读书感受
五年级 散文 2625字 1439人浏览 568977011

读《班主任书简》有感

新参加工作的我,第一年就当了班主任,开始的时候,即有点兴奋,又有点担心;兴奋的是我可以从事梦寐以求的教育工作,担心的是怕“误人子弟”了,带着忐忑不安的心情,终于在2006年9月1日,踏上了教育工作。

开学的第一天,我看着一个个质朴的学生和一张张稚嫩的脸,不尽松了一口气,心想:应该不会有太大问题的,我大学都念完了,“对付”这帮小孩子应该不成问题,于是我更加有信心了,谁知开学的第一周,学生就给我来一个“下马威”,记得那是一节数学课,有一个学生总是捣乱,不好好听课,于是我生气地说:“在闹你就给我滚出去”,话音刚落,只听到那个学生回敬一句道:“老师你不怕我告你啊!”听完之后我都要被气炸了。下课之后,我把课上发生的事告诉了同事,同事说:现在的学生不如以前了,教育也不如以前了,你得改变你得教育方法”。听完之后,我想了很久,是啊 !我要是想把班主任工作做好,那么就应该心与心的与学生交流,而不是“强迫”学生! 反思一下问题确实在我身上,之所以学生在课上捣乱,是我没有威信,之所以学生反驳我,是因为我的教育方法太落后了,我还在拿我小时候老师教育我的方法教育现在的学生。

一次偶然的机会,看了一本名字叫《班主任书简》的教育丛书,看完之后感受颇深。其实班主任工作在学校工作当中是一份重要的工作,要想干好这份工作,那么首先就应该更新教育观念;其次就应该深入到学生当中去,和他们交流沟通,要从多方面去理解学生、教育学生;不仅要关心学生的身体健康,还要关心学生的心理健康,一定要做到,课上是学生的老师,下课是学生的知心朋友,最重要的就是用爱去感动学生。

一、教育是在“爱”中生成

爱是每个人都具有的感情之一,孩子们小时候希望得到父母的爱;入学后,他们期望得到老师的爱,学生生活在学校这个大的集体中,对老师的爱的需要甚至比对父母的需要还要强烈。教师对学生的爱是一种足以使学生依恋且能对其心理产生强烈刺激的肯定性情感,同时,也是人民教师职业道德必备的心理素质,教育是一种培养人的活动,它必须通过师生之间的相互影响和交流才能实现,因此我认为教育实在“爱”中生成的。

记得我们班有个学生,家庭比较贫困,不讲究个人卫生,不合群,单亲。所以在班里没有一点人缘,老师也不愿意接触他,我经过一段时间的观察,他还是

有很多优点的,比如爱劳动。经过我的调查,原因就是因为它比较不注意个人卫生,总是脏兮兮的,所以别人不愿意接触他,再加上自己没有自信他总是认为他家比较穷,又没有妈妈,所以他自认为别人都很瞧不起他,所以就自暴自弃了,看到他这种情况,我想作为一名班主任,我应该让每一位我的学生都能健康的成长,首先,我分析一下他的情况,因为它是单亲没有妈妈,那就应该比较缺少母爱,那么,我就尽可能的关心他,比如,上课多找他回答问题是他明白老师在关注它,使他树立自信。课下多找他谈心多让他参加班里搞的各项活动,因为孩子比较小,不会洗衣服,所以我就帮他洗,这样几次之后,我发现他开始爱干净了,也爱和同学们一起玩了,而且话也比以前多了,看到他有这么大的转变,我真是欣慰。

陶行知先生曾说:教师不和学生站在同一条战线上便不可为教师。你若把你的学生看成是你的孩子,那么学生则在你的关爱下健康的成长,这才算尽了教师的天职。。有这样一个故事,“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间,一位母亲盛情邀请他们到家中做客,天使们满面笑容地对热情的母亲说:“我们三者只能去一个,你回家商量一下,再做选择”。母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋,母亲惊讶地问:“你们两位怎么不请自来?”他们异口同声地说“哪里有爱,哪里就有智慧和成功”。有爱就有一切,在故事中如此,在教育中也是如此。

二、教育在“尊重”和“爱”中生成

我认为尊重学生就是在尊重你自己,学生虽然很小,但是他们的自尊心很强,只是他们不善于言表罢了,所以我们一定要尊重他们,不要因为一点小事,而不经意的去伤害他们,也许他们很贪玩、也许他们很淘气,但是这确实是孩子的天性,所以当他们惹你生气的时候千万不要轻易的批评他们,先找一找原因,心平气和的和他们谈一谈,我相信这样的效果比批评他们要好的多。

教师应尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊心。爱的力量是无穷的,因为有了爱,才会尊重他人;因为有了爱,才地保护孩子的自尊心。亲爱的朋友,孩子的自尊心最脆弱,如果我们无微不至地关心学生的同时,又不知不觉地伤害了孩子的自尊心,那么,这好比是我们一方面热心地播撒师生感情的

种子,另一方面又在粗暴地摧残师生之间的幼芽。只有有了爱,才能拉近师生之间的距离,才能彼此沟通,工作才能顺利地进展。

尊重学生真的很重要,要想使学生尊重你,那么我们就一定要尊重学生,比如,学生做得不好时,老师在教育学生的时候,千万要三思而后行,想一想这样处理学生能接受吗?我想这也应该是老师应该具备的素质之一。

三、教育在“宽容”中生成

苏霍姆林斯基说过,他之所以对犯了错误的学生不发火,是因为他把他们当成了自己的孩子,犯错误是孩子的天性,当他们犯错误时,我们可以站在他们的角度上多替他们想一想,用母亲般的爱去包容他们,他们才能一次次地走出误区。

做人要学会宽容,作为一名人民教师更需要学会宽容,我特别喜欢一句话就是,“人无完人”,所以说每个人都会犯错误,所以当学生犯了错误时,我们不要一味的去责怪他,我们要学会宽容,或者从自己的身上找原因,俗话说的好,“子不教父之过”家长把学生交给老师的手里,那就应该是“生不教师之过了”。

四、教育在“赏识”中生成

美国著名心理学家詹姆斯说过:“人性中最深的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小、地位高低,人们都希望得到别人的认同,都不会拒绝别人的赞扬。这一点在儿童身上表现得尤为突出,学生年龄越小,对教师的表扬越重视,是学习兴趣越浓厚、欣赏每一个学生的闪光点,表扬他们微小的进步,呵护他们的每一次与众不同,才能取得良好的教学效果。

记得我们班有个学生学习赖的不行,不是他不用功,而是不入门,怎么学都不会,可是就是体育特别好,所以当我发现他这个特长时,我给她报名参加了校体育队,而且取得了很好的成绩,最终被县体育队选走了。所以每个学生都有她的优点,老师一定要注意挖掘。

因此,关爱学生,既是实施赏识教育的条件,同时也是师生之间进行情感交流的桥梁,是建立师生之间良好关系的纽带。

读《班主任书简》有感 教育的三大法宝 -----爱、尊重与宽容