《三只小鸡》第二周教案
四年级 其它 2068字 2934人浏览 一只杨大猫

《三只小鸡》

表演游戏:三只小鸡(一)

活动总目标1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.

3、学会合作交往, 合理扮演及协商分配角色.

4、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题.

6、学习整理表演材料.

7、学会进行游戏评价(自我评价, 互评等)

第一次活动目标

1、了解故事的内容,知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时,要有礼貌。

3、学会词语:轻轻地敲、笑眯眯

活动准备

1、知识准备:幼儿(幼儿食品) 已听过该故事的情节内容

2、物质准备:三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。 指导要点

1、谈话引题,组织讨论,激发兴趣

(1)师:小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?

活动中,幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多,幼儿的思维受牵制较多。

3、原因:

材料中只准备了挂图与指偶,故事的表现形式较单一,无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策:

(1)利用自由活动时间,播放该故事,增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

表演游戏:三只小鸡(二)

第二次活动目标

1、能够积极地参加表演游戏,认真扮演小白鸡,小黄鸡、小花鸡等角色

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言上进行创造性的表演

3、学会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确的处理游戏中的纠纷。

活动准备

1、经验准备:已经熟悉三只小鸡的故事,并能在语言上有感情的表现。

2、物质准备:三只小鸡、老牛头饰;故事磁带

指导要点

1、出示三只小鸡的图片,引起回忆,交代要求。

师:“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了,但今天是小指偶来为我们表演。”

幼儿(幼儿食品) 观看表演,学小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。

2、分段表演,学说小黄鸡、小白鸡,小花鸡的语句。

(1)小黄鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛是怎么回答

(2)小白鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛是怎么回答

(3)小花鸡碰见老牛时,他怎么说?老牛又是怎么回答

3、完整表演。 教师操作木偶,幼儿说小黑鸡、小黄鸡,小花鸡的语句。

4、小结:刚才许多小朋友都说的很好,有的小朋友还加上了动作,想表演呢,那我们下次就来学习表演。

观察与反思

1、活动简况:

幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征,特别对小黑鸡、小黄鸡,小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。

2、不足之处:

幼儿在动作上的表现还不是很突出,大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。

3、原因:

指偶表演比较单一,教师在动作上的表演示范不够。

4、对策:

(1)组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。

(2)利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。

表演游戏:三只小鸡(三)

一、第三次活动目标

1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征,并能根据自己对故事《三只小鸡》的理解,在语言、动作、表情上有所增加或改动,进行创造性的表演。

2、学习选择使用替代的游戏材料,合理的布置游戏情境。

3、在游戏中学会与同伴协商分配角色,合作游戏。

4、学习进行游戏评价(自我评价, 互评等)

二、活动准备

1、经验准备:熟悉三只小鸡的故事,并能在语言及动作上生动的表现。

2、物质准备:桌椅若干,三只小鸡、老牛头饰若干,故事

磁带、录音机一架

三、指导要点

1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征,在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上,重点引导幼儿(幼儿食品) 大胆想象,用不同的表情动作表现富有个性的角色。

2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。

(1)教师介绍提供的几种材料

(2)师生共同讨论情境的设置方法:重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。

3、幼儿欣赏同伴的表演,师生共同评价游戏情况。

4、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题,并制定游戏常规。

(1)角色的分配应共同协商,对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。

(2)收放材料要轻拿轻放,会听信号收拾游戏材料。

(3)共同协商创设游戏情境。

5、幼儿游戏,教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

鼓励大家积极参加表演游戏,按照故事发展的情节顺序进行表演,大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。

6、评价:

引导幼儿进行较客观的自评他评,提出活动遇到的困难及自己的解决方法,提出对游戏的新需要。

教师小结。

四、观察与反思:

1、活动简况:

幼儿在游戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征,对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出游戏的情景。

2、不足之处:

幼儿的表演水平不够,只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色:

老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。

3、原因:

幼儿创设的游戏材料比较少,三只小鸡及老牛的表演经验积累还不够。

4、对策:

(1)与幼儿共同收集、制作游戏情境的材料,如:草地、小桥、桌椅等。

(2)组织幼儿讨论如何更好、更快地创设出游戏情境。

(3)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。