故乡的榕树教案
初二 散文 1661字 396人浏览 go行动就是力量

1 《故乡的榕树》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力:教会学生抓住文章线索,理清文章思路的阅读方法。

2、过程与方法:通过朗读、思考,掌握本文“借物抒情,寓情于物”的写作手法。

3、情感、态度与价值观:把握作品感情基调,解读作者的乡思、乡恋、乡情、乡愁。

【教学重点与难点】

启发学生领悟本文“借景抒情,寓情于景”的写作手法

【教学过程】

一、激情导入:

(播放满文军《望乡》)

在人类情感世界的锦囊里,有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝,那就是乡情,一条弯弯曲曲的小路,一株遍身疤痕的老槐树,一声熟悉的吆喝,一阵红枣米粥的香气,都是引发游子乡情的催化剂,人在江湖,身在旅途,精神和心灵的归宿却永远指向生养我们 的那篇故土,而我们的记忆中也有很多诗歌是抒写乡情乡愁的。

(举例):举头望明月,低头思故乡。----李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。----杜甫《月夜忆舍弟》 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。 ----崔颢《黄鹤楼》 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? ----李白《春夜洛城闻笛》

2 (引入)关山迢迢,挡不住想家的心情;岁月流淌,淘不尽对家乡的眷恋。作家黄河浪离开家乡,旅居香港已经有30年了,30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读《故乡的榕树》,体会作者的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢?

二、整体感知,理清思路:

师:接下来请同学们速读课文并思考下面三个问题:

课文写了哪些地方的榕树?

你能不能找到明显的过渡句?

你认为据此可以将文章分为几个层次?

(注:引导学生开展小组讨论)

板书:香港住所榕树 眼前

大陆故乡榕树 回忆 基本思路

香港住所榕树 眼前

三、质疑思考,互动合作:

1. 作者围绕着故乡的榕树写了哪些美好的回忆呢?

(明确)小溪和周围的景物;“驼背”的传说;烧香求树神;用汁液治癣;折枝祭祖先;榕树下纳凉;愉快的夏夜

四、拓展探究,,讨论分享:

1、师:作者用榕树来寄托自己浓浓的乡情。那么作者是不是直接写到故乡的榕树的? 作者是如何从现实走进回忆的,又从回忆转

3 回现实来表达自己浓浓的乡情的呢?能不能找出明显的过渡句?

2、师:这是一篇忆故乡、抒乡愁的文章,文章的题目能不能换成《忆故乡》或《故乡的怀念》? 温馨提示:体会“榕树”在课文中的作用

A 、作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关,对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。所以,用《……的榕树》作标题,准确、贴切。

B 、这样的标题含蓄、深情,有艺术感染力。

C 、此外,榕树在文章结构方面也起了重要作用。

四、深层感悟,体味语言

第3节是故乡榕树的一个特写镜头。这一节里“迷濛的烟水,苍茫的群山”表明他现在距故乡很遥远,但,再远也挡不住思乡的视线,割不断思乡的情感。你瞧,他对榕树叶子的记忆多么细腻真切!请齐读3节末句

五、学习写法、拓展延伸

1、师:(过渡)作

者的心像小鸟一样展翅飞出去,停落在故乡熟悉的榕树上,想起了与榕树有关的美好回忆。榕树既是眼前景,又是思乡情的触发点。这种写作方法叫做什么呢?作者是如何抒发自己浓浓的故乡情呢?

(明确):借景抒情,寄情于景。

师:这是一个重要的、常用的写作方法,也是本节课的学习重点。希望同学能学以致用,把它运用到我们以后的写作上。学习过本文后,你有什么作文方面的收获?

明确:

4 1 、写思乡之作,要注意选择,对你别别具深意或故乡富有特色的景或物。

2 、思乡之作,常常以“眼前→回忆→眼前”的方式结构全文。

3 、类于顶针格的语言组织有情韵悠长的效果,细腻描写所忆之人、物,有真切动人的效果。

2、师:故乡的榕树让作者魂萦梦绕,故乡那么多的有意义的事值得回忆,接下来请同学们也插上回忆的翅膀,从记忆的脑海中撷取一些值得怀念的人、事、物、景,请同学们说说“我思念故乡的„„”,并写一写。

总结全文:文章以榕树为线索贯穿全文,叙述了很多与故乡的榕树有关的人和事。作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上,通过对榕树的描写抒发了思乡之情。