美如画卷的下邳八景
四年级 记叙文 4734字 339人浏览 恶鬼见了愁

《美如画卷的下邳八景》

背景分析:

下邳,著名的历史古城。看过《三国演义》的朋友,对这个地名一定不陌生。古城遗址就在睢宁县古邳镇。

清康熙年间进士、下邳人季运隆,曾为故乡美景赋诗一首:下邳八景

沂武交流泗水通,岠峰独秀耸长空。

圯桥三进泥中履,羊寺遥闻夜后钟。

地见虹霓千丈翠,渔艇晚照一江红。

陵台夜月依然在,惟有官湖景不同。每每朗诵此诗,畴昔胜景便浮现眼前。多少次梦游其间,流连忘返,醒来怅然。今将梦中景致张贴于此,期待美梦成真,重现古邳旖旎风光

“下邳八景”的建立,为广大青少年提供了对家乡本土文化热爱的生动教材。每当到了节假日,便有很多游客来溱潼赏八景,拍照留恋。我们充分发挥和利用身边的学习素材,突出综合实践活动课程开发的价值,培养学生的探究意识。因此,我设计了本节综合实践课,通过学生自己动手去进行实地调查、访问、收集资料,通过自己去看、去听、去感受,来了解下邳八景,并希望学生在这样的活动中培养更深厚更内化的对家乡的热爱之情。 活动目标:

认知目标:

了解下邳八景有哪些,以及八景的历史。

能力目标:

1、学会倾听别人的意见,表达自己的观点,培养学生的创新意识和创新能力。

2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取有关溱潼八景的信息,培养学生收集和处理信息的能力。通过亲身实践活动,培养学生群体合作能力、社会实践等能力。

情感目标:

1、引导学生关注溱潼人文资源,激发学生对家乡本土文化的热爱之情。

2、引导学生把研究的子课题全面的展示给大家看,让大家去关注家乡,亲近美好家园,去发现美、欣赏美、创造美。

3、通过活动,激发学生的自信心,培养团结互相与人合作的意识。

活动准备:

网络教室,照相机等记录、展示设备;联系有关图书馆管理人员和各景点的导游、专家,为学生讲解并接待学生访谈;制定安全措施,确保学生安全。

学生填好小组活动计划表、个人活动记录等。

活动时间:

第1课时:提出问题,讨论确定子课题,制定并完善活动方案; 第2-3课时:收集资料,实践探究,亲身体验;

第4课时:汇报交流,成果展示;活动总结,评价反思。

活动过程:

第一阶段:确定课题,制定活动方案

一、欣赏录象,激情导入:

1、播放下邳八景的录象

2、指名说出你所知道的景点(学生未说出来的教师补充)

3、板书:下邳八景

4、师:同学们,你们觉得下邳八景美吗?可以用哪些成语来修饰?

5、用红色粉笔在“下邳八景”前板书:美如画卷的

二、简介八景,组织讨论

1、课件逐一展示八景图片,先请学生介绍,教师相机补充。

(1)巨山风景

(2)羊山寺

(3)官湖景异

(4)

(5)沂武交流

(6)地虹千丈

(7)陵台夜月

(8)渔艇晚照

2、看了这些美丽的景点,你想说点什么呢?

三、确立主题,制定计划

1、教师导语:看了这个主题,你说说这节课你想研究什么? 知道什么?

2、学生自由发言,教师整合子课题。

(1)八景的地理位置。

(2)八景的特色。

(3)八景的历史。

(4)八景的影响。

(5)如何进一步开发八景旅游资源。

(6)畅谈我为八景作贡献。

„„

3、指导学生根据自己研究的子课题,选择合适的研究方法。教师导语:现在你们已经明确了自己想要了解的内容,准备通过哪些途径、方法进一步了解八景呢?

