北师大版小学作文四年级下册教学设计
四年级 记叙文 11237字 1502人浏览 瘦成一道光乐园

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(北师大版小学作文四年级下册)

教 学

设 计

2

习作题目:

1. 会说话的——

2. ——的话

3. 我总也忘不了那句话

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(1)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如:令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪…

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3 3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《我总也忘不了那句话》

《老师的话》

第二课时(2) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。

(包含激情的语言或彩色图象)

2、打开学生的思路。

(回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。 三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

4

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习作题目:

1、春天的小河(小雨)

2、想象作文:我是春天的小雨点

习作要求:

1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。

2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色。

3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(5)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、谈话导入,说说春雨的特点

孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?

(引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)

二、交流积累的有关春天的资料

1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!

7 2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!

3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《抢春水》

《三月桃花水》

第二课时(6) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!

本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。

1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。

2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。

3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?

(根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)

8 二、乘兴写作,体验欢愉

第一个选题:写春天的小河(小雨……)

后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情

况另写,如小溪、池塘等。

既然是写春天的小河(小雨……),就要根据春天这个季节

的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。

第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点

写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特

点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。

好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

三、写完后修改要点:

好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色! 好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

第三课时(7)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

9 本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真 情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的中心,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

三、重点讲评

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(8)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

10 一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、 修改病句

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

11 习作题目:

1、——的手

2、想象作文:五指兄弟

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(9)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

出示三双手的图片,请同学们来看一下,这三双手的主人公分别是谁?(注意提示是一个家庭中的。)你是根据什么猜想出来的的。 是啊,爸爸的手粗大有力,妈妈的手温暖细腻,孩子的手稚嫩灵巧。每个人的手都不同,请大家任选一题,写写自己的感受。

二、提出作文要求

1、 仔细阅读习作要求,弄清楚要写的内容,就文本而言,可抓住两点:一是手的特征,手的特点各不相同,可从外形、给人感觉、

12 起到的作用等方面把握;二是“感受”,所写得手要有一定的代表意义。

2、 领悟运用恰当的修辞手法、观察细致、亲身感受、采用数字描写……

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《妈妈的手》

《老师的手》

第二课时(10) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、你们都想写谁的手?围绕你所选的这双手,可以写哪些方面的内容呢?(学生自由说)

2、在写手的样子时,你认为哪些句子很形象?你觉得如何将手的样子写的这么形象?

(比喻的手法、观察细致、亲身感觉、数字、颜色……) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

13 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

14 第三课时(11)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们的好的作文层出不穷。有的写出了春天的

小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛,形式多样,内容较具体。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有明确的

中心,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

李兴 田一凡 霍宇豪

廉梦圆 田雪怡 田佳欣

三、重点讲评

1、田宽的《妈妈的手》

在世界上,有灵巧的手、笨拙的手、致富的手、败家的手、

勤劳的手,我妈妈的手是一双勤劳的手。

评:通过列举引出中心,开头较好。

2、孙莎莎的《爸爸的手》

爸爸的手,粗糙有力,老茧布满了手掌,手指肥圆,一个

手指似三节老干磨。

评:明确的写出了爸爸手的特点,能够运用恰当的比喻句,点

明中心。

四、小组讲评,合作交流

15 1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(12)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

三、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

四、 修改病句

1、 姐姐的手是干重活手就是这样姐姐的手就变得粗糙。

(田庸褀《姐姐的手》)

修改:姐姐的手是因为干重活才变得粗糙。

2、是谁的画,像暖流一般,流进我们的心中;是谁的歌,像百灵鸟一样动听。

(田一凡《老师的手》)

修改:是谁的画,像暖流一样,流进我们的心田;是谁的

歌,像百灵鸟一样动听,飘进我们的耳畔!

