奇思妙想
三年级 散文 2152字 7561人浏览 Kathy_曦

口语交际——漫话奇思妙想

面对未来,我们一定有许多大胆的猜测和奇妙的幻想。把你的奇思妙想说出来,让大家一起分享。

上周的这个口语交际并不成功。本来我认为这个漫话应该是很简单的,孩子们应该是对生活充满很多幻想的,于是我并没有过多引导和干涉,而是先让他们自己在小组内漫谈,我去小组内串了串门子,感觉有点失望,因为并没有我预料的大胆而奇妙的幻想出来,同时还发现孩子们在拼命给自己的猜测和幻想找去实现的可能,去解释那些莫须有的“原理”。

我停下了小组交流,告诉孩子们你们只管大胆的去想,并不需要你为此做出合理的解释,同时你们也不要担心能不能实现。“没有大胆的猜测就没有大胆的发现”,我们现在尽力去猜测就好了。孩子们说,老师好难啊,不知道说哪方面啊。我犹豫了下,说从你自己最渴望的说起吧。

一个孩子马上说我希望未来都不用来学习学习,直接在家里学习。我笑了,说这个不大胆,现在的远程学习已经能通过互联网足不出户学习了。不过说到这,老师倒有一个想法——我觉得如果真的能把所有知识都存入芯片,再把芯片直接插入人脑,我们不用学习就能掌握知识,该多好。孩子们哄堂大笑,说老师你也这么懒。我笑眯眯的说因为老师以前也是很痛苦的学过来的啊,并且还要继续学习。 接下来我让孩子们继续去交流,同时布置了作业,将自己的奇思

妙想写一个你觉得最大胆最奇妙的出来。我心里有点忐忑,感觉孩子们似乎并不能把思维真正放开,真正大胆去猜测。

周末看到孩子们的“奇思妙想”,我很沮丧。有一半的学生都认为衣服上应该有翅膀,这样他们就可以飞了,三分之一的孩子希望以后汽车不仅能在马路上开,还能潜水和飞天„„我感觉还没有《多啦A 梦》里每一集的道具精彩。总觉得孩子们的奇思妙想还是太保守,或者是我的要求太高?

我决定,这个口语交际还需要重新分类再上一次。

这次算比较好的奇思妙想:

龙诗雨

在未来世界,人们会发明一支笔,笔上有一个屏幕,当人与动物说话时,屏幕上会出现动物所

说的话,并成为中文。而我们所说的话会在屏幕旁边的一个小小的音响发出来,并成为那个动物的

语言。这样,我们人类就可以和所有动物交流了。

汪玉霖

我希望能发明一支只能中性笔,里面的墨水是用不完的。如果你有不会的题或不知道的字,按

一下红色的按钮,再把笔指着那个地方,笔的一个小圆洞照出亮光,答案就会像放电影一样在你的

面前。

陈靖

我关注的是安全,我希望能创造出一个安全栏。顾名思义,就是我们过马路时的路障。只要一

到红灯,安全栏就会阻止车行道,开人行道;到绿灯,车道打开,人行道封闭,这样红灯也不是那

么好闯了,可以减少交通事故。

徐建辉

我希望未来的衣服可以自动调节颜色和温度,可以令人潜水不需要氧气,走路不需要力气,可

以令人飞起来。并且这一切功能只需要大脑直接发送信息,衣服就能完成。

《漫话奇思妙想》教学设计

学习目标:

1、通过介绍他人或自己的奇思妙想,激发学生的创新意识,树立起敢于标新立异的勇气与信心。

2、培养学生的口语交际能力和想象能力。

3、培养学生认真倾听别人发言的习惯,学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我,提高表达效果。

教学过程:

(一)﹑启发谈话﹐揭示课题。

德国数学家高斯曾经说过这样一句话:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”(出示这句话) 同学们﹐这里的猜测是什么意思?(猜想﹐奇思妙想) 正是有了奇思妙想(板书:奇思妙想) ﹐我们今天的世界才变得这样丰富多采。

(二)﹑故事激趣﹐导入话题。

世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。在广泛的课外阅读中﹐你知道哪些科学奇思妙想的故事吗? 请到前面来讲给大家听﹐好不好? (牛頓发现万有引力的故事。)(斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的故事)

我们发现,这些奇思妙想有些缘起于日常生活的偶一闪念,有的则是人们苦苦追求想要解决的问题,这些想象最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。说到这儿,老师不禁想到陶行知爷爷的一句话(出示):“时时是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。”

由此可见﹐只要我们处处留心观察﹐大胆地去奇思妙想﹐成为发明家﹑科学家将不是一句空话。

(三)﹑小组畅谈奇思妙想。

1. 同学们﹐根据你对生活的观察﹐你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便? 在这方面你什么奇思妙想吗? 请大胆地说給同学们听。下面我们就来谈谈我们的奇思妙想。(板书:漫话) 有谁知道漫话是什么意思?(引导学生通过查字典找到答案。漫话:没有限制﹐没有约束地谈﹐也就是随便谈﹐想说什么就说什么)

2. 分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。要求人人参与,并选出一名想象最有创新的同学进行全班交流。

(四)﹑全班交流﹐每组派代表到讲台前当众讲述。

1、同学们的设想真是新颖奇妙。下面由每组选派的代表到讲台前具体说一说﹐看谁想得奇妙﹐讲得精采。

要求:在展示过程中,下面的同学要认真倾听、动脑思考,把你听不明白的提出来当面质询。也可以对发言同学的设想可以进行补充或发表自己的看法。

2、学生评价,说出相关理由。评出各种奖项,以示激励。

(如果是小组成员齐心合力,显示出本组资源的最佳组合,可获“合作奖”;按发明的有趣性与受欢迎程度,授予“最富人气奖”;如设计方案很易转化为现实,且富实用价值,可获“最佳设计奖”;对完善别人的发明提出的好建议则可授予“金点子奖”。)

(五)﹑小结。