(可以上网、查阅书籍,可以询问导游,也可以实地考察等)。

4、指导学生根据自己的兴趣爱好,自由组合子课题研究小组。 (对照以上课题,根据各自的爱好和兴趣,在自愿组合的基础上,分为6个小组,)

5、各小组制定调查计划:

(1)俗话说:国不可一日无君,家不可一日无主,那么我们新成

立的小组也不可群龙无首啊,下面每个小组自由推选出一名小组长,并给你们的小组起个响亮的名字,根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,好不好?(生自由讨论,并汇报)

(2)各小组分别制定活动计划,教师行间巡视指导

出示例表:

研究主题

小组名称及组长 组员

调查内容

汇报方式 负责人

态度与效果

(此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去,更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备,即“汇报方式”的讨论与实施。另外,表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后,本组同学给予的一个过程性评价)

四、总结课堂

这节课咱们共同确定了活动的主题,划分了活动的小组,并且明确了小组要研究的子课题。那么下节课我们还要进行详细的方案设计,到时候,你们还是“八仙过海,各显其能”发挥你们的聪明与才智,好不好? 这节课我们就上到这。下课!

第二阶段:研究问题,实施活动方案

一、指导学生如何搜集资料

1、你准备通过什么方法去搜集资料?

2、学生自由发言,教师小结:上网查询;去图书馆;访问亲戚朋友、相关工作人员或学校相关的老师;直接实地考察等等

二、指导学生掌握搜集资料的方法。(课件演示)

教师导语:搜集资料的方法很多,以下几种方法是我们经常用的:

1、 上网查找

要了解目录和搜索引擎,可以通过百度、搜狗等网也去查

2、查文献资料

可以从图书、报纸等去查,明确研究目标,确定研究思路,制订具体可操作的实施方案。

3、实地考察,进行采访

要有采访的计划;采访的主题;1、采访谁;2、谁去采访,谁记录;3、什么时候去采访;4、采访什么问题;5、采取什么方式来记录采访内容;6、此次采访需要准备哪些东西;7、采访时要注意什么;8、如果遭到拒绝怎么办?等问题,要进行情景想像,找出应对措施。

三、各研究小组进一步明晰研究思路,教师给予方法指导。

1.建议第一、三小组的同学可以选择上网、到图书馆收集资料。通过查找资料,详细地了解八景的地理位置。

(指导学生在百度网站中输入关键词“溱潼八景”,可以查找相关信息;到《三水鹿鸣》这本书上也可以查找到相关资料)

2、建议第二小组的同学分工合作,利用节假日,实地考察。 (节假期间在家长或教师的陪同下,走进各景点,听各景点的管

理人员和导游的介绍,带好相机,可以拍照,也可以回家用画笔画下来)

3、建议第四、五小组的同学可以选择当地的导游和专家作为活动对象。

(约请景点的管理人员和导游接受访问;了解八景对国内外的影响以及如何进一步开发旅游资源)

4、建议第六小组的同学组内讨论,作为一名小学生,我们能为八景做些什么呢?

(引导学生讨论:可以当小导游,可以制作明信片等等)

四、总结:在活动中,要选择适合的途径,这样才能更深入的了解你所要研究的内容。

第三阶段:成果交流,实践活动总结

一、 激情导入:

经过了一个多月的研究,同学们的收获一定不少,今天就让我们在美妙的音乐声中展示和分享我们的劳动成果吧!

二、小组汇报,展示成果

1、 教师导语:同学们,一分耕耘,一分收获。今天就是你们大显身手的时候了。

2、各小组汇报研究的子课题:

第一小组:八景的地理位置。

第二小组:八景的特色。

第三小组:八景的历史。

第四小组:八景的影响。

第五小组:如何进一步开发八景旅游资源。

第六小组:畅谈我为八景作贡献。

3、各小组分别汇报研究成果

第一小组:学生采用朗读资料的方式做介绍。

第二小组:学生采用朗读、展示图画、手抄报、照片的方式汇报。 第三小组:学生通过演讲、配乐朗读诗歌的方式做介绍。 第四小组和第五小组:学生汇报采访有关人员后的情况

(1)采访镇长(1、八景的影响2、如何进一步开发旅游资源?)

(2)采访校长和老师

第六小组:学生当传播大使,发放明信片;自创歌舞表演《天下会船数溱潼》

四、 指导评价

1、 每一小组选一名代表谈谈参加活动后的感受。

2、填写小组合作评价表、个人学习自评表。

小组合作学习评价表

组别:第()小组

小组子课题(活动)名称

组长 组员

活动起止时间

A. 小组合作评价

组长所做组织工作 很好 一般 差

小组合作情况 很好 一般 差

小组活动中遇到什么困难,如何克服:

小组活动中谁在哪些方面表现最突出,其突出之处是什么:

小组活动中存在哪些不足,对于以后有什么启发:

简要分析小组成绩和不足:

组长签名:

组员签名:

个人学习自评表:

学生姓名 班级

小组 主题

集体活动

总次数 你参加次数 缺席原因

你承担的具体任务及完成情况:

承担的任务 完成情况

全部完成,绝大部分质量比较好 完成了,但效率和质量有待提高 有1/3以上未完成

你完成任务的主动性 主动完成 在催促下完成

参与小组讨论的发言情况 经常 有时 不太发言

你与同学合作情况 很好 一般 很差

你提出了哪些积极性建议:

你查阅了哪些有关书籍和资料(填名称):

你在活动中遇到哪些困难,如何克服的:

你对自己在活动中最满意的是什么,收获最大的是什么:

五、教师小结本次活动:溱潼因水韵而风情灵动,溱潼因古朴而令人怀想,溱潼因别致而令人留连忘返。同学们,看得出这次活动大家收获很大。活动中同学们增长了知识,锻炼了能力,真正体现了一句话:“我实践,我收获;我收获,我快乐。

“美如画卷的溱湖八景”综合实践活动反思:

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过这次实践,我深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。当然,要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性,必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。 这学期,我们联系地方教材,开展了“美如画卷的溱湖八景”综合实践活动,学生们通过各种途径、方法深入地了解了溱湖八景的相关知识,通过这次综合实践课,我也有不少的收获:

第一,突出了学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在这次综合实践活动中,同学们表现都很突出,在确定子课时的时候,大家提出了很多有价值的课题,如溱潼八景的历史、影响等,推选小组长时,竞争也很强烈,特别是在小组汇报时,形式多种多样,就连平时不爱说话的同学,课上表现得也很出色,大家拿出自己搜集的八景资料,绘声绘色地演讲,和大家一起分享劳动成果。看到这一切,我心中无比喜悦。

第二,培养了学生的合作能力。在这次综合实践活动中,我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组,并让他们在小组内推选小组长,在小组成员分配工作时,我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务,给学生个性的发展创造了空间,这样做,增强了团队精神,为活动的开始打下了坚实的基础。活动中,我关注了每个学生的表现,尽可能的给学生主动探究的机会,让他们按自己的意愿去调查,多方面去搜集溱潼八景的资料,引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究,使学生在活动中不再是坐享其成,尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。这次活动中,第二小组的同学还利用节假日,在父母的陪同下,到他们所要了解的景点实地考察,拍下八景照片,采访景点管理人员,还有些孩子制作了精致的明信片,手抄报„„这些不仅仅培养了

孩子们的能力,还培养了他们的合作能力。

第三,学生的能力得到了发展。在这次综合实践活动的过程中,我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力,鼓励孩子从不同的渠道去搜集资料。孩子们在研究的过程中不断提出问题,通过上网查资料、与别人讨论等把问题解决,这样的探究对孩子的发展是十分有利的,孩子们确实在实践能力上有所突破。第四、五小组的同学他们不但能从书本上、网上找到一些有关溱潼八景的影响资料,还学会了从各景点的管理人员,导游那里打听消息,获得一些有用的资料。我欣喜的看到,孩子们变得善于思考,懂得了从多角度了解问题,学会了用多种方法说明问题。

通过这次活动的开展,大大提高了学生参加综合实践活动的兴趣,同时,也使我对教师在综合课中所应发挥的作用有了更全面的认识,我必须走在学生的前面,提高自己的水平,要给学生一滴水,自己必须要有一桶水!