难忘的启蒙(700字)作文
初一 记叙文 4230字 4082人浏览 湮灭人群的小年

精选作文:难忘的启蒙(700字) 作文

在一个人的生命里,最初见到的人应该是最重要的吧。睁开眼睛,她便陪伴着你的目光。她是我的母亲,她的音容笑貌和她对我的谆谆教诲我至今还没有忘记。因为是她,我稚嫩的心灵里才种下了幼苗,一天天的成长,在土壤中扎根。 我一直觉得人生下来总有缺点,是环境一点点地改变自己。我在学习上很懒散,不会主动。随之的,成绩也不会好到哪里去,但我并不在意。 每次试卷发下来那个刺眼的鲜红的数字让我不知该哭还是该笑。她每次只是对我说:上课要听讲,你可以考得更好的。每每听到这话,我都会觉得很满足。于是我自以为只要及格就可以拿回去交差了。但是,我好像错了。 那天,我拿着语文试卷连蹦带跳地往家跑。到家后,我毫不在意地把试卷拿出来给妈妈。但,当她看到我那漫不经心的态度时。妈妈不再像以前那样鼓励我了,而是用行动来教诲我。她拿出许多资料和那堆刺目惊心的试卷。瞬间的惊愕,我竟全然不知妈妈对我的考试分数如此看重。我以为她的理由在于我的成绩太差。 我诺诺地走过去,随着妈妈坐下来,她拿出我的试卷,每一个的错题旁都被妈妈写好了解题公式,很多题目我都非懂似懂地点点头,妈妈不厌其烦地给我讲了一遍又一遍。就这样,每天放学妈妈都会看着我写作业然后再让我做例题和写日记,我的成绩就这样直线上升,从6、70多分到80多分,再从80多分到90多分,连老师也表扬我,妈妈终于露出了欣慰的笑容。 她说,真正重要的并不是你的成绩,而是在于你对待它的态度。对每一件事都要认真去完成,只有努力了,才会有收获。 启蒙,是生命的开始,在我什么都不懂的时候,生命就像是一张白纸。妈妈在我的纸上添下了五彩的颜色,构成了一个美丽世界,无法抹去。湖南长沙长沙县松雅湖中学初一:刘燕

篇一:难忘的启蒙

难忘的启蒙

六年级一班 罗丽蓝

我的启蒙学堂叫逸夫小学,它坐落在绿树成荫、鸟语花香的冠山脚下。这里有宽敞明亮的教室,干净洁白的墙壁,清新优雅的环境,平和文明的氛围。

我的启蒙老师是亲切和蔼的聂老师,她总是不辞辛劳地教育着我们,将她毕生的知识毫无保留地传授给了我们。她渊博的学识熏陶着我们,蓬勃的朝气感染着我们,谆谆话语激励着我们,让我们敞开心扉去面对生活,展开双臂去拥抱未来。她的教导,我们终身受益。 记得

作。

聂老师就像是我们的妈妈,就像是我们的伙伴,就像是我们人生旅途中的一位伴侣,和我们一起共同努力,开创多彩的世界。临近毕业了,她将引领我们一起楷写我们人生图册中辉煌的篇章!(指导教师:聂光琼)

篇二:难忘的启蒙老师作文600字

进入现代化社会后,基本上家家的孩子都能上得起学,所以每个人都应该有自己难忘的启蒙,而我的启蒙老师更令我难忘。

我的启蒙老师姓郭,40多岁,相比之下算是老教师了。她已经送走了6个毕业班的学生了,她有着丰富的教学经验。老师是急脾气,最不能容忍学生磨磨叽叽的。因为年纪的关系,郭老师脸上有几道皱纹,不过时常挂着微笑。郭老师很瘦,所以能配上很多衣服,因此郭老师每天上班都穿的很时髦,她一直紧紧的跟着时代潮流,带给我们青春亮丽的气息,使我们感觉到生活的美好!

