xx学校作文教学方案
初三 记叙文 4204字 663人浏览 应俊1989

xx 学校作文教学实施方案

为推进作文教学高效化、精细化,增强作文教学的实效性,根据我校实际,特制定xx 学校作文教学规划方案。

新课程标准指出:写作要感情真挚,力求表达独特的感受和真切的体验,多角度地观察生活。要根据表达的中心,选择恰当的表达方式。有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,养成修改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改作文,同时能够分享感受,阐释见解。

一、各年级作文教学相关要求:

1、三至九年级每周安排一节作文课。

2、每学期两个语文教研组安排二至三节作文公开教学。

3、xx 学校学生作文分为大作文和小作文两块,大作文必须工整的书写在作文本上,每学期不少于8篇,(中期考试前后各4篇),作文封面后第一页为目录页,目录格式统一。小作文内容为随笔、读书笔记等。

4、公开教学作文的批改:

每次大作文有针对性精批,每生每学期专题性精批的作文不少于2篇,提倡学生互批作文(第3篇和第5篇),篇目共2篇,学生批阅的篇目教师要回批。作文的批阅符号要前后统一。作文批改目录页要有批改记录。格式必须准确一致,更新及时,表格醒目美观,不得有污迹。批语能够规范记录清楚学生作文的成功和不足,有鼓励性、

科学性、指导性语言,批评用语要诚恳、准确,有建设性,具体到位。作文批改符号要规范。教师批语书写要认真。指导学生批改作文时,可个别面批,要有具体的指导意见。

5、小作文:可安排学生写在日记本等地方,通过抽查等形式,教师准确了解情况,自行安排布置。

6、优秀作文奖评:

每学期举行一次作文大赛,并奖励优秀学生; 各班组积极参与各种上级大型征文活动;

对优秀作文在班级进行交流,或者推荐在学校橱窗中展出; 各班级须在教室内建立展现学生作文的班级专栏,及时展现优秀作文。

二、各学段作文具体要求:

1、三年级:

对于三年级学生刚刚接触作文,所以以激发兴趣为主。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

(1)语句、片段练习:

(2)怎样把句子写完整。

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的

两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

2、四至六年级:

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。

具体内容可结合综合语文活动展开,以激发兴趣为主,要求初步会写记叙文。

3、七年级:

(1)、大作文:

开展各种形式的阅读,利用好作文课,努力培养学生的阅读、写作兴趣,使学生能充分阅读经典美文,敢说话,敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。本学期(第二学期)的训练以写人为主,写人时能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法,写出人物的特点;第一学期的训练以记事为主,能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,记事中运用一定的描写和适当的抒情。

另外,语文教师可结合当前课本上的具体应用文要求,恰当安排实用文体的训练和写作。

(2)、小作文:

以随笔和读书笔记为主,可结合平时练笔,写在学生的日记上。随笔主要记录身边的人和事,也可尝试写景写人的片段训练。读书笔记以摘录精彩的语句和写阅读感悟为主。

训练要求 :

A 、审题:能勾画圈点作文材料中的关键词,读懂材料和题目的意思。

B、立意:准确鲜明,有明确的中心,思想积极健康。

C、选材:从身边熟悉的人和事中取材,培养学生留意观察学校、家庭和社会的意识。

D、结构:叙事完整,层次分明,学会首尾呼应。

E 、语言:用词准确,句子通顺,表达自然简洁,力求准确使用标点符号。

F 、书写:字迹清楚,笔画工整。

G 、数量:每学期大作文不少于8篇,能在45 分钟内完成500字的作文,学校要求教师详批细改,篇篇有批语,篇篇有等次,篇篇有日期。批语前一行顶格必须写批语二字,并加冒号。

小作文双周一次,写在日记上,教师只检查,不再批阅。读书笔记可每周酌情记录,语文教师自己合理安排,学校不做具体硬性要求。

教师参考训练主题,语文教师可灵活自由的安排: 第一学期:

系列训练一:有感而发,写触动心灵的一件事,写出独特的感受。

系列训练二:说真话,抒真情,写出真实的感受。

系列训练三:从生活中找米,选择有意义的事,写出自己的思考和认识。

系列训练四:观察和描写景物的特点,在叙事中有适当的景物描写。

系列训练五:写一件事,写清过程,有适当的景物描写。 系列训练六:写一件事,写清过程,学习用抒情议论的方法点明中心。

第二学期:

系列训练七:写出人物的特点,要求观察人物的特点,写出人物的个性。

系列训练八:通过两件或三件事写一个人,要求线索清楚。 系列训练九:写一位亲人或老师同学,抒发真挚的感情。 系列训练十:走出校外,关注社会,写一个普通劳动者。

系列训练十一:记叙一次集体活动,尝试通过场面描写来写活动中的人。

系列训练十二:选择最感兴趣的人和事自由作文。

4、八年级:

训练形式:

(1)、大作文:

