具体,描写要细致入

微;三是要精,细节在精而不在多。为了避免学生写作时出现这样的失误:细节不真实,编

造痕迹明显;所选细节平淡,缺乏意义,起不到应有的作用;细节选择不当,不能表现甚至

有损人物形象,这一欠缺对文章整体的把握密切相关;细节虽好,但描写不力,如同厨艺不

精, 糟蹋了美味的食物一样,这主要是阅读太少,缺乏对范例的积累与借鉴出现的失误。因此,

我在教学时注重挖掘写作技巧,积累写作素材。我还非常重视积累环节,引导学生积累赞美

母爱的佳句,利用课件,导学案等渠道帮助学生来积累写作资源。上课时,我贯穿一条主线:

谈母爱——感母爱——赞母爱——写母爱。在真实的体味与感受中学习写作技巧。整节课通

过创设情境让学生身临其境体会真切的情愫! 开始由真实的地震事件作为契机,把学生的情感

引发到新的层面,这样学生情 2 感到了,自然就有了写的愿望。然后让回顾与妈妈生活的点点滴滴,以生活中的细节为

切入点,谈论母亲言行的关爱。 在整堂课中始终贯穿着两条线,一是感情线,让学生在波澜起伏的感情中体味亲情,在

跌宕起伏的情感体验中感受真切的母爱,这样来激发学生说、感、悟、写,达到选材真实、

情感真切的目的。另一条线是写作技巧的展开,这条线是技能,感情线是情感。两条线索交

织展开,既指导学生写作技巧,又培养学生良好的情感,学会了感恩。 本次送课下乡活动应该说是成功的,学生作文中表现出来的不再是假、大、空的东西,

而是由一个个生活细节组成的体现母爱的好文章,其情感是真挚的,在讲评时,听着孩子们

读每一篇文章,我都感受到了母爱无处不在,母爱如影随行,看到了一个个伟大无私的母亲。

虽然这次送课活动仅短短一个多月,但是我本人却有很大的收获。一方面,在准备期间,我

得到了领导和同事们的大力帮助、指导和支持,并提出了许多富贵的意见和建议,确保了送

课的成功。另一方面,通过本次活动,使我尝试了在不同环境下,面对不同类型的学生实施

课堂教学,课堂教学艺术得到了锻炼和提升,实施课堂教学的能力得到增强,可以说是受益

匪浅。在今后的工作中,我会不断学习,提高自己的教育教学水平。