爱的力量
初二 记叙文 1178字 1482人浏览 天空trust

爱的力量

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我更偏向爱是教育的根本,关爱学生是永恒的主题。著名教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”作为教师,我们的这颗心为谁而捧?学生!学生是我们面对的最广大的群体,把学生当成自己的孩子,帮助他们学有所获,学有所成是我们教师团体共有的心愿。

我们不能再以成绩作为衡量一个学生的唯一标准。每一位学生的内心都有一座埋有宝藏的矿山,我们要善于运用赏识、关爱之类的“铲子”去挖掘宝藏,让其闪光。特别是学困生,精神上的最大需求是渴望能够得到别人的赞赏和认可。我们要善于发现他们的闪光点,他们有点滴进步,及时肯定表扬,用欣赏的眼光看待他们。一句由衷赞赏的话,一个信任、鼓励的眼神,往往能收到意想不到的效果!

“爱是教育的根本”。老师的爱可以在学生心里点燃希望,照亮他们的一生。作为一名班主任,我深深体会到首要的是深入了解学生情况,与学生交流,走近每个学生心灵。只有这样,学生才会乐于将学习、生活中的困惑、烦恼与老师交流;真诚尊重学生,多一点耐心,多一份爱抚,多一点理解,多一些鼓励。面对学生在学习生活中的困难和困惑,我们应该力所能及的去帮助他们。于是,每天下午放学后30分钟,我总是要去教室巡视察看。我发现了一个特别的学生,其他同学放学都迅速回家了,而她每天都要6点30左右才回家。起初,她总是笑笑对我解释说把作业做完再回家,但直觉告诉我,事情没有这么简单。我想起苏霍姆林斯基说过:“教师不仅要成为一个教导者,

而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你”。我一如既往关心她,她终于相信我,告诉我说:她不愿意回家,不想看见父母宠溺妹妹而忽视她。我的心被触动了,感受到了她内心的孤独和她对妹妹复杂的情感,我认为我必须帮助她解开她和她父母的心结。于是,我关心她的学习,关心她的思想、心理,减轻她的心里防备让她更信任我;我主动和她的父母联系交流,在她父母那里我赞赏她学习进步,聪明懂事,做班干部负责认真做事踏实,让她的父母感觉到学校对他们女儿的重视,从而让她的父母把焦点多一点的聚在她的身上。时间虽然漫长,但是效果是良好的,在六年级下学期,我终于发现她已解开和她父母的心结,我也感受到了以前我从未感受过的欣慰、愉悦和幸福!如今,这位学生与父母的关系也日渐融洽,而我,也以此为经验继续教育学生、帮助学生。

总而言之,师爱是一种鼓励学生个性和谐发展的无可代替的教导力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能繁殖万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教导。热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力。

守住心灵,享受工作,乐观向上,做一个在幸福状态的教师,做一个为学生分忧解难的老师,我将为之继续努力!