如何引导学生在作文中说真话
初一 其它 1636字 205人浏览 秦时明月鱼水衡

1 如何引导学生在作文中“说真话、写真事、抒真情”

东回小学朱宝花

对于大部分语文老师来说,批改作文是令人烦恼的事,究其原因倒不是由于任务繁重,而是在一个班级大多是雷同作文,都是从书中抄袭的作文,其叙事抒情之假,令人哭笑不得。在他们的作文中,我们看不出学生在想什么,他们的学习生活情况到底怎么样„„于是我们大声指责学生:“你们为什么不在作文中写真话?”老师是这样,不少同学一提起作文也喊头痛,问其原因,不外乎是缺少素材、无话可说,无奈之下,只好搜肠刮肚、东拼西凑,甚至仿写抄袭、编织故事,这样拼凑出来的作文不仅情节枯燥,也缺乏真情实感。“说真话,写真事,抒真情”很重要,新《语文课程标准》要求:写作要“内容具体,感情真实”,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”,古人曰:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”如果作文中假话连篇,虚情假意,又怎能“求真”,又怎么能“做真人”?如何让学生在作文里面说真话,诉真情呢?下面就谈一谈我在作文教学中的一些浅薄的的看法。

一、要善于观察

我告诉学生其实作文材料就在我们的身边:关键是看你留心了没有,你在现实的生活当中看到或听到的某件有意义的事,切不可粗心大意地把它放过,而是要把它记下来,让学生明白:大事要记,小事更要记,比如,看见有同学在教室辅导同学写作业、在校园里拾垃圾,而其他人对废纸垃圾却视而不见,这种事就可以记。看似平常的小事同样能起典型作用,能以小见大,切不可忽视。

对周围事物留心与不留心,观察的细致与不细致,情况大不一样。只有观察得细致入微,分析得透彻深刻,才能把文章写得生动、具体、真实。

二、要善于积累

单是多观察还不够,还要善于积累。建筑房屋需要准备砖瓦,同样,写出好文章也就必然要有材料。这就需要积累材料。学生要“在生活和学习中多方面地积累素材,做到有话可说,有东西可写,有感可发”。我们班里有个孩子,最讨厌写作文,每次都是东拼西凑交差了事,自从我们学校开始种花后,这里就成了他的乐园。他为种子的破土而喜悦,为叶子的枯黄而担忧,慢慢的他的笔触就伸向了种花,他通过写种花体会表达了他的苦恼,他的快乐,感情真挚纯朴,他的多篇养花体会在校刊上多次发表。其实,我们只要对亲身经历过的事件或身边的鲜活、生动的事件认真的筛选、加工,就能获得真实的素材,写出感人的文章

三、要精心训练

(一)写作的内容要尽量贴近学生生活。如: 某项活动后谈体会,让学生春季到地里帮爸爸妈妈春种,秋天帮爸爸、妈妈收秋、观察马路上辛勤的清洁工

2 等等。学生用自己的眼、自己的心去理解、感悟生活,发掘生活中的真善美,揭露生活中的假恶丑,挖掘生活中最熟悉的最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。

(二)让学生勤写多练。我要求学生每周至少写一篇像样的日记。并通过在班上交流、展览等方式,评出最能说真话、抒真情优秀日记,让学生获得成就感。我还要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的,或当天听过、读过、看过的新闻,增大学生的阅读量,阅读后积累优美词句做到语言精炼、流畅;落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯;鼓励学生用多种形式表达思想,如写日记、笔记,书信等。

四、要精讲点评。

学生写了,到底写的好不好,哪里好,怎么好,哪里还存在不足,应怎样做, “学生写了,就必须有交代,要让他们明白本应达到怎样的要求,那些做到了,哪些还有距离,原因何在,该怎样努力。”这些靠初中学生“悟”是“悟”不出来的。这就需要教师点在关键处,拨在要害上,学生领悟了,就会少走弯路。而且,教师饱含深情的作文导语,恰到好处的几个词句的提示,往往能激发学生的写作热情,点燃他们写作的思维火花。 总而言之,让学生在作文中“说真话、写真事、抒真情”做一个真人,这是我们老师的义不容辞责任,也是我们的圣神使命。虽然要走的路很长,要做的事很多,但是我们应该为此努力,重视写作教学,只要 “多一些合理的引导,少一些硬性的指导,”学生就能够写出一篇篇内容真实、情感真挚的好作文!