问渠那得清如许
初一 议论文 2813字 57人浏览 BR开膛王子

问渠那得清如许,为有源头活水来

——浅谈小学语文作文

主编:

耿明霞

单位:三唐乡中心小学

2010.9.28

一、作文的重要性

作文是全面考察学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式,在语文考试中占有较大比例的分数,因此,写好作文就成为能否取得语文优异成绩的关键所在。而且写好作文也能培养学生的口语表达能力,为学生将来的发展奠定良好的基础,所以,小学阶段,作文教学势在必行!

二、作文的现状

学生到了五六年级,经过几年的训练,学生作文的方法已初步掌握,但作文水平仍然不很理想。特别是在农村学校,学生生活单调贫乏,大多数学生都是寄宿制,受农村条件限制,学生们根本不可能上网查资料,也不可能看电视丰富自己的视野,甚至连像样的图书馆也不可能给孩子们提供;造成孩子们孤陋寡闻!反映到作文上那就是习作难、无话可说、无事可写、习作无兴趣、死板的积累不会运用、观察少、空话假话多、生搬硬套、不联系实际、缺少感悟„„

三、作文的方法

从事语文教育已经两年,在这两年中,我在学生作文方面下了很大功夫,而且初见成效。下面我就如何搞好小学语文作文谈谈我的看法,希望能对大家有所帮助。

1、 作文兴趣的激发和培养

书山有路“乐”为径,学海无涯“趣”作舟。我在教学中

通过多种手段来调动学生写作的积极性,学生的素材少,我会从网上给学生下载一些励志型的电影,虽然可能不会立即产生什么效果,但是至少孩子们觉得学习不是那么枯燥乏味,愿意学习,更愿意学习语文,孩子们的兴趣有了,再加上得当的方法指导,他们作文水平的提高也就会水到渠成!

2、 教师人格魅力的影响

一个语文教师,必须要有标准流利的普通话,必须要有渊博的知识,必须要有高涨的工作热情,必须要有健康向上而且幽默乐观的性格。“染于苍则苍,染于黄则黄”。传统的语文教学很古板,而现在新课标要求语文课堂要活起来,作文教学更是如此,没有活力的作文教学无疑是让孩子们更加讨厌写作!当然,在教学的过程中还要重视情感的渗透,现在语文课本上选编的课文都很好,在授课过程中,要把情感渗透给学生,让他们感悟!

3、 成功作文的具体操作

(1) 书写工整、认真仔细。一篇好的作文,我们暂且不去看它的内容,一打眼,如果卷面很整洁,书写很仔细,我们肯定会很愿意看,心情肯定也会很好。我很重视孩子们的书写,在我们班,孩子们每天练一页字,练字内容广泛,可以抄课本上的字词,可以抄优美段落,但练字的要求很严格,必须要工工整整!坚持了两年时间孩子们写字

习惯好了,这对写作也是相当有力的!为了督促孩子们练好字,可以举办书法比赛等。

(2) 合理分段。试想,一篇作文,如果分段过多,给人的感觉就是很散,没有中心。而如果一气呵成不加分段的话,更让人感觉很沉重,没有条理,让人窒息!所以一篇好的作文,一片让人感觉很舒服的作文,必须要合理分段,我给孩子们的建议是3——4段式作文,在这几段中,我也很看重内容比例的平衡,首段和尾段内容不能过多,要试着做到首尾呼应中间两段内容要充实,因为我觉得这样的作文平衡性强!

(3) 字数要求。一开始可能孩子们无话可写,作文空洞无物,完全是在凑字数,写流水账,不要急,要等!训练的时间长了,孩子们自然就能控制文字数,而且也能写出精彩的作文。小学阶段我要求学生的作文字数是500—600字。

(4) 注重运用。有句俗话叫“唱戏的,三天不练口生;打拳的,三天不练手生”语言最大的特点就是实际运用,只有常用才会纯熟,常用才会常新。在教学作文中,我十分注意指导和激励学生把积累运用语言的过程贯穿于学习语文的全过程中,要求学生充分运用每一次机会,如:口语交际、练笔、写作、回答问题等都有意识的加以运用。

写作,更是提供给学生展示语言能力的平台,每次写作,我都要提醒学生将本单元学习到的近期课外阅读积累的优美词句尽可能运用到作文中。我经常在班里的“学习园地”展示学生作文的精彩片段。学生每次看到自己的作文能展示出来时,心里别提有多高兴了。那些没有得到展示的学生,心里自然也会产生一种欲望,希望自己的作文也要得到展示。这样学生对积累语言的兴趣会越来越浓;学生的语言表达能力也会不断增强,说话写文章就会游刃有余,熟能生巧,巧能升华!

(5) 模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分,要调动平时对生活自我体验的积累,唤醒记忆,学会快速构思,把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上,尽可能使用“多用文”。多用文就是一个基本作文,可以适合多个作文题目。如:写事的作文:<<这件事„„》《一件难忘的事》《记亲身经历的一件事》《童年趣事》等。写人的作文:《我熟悉的人》《一个„„的人》《我尊敬的人》《我的„„》等等。这写作文的材料都是相通的。

四、作文训练的总体目标

1、写多、写实(有话可说)

2、写精、写细(写得较为精彩)

3、写美(词语生动、句式灵活、善用修辞、富有底蕴)

4、写新(见解新颖、材料新鲜、构思新巧)

这四个方面构成一个有机的链条,形成一个个向前发展的阶梯,最重要达到的目标是内容充实,语言优美,感情真挚,构思新颖。

单项练习(片断练习,每周一到两次)

基本要求:写多——写细——写美

主要方法和内容:

(1) 添枝加叶法。 主要加定语、状语、补语。如:我看(我不由地凑上前去,仔细一看)笑(我哈哈大笑,笑得弯了腰)。其实这种训练我们经常练,那就是扩句练习!

(2) 修辞手法的运用。我们平时在给学生分析修辞的时候就应该有意识的告诉学生句子用了修辞之后会变得更生动、更形象、更具体!我们的作文也应该用上修辞,这样写出来的句子才吸引人!

(3) 使用各种感觉,多角度描写,尤其是对人物的描写,要从他的外貌、动作、心理、神态、语言等各方面来说明,让读者对这个人物有一个全方位的认识!

(4) 联想和想象的培养。作文要求创新,必须要有学生自己的东西,平时要注意培养他们的想象力! 综合练习(两周一次)

每次给出学生一个明确的主题,要求学生认真审题,注重作文的首尾段,力争首尾段精彩醒目,句子要优美亮丽,引人入胜,要达到古人所说的“开卷之初,当以奇句夺目,使之不敢弃去”的效果。要做到这一点,离不开平时学生大量的积累,这些积累老师们可以在阅读课上让学生积累,也可以在平时的点点滴滴时间积累。“好的开始是成功的一半”。我给学生们提出的要求是:首段尽量用上诗句、歌曲、名言等 。如果是记事性的文章开头最好要用倒叙的方式。如“我的思绪回到了„„”“记忆的闸门慢慢打开„„”等。作文末段最好与首段呼应,这样文章就很紧凑!注意到了这些,加上前边我提到的那些方面,应考作文应该就绰绰有余了!学生的作文写完之后,要注意给予评价!如:片段欣赏、佳作亮相„„然后教师做适当点拨!评语力求简明,以表扬为主,贯彻激励性原则!

如此这般,等学生有了所学、所知、所想、所读、所累积的“柴米油盐酱醋茶”,再加上老师由浅入深传授给他们的“菜谱”——各种表达技巧,他们由“巧妇”而成“大师”也说不定呢!!