因为郭老师对我们要求很高,所以我们经常被训斥,但我算是个小的,不惹事,同时又优秀,老师基本不训我。我们常在班里开一些辩论会课、班会等,开的都很有意思,大家你一句我一句的,动不动就跑题了,幽默诙谐的话常把我们师生逗得哈哈大笑,之后再重新开始辩论。

比如有一次,因为两节课任老师有事,一上午四节课都是郭老师上,连上三节课后,郭老师叹口气说:“连上这么多节课,太累!”同学们马上抓住时机说:“老师别把身体累坏了,你歇一节课吧!”同学们说完都乐了,老师说:“你们又想出去玩了,那就去吧,别碰着了,注意安全啊!”同学们高兴的冲出了教室,我们师生配合就是这么默契。

郭老师对我们学习要求特别严格,不能有一点马虎,一点失误。她观察特细,只要你有一点点的落后,她马上就会发现,给你纠正错误。有一段时间,我的语文成绩有些下滑,考试成绩85分左右,郭老师发卷纸的时候,点到我的名字时,随口说了句“李萌要努力啊!”,我当时只哼了一声,事后老师把我叫到办公室说:“我不相信你的语文成绩就是这样,你好好想想,到底什么原因语文成绩直线下滑呢!你不要数学好就专看数学,这样将来会偏科的,知道吗?一定要努力!”。虽然我挨批了,但当时我真的很高兴,因为我觉得老师在关注我,重视我,当再次考试时,我语文获得了满分,考了全校

我今天要在校园网上写我们一年级和五年级的美术老师。对,你猜对了。她就是——戚老师。

戚老师的眼睛大大的,一头乌黑亮丽的短发。高挺的鼻子,大大的嘴巴。我最喜欢的就是她那大大咧咧的性格。 戚老师当然也是我小学以来最喜欢的美术老师了。从她一年级开始,戚老师一走进教室,我就开始喜欢上她了。戚老师的声音很好听,人也长得很漂亮。上了几节美术课以后,戚老师就选中我、宣润泽、张嘉璐等人以后去美术是学习,做她的“学徒”。

烙印,久久难以忘怀。

记得我上四年级的时候,谢老师总是会带我到操场上去晨跑,但是我呢总是不想跑。有一次,我跑步的时候心不在焉的,一不留神,踢到了一块大石头,脚一下没站稳,“嘭”的一声摔到了地上,其实那一下摔得并不是非常的重,但是我却大声哭了起来,大概全校的人都听的到我的哭声,我以为这样一来,谢老师一定会跑过来,把我抱起来,像慈母一样的安慰我,叫我好好休息,别再跑了。我正这样天真的想着,这是,领跑的谢老师闻声赶来,看到了坐在地上可怜兮兮的我。学习委员洋洋正要来扶我,却被谢老师制止了,可笑的是,我还以为谢老师要亲自来扶我呢,可是我万万没有想到,谢老师走到我身边,只是轻轻的在我耳边说:“小谦,快站起来·!老师相信你是最勇敢的,摔到了不要紧,只要站起来就行了。以后,在你漫长的人生的道路上,在你的学习和工作中,你会和今天一样,遇到困难,但是,你要知道,在困难面前伏首称臣的往往是那些弱者,老师知道,你上不会甘愿但一个弱者的,对吗?你一定不要被困难吓倒,要坚强!要擦干眼泪!勇敢的站起来,这样,你才可能通向成功之路啊!”我听了,似懂非懂的点了点头,擦干了眼泪,站起来了,慢慢的跑了起来。 那次,谢老师还特地的表扬了我,要大家向我学习,我的心里美滋滋的,比刚吃了蜜糖还要甜!同时,我也记住了一句话——“跌倒在爬起来”,它将使我终身受益。

