美国老师上作文课
初一 记叙文 1704字 353人浏览 树梢青苹

原标题:美国老师上了一堂特殊英语写作课

晨报记者 朱晓芳 实习生 张 洁

2015年美国“国家年度教师”莎娜·皮普斯昨天在沪,这位美国德克萨斯州阿马里洛市帕罗·杜洛高中英语教师在奉贤中学做了一个演讲,讲述如何“教孩子走好未来的路”。之后,她与中国学生进行互动,靠一个乒乓球,上出了一堂极其精彩的英语写作课。

莎娜·皮普斯这次是由中国教育科学研究院、上海教育报刊总社等联合主办的“多元视野下的基础教育改革与创新”教育论坛邀请而来。

帮学生重新找回自信

自1952年启动以来,美国“国家年度教师”这一美国最有声望的公立中小学教师大奖每年只有一位获奖者。莎娜因为对于难民学生的无私帮助而获奖。

莎娜已教了12年书,现任职的帕罗·杜洛高中是一所美国联邦政府认定并重点资助、拥有大量处于危险和高度贫困学生的I 类(Ti -tle I)学校。她说,“来自缅甸、索马里、埃塞俄比亚、伊拉克、古巴的学生在情绪和身体上遭遇了严重创伤,老师要取得他们的信任非常困难,工作难度很大。”

“我的学生——这些非常虚弱的创伤幸存者已经深深地塑造了现在的我。他们已经教会我——如果不能兑现,就绝不要作出承诺。太多孩子已学会了用怀疑的眼睛看这个世界。我记住这些,因此我能够获得他们的信任,我想让他们通过阅读和写作走出现状。”莎娜说,她不断激励学生的想象力和对学习的欲望,终于帮助他们找回自信。

一堂特殊的英语写作课

昨天,莎娜给奉贤中学的学生们上了一堂特殊的英语写作课。

在学生们的课桌上,放着五根橡皮筋、四个回形针、一把剪刀还有一个乒乓球。莎娜在黑板上写下问题:如何把乒乓球尽可能地抛得更远?要求:不能用手直接触碰乒乓球。她举了个例子:用剪刀像打高尔夫一样把乒乓球打出去,但同时要求学生不能重复她的方法。

这样的方式很快调动起学生们的积极性,大家立即开始热烈讨论。然后,莎娜让学生们把方案画在纸上。她解释道:“因为这代学生接触图像更多,更容易理清思路,可以通过图像对写作进行补充。”

之后,她让学生们用英语写出方案。写完后,莎娜让学生把自己的文章读给同伴听:“这可以帮助学生练发音、锻炼口语和听力。老师要面临一个班的学生,很难做到一对一辅导,而同学之间的互相帮助就可以做到这一点,同伴之间也不容易产生抵触。”

莎娜说:“这种娱乐课程我一般周一进行,因为刚度过周末的孩子们很难收心,还想着如何出去和朋友们玩耍。这样的课程可以让周一来上课的学生集中注意力。”

创新需要勇气、敢于挑战

论坛开始时,莎娜抛出了一个观点:“在互联网迅速发展的形式下,如果学生能靠上网学习到知识,那么为什么还需要老师?贵在“创新”!要让孩子走好未来的路,老师既要在教育上创新,也要培养孩子的创新能力。比如学生没动力,上课玩手机,怎么办?我的创新教育法就是让老师少说,学生多说,把孩子关注力找回来。”

对于学生的“创新”,莎娜也提出了自己的见解:“很多人认为创新就是让孩子们未来能做到技术上的创新、科技上的创新。但我不这么认为,能从不同角度看同一个问题并解决问题,这就是创新。现在很多孩子遇到问题不敢说,害怕犯错,不愿意从新的角度看待问题,只按照教科书上所写去解决问题,缺少主动性,所以,创新还需要勇气,敢于挑战,不要害怕说错。”

[对话人物]

晨报记者:您任职的高中是一所有很多贫困生的学校。对待这些情绪、身体受过伤的孩子,您是怎样获得他们的信任?

莎娜:我想最基本的就是微笑,让他们感觉到我很关心他们,我很在意他们。从内心深处去感化他们,从而取得信任。

晨报记者:中国老师也很希望给学生多些活动,但是老师觉得要学的知识太多,完全没有时间,你对中国的老师有什么建议?

莎娜:最重要的是让学生更有参与感,不要和学生产生鸿沟。我认为最糟糕的老师就是照本宣读,这样才是浪费时间,这些老师只是纯粹的教知识,可仔细一想这并没有效率。所以,学校要更大胆一些,选择对学生最有效的学习方案。课堂是每一个人都在学习的地方,不仅仅是学生学知识,老师也在学习如何更好地教导学生。

晨报记者:你认为中国教育和美国教育该如何结合?

莎娜:这是我回到美国首先需要思考的,我也希望两国可以合作。上海的老师也可以和德州的老师一起进行经验交流。