当老师不在场的时候 教案
初一 记叙文 863字 2044人浏览 蝈蝈540

苏教版六年级下册语文习作二教学设计

可郎完小 李艳娥

教学目标:

1、 根据作文要求,自拟题目,生动再现与同学在老师不在的时候发生的事情。

2、 结合“面”和“点”的写作方法,抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点,将作文写具体、生动。

3、 通过教师指导,学生自己修改自己的作文,并养成“文章不厌百回改”的良好习惯。

教学重点:

结合“面”和“点”的写作方法,抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点,将作文写具体、生动。

教学难点:

结合“面”和“点”的写作方法,抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点,将作文写具体、生动。

备课时间:2014.3.12

授课时间:2014.3.13

教学过程:

一、 激趣导入,明确要求

1、“山中无老虎,猴子称霸王”。同学们有这样的体会吗?后天同学们就可以回家了,回到家后的你们如果父母不在家,你会在家干些什么?

(观看插图,交流)

2、同学在学校的时间远远超过了在家的时间,那么你们在学校里老师不在的时候又会做些什么呢?请同学们大胆的说出真实的情况,无论是好事、趣事还是错事都可以和老师、同学交流。

(观看插图,前后排交流老师不在时发生在身边的趣事,确定自己本次写作材料。)

3、揭示本次习作要求(板书:习作二)

(1)叙述一件老师不在时发生的事情(趣事、好事、坏事......)

(2)题目自拟

二、“点”“面”结合,指导习作

1、观看图片,从整体入手

出示图片

讨论:图片上有哪些人?都干些什么?有老师在吗?

指名学生描述,突出“面”的描写

2、仔细观察,重点抓住局部描写。

图片里有你喜欢的人物吗?仔细观察,他在做什么?动作是怎样的?神态又是如何?想象一下,他此刻的心里在想些什么?

(以动作、神态、语言、心理活动突出习作中“点”的重要性。)

3、记叙文的要素:时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果都要交代清楚。

(因为什么原因老师不在教室呢?开会、临时有事、听课、学习„„)

三、趁热打铁,马上动笔

1、组织学生各自梳理,运用插图探究出的写法完成写作草稿,教师相机指导。

2、指导学生自己修改作文。

六、教学反思: