综合实践活动——谁不说俺家乡好
初一 记叙文 3420字 2289人浏览 lonely_x_y

《谁不说我家乡好》活动方案

适用年级:五年级

活动背景:

“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。

每个人都热爱自己的家乡,我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈,固有“落叶归根”“寻根问祖”,家乡成为所有中华儿女的情结。提到自己的家乡,我们都会由衷地感谢和幸福。

近几年,我们能真真切切地感受到了家乡的变化,她的繁荣与昌盛。于是,心中便油然而生一种想法,让我的学生走出校园,走入社会,去实践调查、采访,去感受家乡的美好,以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感,也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。 活动目标:

1、 通过实地调查、寻访家乡的变化,让同学们真切地感受着家

乡环境的优美、文化的高雅。从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、 通过小组活动的组织方式,培养同学们的合作意识和能力;

掌握与人沟通、交流、合作的技巧,使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

3、 让学生在具体的实践中,形成必要的分析、处理和整合信息

的能力,培养学生探究式学习的能力。

活动重难点:

收集、分析、整合与利用信息的能力。

活动流程:

第一阶段:活动准备阶段

活动目的:对活动进行整体规划和周密设计,让活动的生成性更具有方向感,更富有成效。

1、 全面了解学生对家乡的了解程度。

2、 在此基础上确定主题,同时确立四个子课题:

① 家乡特产组 ② 家乡风貌组 ③ 文化艺术组 ④名人故事组

3、 学生根据自身需要,自由选择小组进行活动,选择组长同时给小组命名。

4、师生共同制定、完善方案,制定各小组活动计划。

第二阶段:活动实施阶段

目标:根据组内的活动主题亲身实践,从多个途径采用多种方式进行调查采访。在活动中获得有关风景、历史、人文的知识,感受家乡的美好。

指导要点:

1、学习运用一些调查方法:问卷、访问。

2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。

第三阶段:总结交流阶段

目标:各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思,

为正式汇报做准备;学会自主选择切合实际的方式进行展示;

通过展示交流能对自己和同学作出客观评价;通过活动激发热爱家乡的思想感情。

指导要点:

1、指导学生整理活动资料的方法

2、学习书写导游词

3、引导学生选择合适的方式进行展示交流

《谁不说我家乡好》课时安排

第一课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„教师讲授课 第二课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„方法指导课 第三课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„中期汇报课 第四课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„展望未来课 第五课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„成果展示课

第四课时 展望未来课

活动目标:

1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流,增进对家乡的了解。

2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的能力。

3、通过活动,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动重难点: 能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。 活动过程:

一、导入

同学们,我们生在这片土地上,长在这片土地上,和他朝夕相伴,息息相关,我们热爱这片土地。爱它就要了解它,我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料,这节课,就让我们展望未来,让我们的家乡更美好。

二、回顾家乡

1、图片展示(播放前期学生调查家乡活动的各种图片)

2、四个小组简单总结家乡的情况,感受现在家乡的美好

师: 我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。下面按组的顺序依次进行展示。

第一小组展示:家乡特产

第二小组展示:家乡风貌

第三、四组学生汇报。 师:我们现在知道了家乡的特产、风貌,请第三组、第四组同学联合上台汇报。

(两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事)

设计目的:让学生全面认识家乡,更好地帮助他们设计导游词,同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。

三、 展望未来

1、小组讨论,思考未来的家乡 师:听了这四个小组的介绍,让我们感受到现在的家乡是如此的美好,我们是未来的主人,家乡的未来又会是什么样的,我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。

2、讨论交流

师:从大家热烈的讨论声中,我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往,那我们一起成为家乡的设计师,把我们的家乡设计的多彩多元。哪一组来交流:

生1:增加更多的娱乐设施、地方特产多一些

生2:让河水清澈,铺好路,有一种在山中行走的感觉

生3:多宣传,让更多的人来参观

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3、出示视频、图片,全方面展望家乡的未来

师:老师带来了一段视频和一些图片,我们一起来看看:(播放我国十大美丽乡村宣传片、图片)请边看边思考:这些美丽乡村美在哪里?你认为他们的家乡怎样?你还有哪些补充的?

(设计目的:由于学生所见到的比较少,影响思维的灵活和视野的开阔,可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。)

师:你们希望住在这么美丽的地方吗:那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧!

生再次补充和设计

再次讨论交流

4、语言描绘,做好准备

师:老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了,你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢?

生1:我写一篇作文

生2:我准备画一幅画

生3:我准备写一首诗

生4:我想唱一首歌

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四、总结

同学们,通过本节课的交流讨论,我们对自己的家乡充满希望和期待,希望大家开拓思维,为我们家乡的未来添砖增瓦。

五、作业

1、继续实践活动 2、各小组准备成果展示

第五课时 成果展示课

活动目标:

1、学生以导游的身份介绍家乡,增进对家乡的了解。

2、通过汇报提高表达能力和创新能力。

3、通过展示交流体会“家乡美”,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

活动重难点: 设计吸引人的导游词,体会家乡的美好。

活动过程:

一、回顾导入

播放前期学生活动的图片,让学生回顾前期都进行了哪些活动,活动过程中都经历哪些事情?谈谈活动体会。

二、汇报展示

师:家乡处处好风光,我们何不介绍给更多的游客呢?下面我们分组汇报导游词,把我们挚爱的家乡说给更多的人听。

第一组:

各位游客, 大家好! 非常欢迎大家来到美丽的地方——大峪镇东沟村。

山青水秀的东沟村,位于大峪镇中北部,宛若翠带的清洛河绕村而过,绚丽多彩的花田绵延数里,仙境四月风情浓,田园美景入画时,大美大峪乡村美,十里花香看东沟。东沟村一直是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方,聚餐野营不亦乐乎。当你在山林间转转悠悠,会闻到一股股清风气息, 让你感觉犹如进入了人间仙境一般,满地鲜艳的油菜

花,散发扑鼻清香,河边排满了钓鱼人,整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。

冬日的青萝河东沟,飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂,晶莹剔透,造型各异,形成东沟冬季独特的迷人景色。

春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让东沟成为“花园东沟”、“诗意东沟”和“浪漫东沟”。

听了我的解说, 大家是不是已经心动了呢? 看, 旅游目的地就在前面, 一会儿大家可要尽情的游玩啊! 可不要错过了这里的好风景!

师:我们刚才聆听了第一组的导游词,你们有什么收获?请你们评价一下。

(学生自由交流)

师小结:今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美,真是让人流连忘返呢。谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。下面有请第二小组进行表演。

第二组代表发言:

大家好,欢迎来到有“十里花香看东沟”美誉的东沟村。东沟位于济源市大峪镇西北部,全村10个居民组,940人,1864亩耕地,青萝河穿村而过,风景秀丽、环境优美。

在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃,“田中栽果树, 林间套蔬菜”,让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。最让人垂涎三尺的还有别具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸

菜,例如香椿、槐花、榆钱等,让人口留余香。

说着说着我都流口水啦,让我们赶紧去尝尝吧!

学生评价后教师小结:真是景美,特产更美,通过这两个小组的解说让我们的心早已飞到了美丽乡村东沟。那东沟还有什么吸引人的地方呢?我们已经迫不及待地希望听到第三、第四组的声音了。

第三组、第四组:

“早年家王屋,五别青萝春。安得还旧山,东溪垂钓纶。”唐代著名边塞诗人岑参,曾在青萝河畔游山赏水,在东沟一带结庐青萝斋,聚朋会友,吟诗作赋,留下如此著名的诗句„„

三、评价

填写评价表

四、总结

同学们,通过我们的调查、展望和设计,我们对自己的家乡有了更充分的了解和认识,希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。