12小木偶的故事
初一 记叙文 1861字 99人浏览 可爱的213a

12、小木偶的故事

教学目标:

1. 分角色朗读课文,了解课文内容。

2. 了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。

3. 练习生活实际说说在最后一句话的意思。

教学重点:自读自悟理解课文内容,了解小木偶的不幸遭遇。 教学难点:练习生活实际说说在最后一句话的意思。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

1.我从课文中积累了一些表情的词语,并能做出相应的动作表情。

板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 生:边读边做各种动作,体会各种各样的表情。

二、学习新课

师:你们拥有丰富的表情,可课文中的小木偶却只会笑,他快乐吗?自读课文想想在他的身上发生了一件什么事?

生:利用各种表情去读课文,并思考问题。

生:小木偶原先只会笑,可是却受到了很多委屈,如:熊警官冤枉他、小兔怀疑他、老婆婆误解他,最后是女巫让他赋予了人类的诸多表情,使他感悟到生活的真谛。

师::根据对课文的理解真空:

小木偶原先只会笑,通过 、 、 后,悟出了: 。 生:思考后汇报:

小木偶原先只会笑,通过:熊警官冤枉他、小兔怀疑他、老婆婆误解他,悟出了:笑是很重要的,可要是只会笑是远远不够的,

师:出示自学提示:

1.分角色朗读课文,了解课文内容。

2.了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。

3.练习生活实际说说在最后一句话的意思。

生:说出自己要充当的角色,并读一读,说说分别应读出怎样的语气。

生1:读小木偶的话时应时刻保持笑,因为他只会笑。在读“我的我的,是我的。”要读的声音高,要尖叫。

生2:在读小红狐的话时应轻快点。

生3:在读小兔子的话时应读出不相信的语气。

生4:在读老婆婆的话时应在口里不停地嘟囔 。

学生展示读,老师做相应的指点。

师:老师有疑问了:为什么老木匠说笑很重要,谁不会笑谁就不会有快乐的日子。小木偶笑了,他为什么却受到了这么多冤枉呢?

生:因为他只会一种本领,不会其他的。

师:于是在小木偶被熊警官冤枉时,他真想说:____________________” 在小兔子怀疑他时,他真想说:___________________________.” 在老婆婆误解他时,他真想说:“_______________________________.。” 我们也真想说:笑是重要的,可要是只会笑,那是远远不够的。

生边听边回答

师:是啊,看来,只会一种表情,只会一种本领那是远远不够的,后来,女

巫赋予了他人类所有的表情,他才感受到生活的真谛。我们应学会多种本领,才能在这个社会上立足。

师:完成自学提示2

生1:我知道了我们也要学会多种本领,不能只学其中的一种。 师:完成自学提示3

你能联系生活实际说说吗?

生:我们不能像一些人一样,只喜欢一种学科,就只学 一种学科,应将每一

种学科学得扎实,才能在社会上立足。

生2:我以前只会学习,回到家里什么也不会做,现在我要多学学做家务的本领,减轻父母的负担。

师:不错,下面我们完成自学提示2.

理解句子意思如何理解?

生:联系上下文,联系生活实际,说出自己的感受。

生:自己理解后,小组交流。

生:汇报:木匠说谁不会笑谁就不会有快乐的生活,所以说生活是很重要的。

可小木偶原先只会笑,却遭到了熊警官冤枉他、小兔怀疑他、老婆婆误解他,所以说要是只会笑,那是远远不够的。我们不能像一些人一样,只喜欢一种学科,就只学 一种学科,应将每一种学科学得扎实,才能在社会上立足。我体会到了我们只会一种本领,我们应学会多种本领,才能在这个社会上立足。

三、课堂小结

师: 你了解童话的哪些特点呢?

生: 有拟人体童话,童话都告诉我们一些道理。

生: 童话有的以对话的形式展开。

师: 利用我们对童话的展开我们想象的翅膀,写写当小木偶拥有人类的各

种表情后会发生什么事?

师: 推荐读物《木偶奇遇记》《小木偶的故事》等。

板书设计

小木偶的故事

笑(1种本领)————————————————多种表情(许多本领) 熊警官冤枉

感受生活 小兔怀疑

立足社会 老婆婆误解 教学反思:

这篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。因此我在教这课时,采用了以下教学过程齐读课文、理解重点句子、分角色读课文、换位思考、体会故事蕴含的道理、展开想象,续编故事。