3、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

16 习作题目:

缩写《草帽计》

习作要求:

1、先简要的复述一边再写。

2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、

经过、结果。

3、可以选用课文中的重点词语和句子。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(13)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

先简要的复述一边在写,要写清楚事情发生的时间、地点、

人物,以及事件的起因、经过、结果;可以选用课文中的重点词语和句子。 。

二、提出作文要求

1、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。

2、可以选用课文中的重点词语和句子。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

17 第二课时(14) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、先简要的复述一边再写。

2、要写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。 三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否完整,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

18 第三课时(15)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们对《草帽计》的缩写较成功,能够写清楚事情发生的时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

李兴 田一凡 石玉腾

廉梦圆 田雪怡 田佳欣

三、重点讲评

1、希悦的《草帽计》

举世闻名的二万五千里长征留下了很多动人的故事。

评:开头交代故事发生的时间,引出下文。

2、田雪怡的《草帽计》

白军。

评:明确的写出了爸爸手的特点,能够运用恰当的比喻句,点

明中心。

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

19 第四课时(16)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、 修改病句

1、举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故

事和传说。白军一边死死盯住不放,一面派飞机在天上轰炸。

(田柔《草帽计》)

修改:举世闻名的二万五千里长征留下了许多动人的故事和传说。白军一边死死盯住不放,一面派飞机在天上轰炸。

2、战士们感到莫名其妙,有的说:“草帽是我们的随身宝,既能着太阳,又能避风雨。为什么要把它丢掉呢?” (田一凡《草帽计》)

修改:战士们感到莫名其妙,都不愿意扔掉草帽。

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

20 习作题目:

1、 我喜欢-----花

2、 鲜花送给-----

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(17)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。任选一题,写写你钟爱的花吧。

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

21 四、范文欣赏

《美人蕉》

《花种》

第二课时(18) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸……

(包含激情的语言或彩色图象)

2、不知名的野花也妩媚可爱。

(打开学生的思路。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。 三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

22 第三课时(19)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够对各种花的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

李兴 田一凡 石玉腾

廉梦圆 田雪怡 田佳欣

三、重点讲评

1、田柔的《鲜花送给外公》

我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给

了生病的外公。

评:外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,

表达了对外公的爱。

2霍宇豪的《我喜欢的月季花》

凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。

评:明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,

词语运用恰当,点明中心。

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

23 2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(20)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

三、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

四、 修改病句

1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金

星缀在一条条绿带上。

(张雨莹《我喜欢的花》)

修改:春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗

金星缀在一条条绿带上。

2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。 (南俊凡《我喜欢茉莉花》)

修改:花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。

我今天要赞美茉莉花。

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

24 习作题目:

1、我长大了

2、我与父母交朋友

3、远方的父母您辛苦了

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(21)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,引导少年儿童加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

25 三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《爱在屋檐下》

《我与父母交朋友》

第二课时(22) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、分享快乐,分担忧愁,学会沟通与理解。

(包含激情的语言或彩色图象)

2、倾诉自己的心声,为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会

环境。

(打开学生的思路。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中

心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

26 第三课时(23)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

李兴 田一凡 石玉腾

廉梦圆 田雪怡 田佳欣

三、重点讲评

1、田柔的《大爱无声》

我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给

了生病的外公。

评:外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,

表达了对外公的爱。

2霍宇豪的《我长大了》

凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。

评:明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,

词语运用恰当,点明中心。

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

27 2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(24)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

五、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

六、 修改病句

1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金

星缀在一条条绿带上。

(张雨莹《给远方父母的一封信》)

修改:春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗

金星缀在一条条绿带上。

2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。 (田仁杰《我爱我家》)

修改:花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。

我今天要赞美茉莉花。

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

28 习作题目:

1、走在放学回家的路上

2、在我成长的道路上

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(25)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

无论是城市的柏油大道,还是乡村的林间小道,路,在我们脚下,引导我们向前。

在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难。朝着前面的目标,不断进步,加油!

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

29 3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

四、范文欣赏

《邓稼先的人生之路》

《蜀鄙二僧》

第二课时(26) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、分享快乐,分担忧愁,学会沟通与理解。在这条路上,通过努力,我取得了一个一个的成绩,克服了一个一个的困难

(包含激情的语言或彩色图象)

2、倾诉自己的心声,为我们的身心健康成长创造良好和谐的社会

环境。朝着前面的目标,不断进步,加油!

