《谁不说俺家乡好》课件
四年级 记叙文 1077字 67人浏览 GaoShanO

1 谁不说俺家乡好

课题:谁不说俺家乡好

年级:初中二年级

教学目标 :

1、通过欣赏和学唱山东民歌,使学生感受山东民歌的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学方案:

一感受山东

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,

2、组织学生讨论:说一说你所知所闻的“山东” (山川地貌、风俗人情、文化艺术等)

教师:山东位于中国东部沿海、黄河下游,有3000多公里黄金海岸,四季分明,气候温和,风光秀丽,历史悠久,民风淳朴,是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”,在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。

3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。

教师:请同学们围绕以下几个小版块讨论一下:你所知道的山东民间艺术主要有哪些?

[民间美术]:以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表

[地方戏剧]:吕剧

[山东曲艺]:山东大鼓(梨花大鼓)、山东琴书、山东快板等

[民间歌舞]:山东秧歌(鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌)

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(小组讨论,教师归结)

4、欣赏胶州秧歌片段,体会山东民间歌舞的风格特点。

(学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格)

5欣赏相声《山东话》片段,体会山东的方言韵味,师生学说几句山东话。

二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》

1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。(讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类)

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点

教师:民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、 学生自学歌曲

(学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;分组汇报学习情况)

5、重点体验:衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。

教师:通过教师范唱让学生体会少了衬词不好,不能体现山东民歌的特点;少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志,观赏招远的风光片。

2设置三个活动小组:音乐组、剪纸组、创编组,让学生自主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力。

[音乐组]:唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演,模仿自编大秧歌。

[剪纸组]:教师发给学生相关资料,学生自己设计剪纸。

[创编组]:“老调新唱”赞招远。

观赏招远风光,小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。

3 (各组创编并展示)

五、小结