4暮江吟教案
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《暮江吟》片段教学教案

《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上,看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色,流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅画面:残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美,而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉;“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜凉如水,“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。

一、 教学目标

1. 掌握本课的四个生字,能够正确、规范地书写。

2. 初步了解诗句的意思,能用自己的语言描述这首古诗的情景,感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。培养学生对古诗的初步感受能力。

3. 有感情地朗诵这首诗,并背诵。

二、教学过程

(一)导入

1. 同学们以前都学过很多古诗,你认为我们要读懂一首古诗,都需要了解哪些知识?

生1:题目、诗人、生2:诗意、诗情:

师:同学们都回答的很好,那么我们就试着来读懂这一首古诗。(板书课题。)

师:我们先自由组合成学习小组,把《暮江吟》读一遍看看有哪些字不认识,把它们圈起来。

生各自朗读.

师:同学们都读了也看了这首诗,那谁能起来读一读呢。 请举手的学生起来朗读,并对他们读得给与订正字音。

师:同学们念的都很好,那愿不愿意听听老师是怎么念的呢? 生异口同声回答愿意。

师:看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你们采用自己喜欢的方式:可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读,把这首诗美美地多读几遍。

师:同学们又读了一遍有没有不懂词句呢,如果有同桌先讨论,在举手问老师。

师:那我们先了解下这首诗的背景,这首诗是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上,看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色。你们能感受到这画面的美吗?

师:下面我们就一起走入傍晚的江边一起用心灵去感受那如诗如画的美景。“一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。”关于这两句你有什么不懂的地方?

生可能提出:①残阳?②瑟瑟?③为什么“半江瑟瑟半江红”同一江水还有不一样的吗?„„(对于学生自己能解决的问题可以让学生解决,解决不了的老师可以帮助。)

弄明白前两句诗意后,师邀请学生诵读1、2句。

师:当白居易陶醉在夕阳美景中,天色渐渐暗下来。九月初三的夜晚的景色又怎样呢?――“露似珍珠月似弓”。多么美的景色啊!但是诗人为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?

生讨论。(“怜”不仅有可爱的意思,还有怜惜的意思。这样写更突出了诗人对大自然的热爱。)板书:残阳;为什么不说“照”而用“铺”呢;瑟瑟可怜――在这里是什么意思,你读懂了吗?

残阳――夕阳。指快要落山的太阳。铺――此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光非常平缓柔和。

就用这个方法来猜猜“瑟瑟”是什么意思?――受光少的地方,呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹,波峰受光多呈现红色,波谷受光少呈现碧色。你们看!演示课件――夕阳照射下,江面波光粼粼,红绿相间,难怪诗人称赞道:“半江瑟瑟半江红。”

[鼓励学生通过自己展开的联想和想像,用自己的语言描述古诗的画面,充分发挥学生的主动意识和创新精神。]

师:太美了!在陶醉于这夕阳新月的美景之中时,我们不禁感谢诗人白居易用他清新通俗的笔墨,给我们带来这身心绝美的享受。那请同学们利用课后的时间好好理解这首诗并背诵。下节课老师会检查的哦!