(打开学生的思路。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中

心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

30 第三课时(27)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够促进亲子沟通,增强中小学生家庭责任感为目标,加强与父母、朋友、老师、同学等之间的感情沟通。

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

李兴 田怡凡 许阿敏

田仁杰 王晨玉 田佳欣

三、重点讲评

1、王晨玉的《在我成长的路上》

我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给

了生病的外公。

评:外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,

表达了对外公的爱。

2、李兴的《走在回家的路上》

凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。

评:明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,

词语运用恰当,点明中心。

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

31 2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(28)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

一、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、修改病句

1、春天,迎春花抢先开放,一丝一丝的像无数颗金

星缀在一条条绿带上。

(王帅《走在回家的路上》)

修改:春天,迎春花抢先开放,一朵一朵的像无数颗

金星缀在一条条绿带上。

2、花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。 (田仁杰《在我成长的道路上》)

修改:花的美丽、清雅是溢于言表的,怎么形容也不为过。

我今天要赞美茉莉花。

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写

32 习作题目:

1、和时间赛跑的故事

2、我是效率小专家

习作要求:

1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。

2、 适当展开想象和联想,抓住其中你最感兴趣的地方进行

描绘。

3、 在合理想象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简单

记叙文。

习作目的:

1、生动、具体、有条理地写好一件事。

2、捕捉事物的鲜活点,让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时:

四课时

课时划分:

第一课时(29)

习作内容:

习作指导

习作过程:

一、 启发谈话:

有人说,世界上有最慢,最长而又最短的就是时间。读一读关于时间的名言警句。选择其中的一条,与同学交流体会。

二、提出作文要求

1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述,大胆展开想象和联想,

2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。

3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富。

三、同桌互说、互听、互议。

33 四、范文欣赏

《效率专家爸爸》

《和时间赛跑的故事》

第二课时(30) 习作内容:

练写指导

习作过程:

一、丰富材料、抓住重点

1、明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。

(包含激情的语言或彩色图象)

2、时间就像海绵里的水,只要你肯挤,总还是有的。——鲁迅

完成工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文

(打开学生的思路。) 二、乘兴写作,体验欢愉

1、根据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿。

2、同桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中

心思想,围绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议。

3、按顺序选择材料,列出小标题,根据提纲独立作文。

4、启主写作,学生自由表达。

三、写完后修改要点:

(1)叙事是否完整、有条理。

(2)所写内容是否有吸引人的亮点。

(3)情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然。

(各自根据要点修改润色,然后同学之间交换欣赏。)

34 第三课时(31)

习作内容:

讲评习作

习作过程:

一、总评

一、 讲评作文

1、 肯定优点:

本次作文,同学们能够表达出中心思想,围绕中心组织材料,

2、 指出不足:

在写作中,同学应注意语言要凝练,应注意写作要有有概括性,写完后,注意认真修改。

二、表扬本次习作优秀者

李兴 田怡凡 许阿敏

田仁杰 王晨玉 田佳欣

三、重点讲评

1、王喜卓的《和时间赛跑》

我拿着一束花,冲进了医院的大门跑进外公住的病房,送给

了生病的外公。

评:外公在生病时,作为外孙女的你给他老人家送来了鲜花,

表达了对外公的爱。同时体现出跑在了时间的前面,见到

了外公。

2、石新蕊的《效率小专家》

凑近闻一闻,真是让人神清气爽,精神抖擞。

评:明确的写出了月季花的清香,“神清气爽,精神抖擞”,

词语运用恰当,点明中心。

四、小组讲评,合作交流

1、互读互评,进行交流、修改。

35 2、借鉴他人的长处,来优化自己的习作。

第四课时(32)

习作内容:

修改习作,再次誊写

习作过程:

二、 仔细阅读习作及老师的评语,发现自己习作中的优点和

不足之处,明确今后努力的方向。

二、修改病句

1、早晨,家长送你到学校时,你可以在路上把早点吃完。

(徐旭东《和时间赛跑》)

修改:早晨,家长送我到学校时,我就在路上把早点吃完。这样就节约了吃早点的时间,用来早读。所以每次我都很快的背会了课文。

2、我以后要多多和时间赛跑。

(李晓甜《和时间赛跑》)

修改:我以后要经常玩和时间赛跑的游戏。

三、自由合作欣赏习作

1、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面。2、教师巡视,并深入个别组参与交流。

四、再次誊写