原来,我是自卑的,

就是由于我长的不是很好看,我以为自己是众多同学中名副其实的“丑小鸭”,是罗老师,是她帮我打开了这个心结。

篇三:难忘的启蒙 难忘的启蒙

六年的小学生活,老师们给了我真诚的帮助和不倦的教诲,我心中时常涨涌起深深的感激之情,师生之间朝夕相处的日子清晰地展现在眼前。

二年级时的一天下午,班主任王老师正在布置家庭作业,而我和几个同学在讲小话。她看见了,批评了我。从来没有当着全班同学的面挨批评的我,觉得自尊心受到了极大的伤害。当时的我认为自己成绩优秀,而且爸爸又是本校的老师,我有恃无恐,一气之下,就把自己的耳朵捂住。她见了,顿时脸上呈现了从未曾见过的严肃,眼神犀利逼人。我放学后,她走过来,拉开我的双手,严厉地对我说:“你竟把耳朵掩住!这种行为很不对,这是不虚心接受别人意见,不尊重老师的表现,您知道吗?一个学生,不仅要学习丰富的知识,而且要力求具有良好的个性和健全的人格,力求德智体美全面发展„„”听了老师的话,低头沉思,觉得自己确定有点儿过分,对不起她,但性格执拗的我没有向她表示过悔改之意。过了十多天,我爷爷去世了,我耽误了几天的功课。悲伤的我回到学校,王老师见到我马上走过来,柔声的对我说:“您爷爷去世

了,我也替你难过;可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底,不能影响了学习„„”听了她的安慰,我的心情轻松了一些。她又接着说:“我把前几天的功课给你补上。”此后连续一周,她每天利用早读的时间耐心细致地帮我分析讲解,我终于弄懂了所耽误的功课内容。我没想到王老师对一个十天前冒犯过自己的学生还这么关心,倔强的我篇四:难忘的启蒙

《难忘的启蒙》教学反思

教师:马亨利

一、创设情境,激发学生的兴趣

这篇课文所叙述的事,虽然年代离学生较远,但内容并不陌生。一开课,我让学生回忆了自己的启蒙老师,并播放歌曲《长大后,我就成了你》来表达对老师的感激之情,从而引出课题。学生的学习兴趣一下子被激发了,迫不及待地去读课文。

二、抓准教材重难点,体会思想感情

这篇课文篇幅较长,内容也比较多。在一节课中,既要对学生行基础知识的训练,又要引导学生领悟文章思想内涵,确实有一定难度。我深入钻研教材,准确把握课文的重难点;课堂上,我紧紧扣住教材重点内容,引领学生深入地自读自悟,因此,在短短的一堂课里,学生能深深感悟启蒙老师身上那种爱国、诚实、正直和勤勉的优秀品质,感受到了作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

三、引导学生自主感悟

课堂上,我把学习的主动权还给学生,让学生自主感学习,自读自悟,品味其中的思想情感。如,课文写了老师

的两次批评,一次是作文不切实际,不真实;另一次是写大字很不用功,结果本可得甲的,却得了丙。通过自主探究,学生对课文中老师的“两次批评”有了较深的感触。

四、仿写片段,读写结合

学完本课,我引导学生回忆自己的启蒙老师,想想自己的老师做的哪件事使你难以忘怀,通过这件事感受到了什么,然后仿照课文写片段。这样的设计,有

效地进行阅读迁移,使读和写有机地结合起来。

当然,在教学过程中也有许多不足的地方。如:由于本课篇幅较长,我在自学时让学生自由阅读,花费了大量的时间,以致于在讲解的过程中较仓促,有点“走马观花”的感觉,结果由于时间关系,却没能解决,学生虽然也能通过自读自悟来体会文章的重点句子。再如:在联系生活实际方面,我虽然也能做到,但我没能适时地抓住学生资源,进行指导,充分引导学生谈谈更多的老师,进行拓展延伸,思想教育具有一定的局限性。还有,落实阅读能力的训练上还有待加强,而且这也不是一朝一夕可以达到的,需要我在日常教学中长期不懈的努力,让学生能够有效地、快速地阅读。

在今后的教学中,我会更加注重教学方式,在课前做好充分的准备和预想,在课堂上才会从容自如。