引导学生阅读优秀的经典美文,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读品味,通过系列训练,使学生学会口头作文,能够较为准确地表达自己的思想。第一学期的训练以写人、写景为主,要求学生在写人中有适当的景物描写,有适当的议论抒情;第二学期的训练以记事、状物为主,要在写事中表现人物的个性特点,从而能写出比较生动的记叙文。

(2)、小作文:

以随笔和读书笔记为主,可安排写在日记本上。随笔能用生动优美的语言,记录身边的人和事,能对人和事作个性化的评价,能适当地改写、仿写和续写;能会写简单的演讲稿;要求进行2—3次简单的议论文训练。读书笔记主要摘录经典的语句,对精彩的片段能进行个性化的感悟和赏析。

训练要求 :

A 、审题:准确解读作文材料和标题,把握主旨,写出切合题意的文章。

B 、立意:准确深刻,学会深化文章的中心。

C 、选材:力求新颖,学习从不同的角度表现人物。

D 、结构:合理安排材料的详略,学习过渡和照应。

E 、语言:语言生动形象,表达连贯自然,有真情实感。 F 、书写:字迹清晰,笔画流畅,书面整洁美观。

G、数量:每学期大作文不少于8篇,能在45 分钟内完成550字的作文。小作文双周一次,写在日记本上。读书笔记一学期至少两

篇。可写在日记上。

训练规划;第一学期:

系列训练一:选择新颖的材料,能够精准选材和及时取舍。能写清事情的来龙去脉;

系列训练二:围绕中心选材,有详有略的记叙;

系列训练三:合理安排记叙的顺序;

系列训练四:多种行文线索训练,(如以人物的行踪为线索等);多种写作顺序训练(如时间、空间、逻辑等);

系列训练五:记叙中为了表达的需要,可恰当结合其他四种表达方式(如叙议结合),但不得生搬硬套的简单叠加几种表达方式; 系列训练六:记叙文综合训练;

第二学期:

系列训练七:运用联想、想象丰富写作内容;学会借物抒情、托物言志;

系列训练八:会写简单的议论文,能围绕一件事情发表自己的观点;

系列训练九:要求会写简单的议论文,要求观点明确,有理有据;

系列训练十:写人记事突出中心,立意高远,行文有创新; 系列训练十一:能从生活中提取有价值的写作素材;

系列训练十二:会写简短的演讲稿;

5、九年级:

训练目标:

(1)、大作文:

培养学生广泛的阅读兴趣,阅读估计中外的美文,通过系列训练,使学生能够口头准确传达自己的思想,写出较为规范的文章。主要训练学生写复杂的记叙文,写清楚对人或事物的独特看法、独特的见解和感受,针对中考进行有侧重的训练。要求九年级毕业班语文教师敏锐地洞察近年中考作文命题形势,训练上要有的放矢,突出重点,突破难点。让绝大多数学生走出作文的误区。

(2)、小作文:

以随笔和读书笔记为辅,重点结合中考应用文及时训练。随笔:记录身边的人和事,可以命题写作,也可以自命题写作;写读后感;读书笔记:摘录精彩片段,写阅读感悟,并作必要的点评赏析。重点是写出规范 、得体、格式无误的应用文。

训练要求:

A 、审题:准确解读题目中的关键信息,写出切合题意的文章;

B 、立意:新颖深刻,表达自己对生活独特的感受;

C 、选材:准确、深刻、新颖;

D 、结构:根据内容选择合适的结构形式,力求严谨;

E 、语言:流畅简洁,生动形象;

F、书写:整洁,书写规范、工整;所有学生都要卷面整洁,书写美观。

G、数量:第一学期大作文不少于8篇,第二学期考虑到时间短

暂,可酌情递减。能在45 分钟内完成600字的作文。小作文三周一次,写在日记本上,读书笔记自己酌情书写。

训练规划:第一学期:

系列训练一:作文的选材

选材有新意而不落俗套,选择那些最能反映人物精神的材料来写,内容具体,感情真实。

系列训练二:作文的立意

中心明确,立意新颖,有深度,从熟悉的材料中写出新意,鼓励创新的文章,能多角度思考。

系列训练三:作文的构思

结构完整,层次分明,条理清晰,能熟练地运用所学的方法,精巧构思。

系列训练四:文章的开头

能在较短的时间内写出较为优秀的作文,精心设计开头;通过范文指导和专项训练,掌握并灵活运用几类开头的方法。 系列训练五:文章的结尾

能在较短的时间内写出较优秀的作文,精心设计结尾;通过范文指导和专项训练,掌握并灵活运用几类结尾的方法。 系列训练六:语言流畅简洁,生动形象

作文语言力求达到语言通畅优美,用语准确,简洁得体的目标;能运用一些写作技巧,从而使语言生动形象,传神到位。 第二学期:

系列训练七:写出切题的文章

系列训练八:写出文体规范的文章

系列训练九:写出语言鲜活的文章

系列训练十:写出细节生动的文章

系列训练十一:写出形式新颖的文章

系列训练十二:写出亮点突出的文章

总之,通过多管齐下,使得xx 学校的作文水平能够有较大水平的提升。各位语文教师可结合自身教学实际参考执行。