中考满分作文赏析
初一 记叙文 2622字 252人浏览 王占柳

在我们这个年龄

要我说,我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘,五彩缤纷又口味各异。(开门见山,开篇点题) 快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水。十五六岁,正值花季,我们才刚刚向童年挥手告别,却又迎来了新一轮的快乐生活,我们大喊大笑,在大街上撒丫子乱跑。我们就像草莓一样,努力地长大好被" 挑选上市" 。我们的快乐如草莓,是放进嘴里那一刻,心里最幸福的那一种感觉。

挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪。人生本就没有一帆风顺的,我们要时不时地尝一口苦瓜,才能记住教训,健康长大; 挫折是锻炼我们成长的必修课。有时,当我们无法面对挫折时,身边一双双温暖的手会伸到你面前,没错,这正是我们的亲人朋友,以及老师们。我们的挫折如苦瓜,含泪吞下去后迈出自信的步伐。

忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的。不知怎么了,处于情感敏感季节的我们,发生一点不愉快的事,就乱七八糟地想老半天。社会上有人常以怀疑的眼光看我们90后,可谁知道我们" 放肆" 的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑?? 长大了,烦

恼也长大了,青春期的我们,都是叛逆的" 反教派" 。我们的忧伤如葡萄,喜滋滋地咬开果皮,却迸出酸酸的汁水。

成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的。我们一路上挥洒着汗水,跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门。我们这个年龄,其实多半是积极进取的,我们并不会因为在路上摔了一跤,就再也不去走路了,我们会去把路慢慢铺平整,再继续向前走。成功如柿子,我们会耐心等待,充满自信。

中间四段,比喻独特,同时也写出了我们这个年龄的特点,给人一种积极向上的感觉。

望着眼前的水果盘,琳琅满目,却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩。想到这,我毫不犹豫地拿起水果,仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有的" 味道" 。(首尾呼应,重点突出)

不成曲调也是歌

青春年少的美丽际遇,梦想未央的闪耀岁月,那些时光彼岸搁浅的痛,都是此岸暖我的灯。——题记(亮点一:文辞优美)

那是在二班的日子。一年一度的运动会,似乎应了那每逢运动会必下雨的定律,天空飘着点点细雨,却非“天公不作美”,反增添了丝丝凉爽。这让报名参加八百米跑的我更增添了信心。

站在起跑线上,随着枪声,我奋力冲出,急速奔跑,轻松地把别人甩在身后,雨丝调皮地跳到身上,惬意极了。但跑完第二圈时,我开始体力不支,此时雨好像也变大了,一颗一颗重重地打在身上,两条腿像灌了铅。密密的雨帘中,我艰难地捕捉到一个个超过我的身影,慢慢失去了信心。忽然,我耳边响起了熟悉的声音——“班长加油! ”是班里一向活跃的几个男生,他们边鼓励着我,边在跑道内侧陪我一起跑着„„听着他们的呐喊,我一鼓作气,拼了! 冲过终点,筋疲力尽,我瘫坐在地上,似乎有汗水从脸颊淌下,雨水也肆无忌惮的冲刷脸庞,夹杂着点点泪水„„

雨似乎变本加厉,抽打在身上。缓缓挪到班级驻地旁,隔着一层灰蒙蒙的雨幕,我踌躇了。“快过来! 别浇着! ”是老师! “老师,我真糟! ”我垂下头。“不,你同样用尽汗水和力量。”“我是失败者。”“谁都不能避免失败。我相信,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未

来。”老师的声音柔和又肯定。抬起头,我诧异的看向老师,她的眼中隐含着深切的关怀和浓浓的暖意。这时,老师身后多出那几个男生,脸上有着如同往常的笑容。大家附和着:“班长,你八百米居然跑完了? 太厉害了吧。”“对啊对啊,要是我一定跑不下来。”„„此刻,我终于明白了他们的良苦用心,笑容渐渐浮现在脸上,“嗯,必须的! ”转过身,我偷偷地抹了抹眼角,原本混乱的思绪中,似乎有什么渐渐明了„„

我本以为,这世上只推崇胜者,成功是胜者唯一的标志; 我也以为,没有了成功,就没有了一切。如今,我终于释怀,不成曲调也是歌,用尽汗水与力量,无怨无悔!

雨仍轻快地下着,我看向周围,同学们的笑容都明净的如同雨中的一抹阳光,溢出清清淡淡的温暖。

本文最突出特点:善用环境造势,情景交融,文笔优美

坚持的力量

放下笔,目光洒向窗外,视野顿时精彩起来。蔚蓝的天空,洁白的云朵,世界是那样的美丽。

可我的心情却与这美丽的世界格格不入。(欲扬先抑)

桌子上,堆放着层层叠叠的作业纸与复习资料,讲台上,老师讲课的声音也被热浪压榨成了呓语般的噪音。在这紧张的中考复习时刻,我当初的力量却仿佛消失了。

每天清晨,揉着疲惫的双眼起床,面对着一张又一张的复习资料,在老师一声高过一声的讲解中,激情地度过忙碌而又充实的一天。晚自习下后回到家中,还在不厌其烦地做着中考资料。母亲也在一旁陪着我。就是凭着这股力量,我一直走到了现在。

那是怎样的一种不服输的劲儿啊!我知道,我不能失败。 还记得初二时,可能是因为组建新班级的缘故,自己有些不适应,学习状态是一天不如一天。每次上课老师点我回答问题,我却不知所云。第一次月考和第二次月考的成绩,都是惨不忍睹。

“我要坚持!”有一股声音在心中呐喊。于是,我开始奋斗,不再思绪飘散,不再怨天尤人。我将所有的精力全放在了学习上,脑海里只有文言诗文、英语单词、数学难题、物理概念„„功夫不负有心人,从第三次月考起,我的成绩有了明显进步,一直到了现在。

这一切,都是坚持的力量。

可是今天,我的力量呢?

“我不能输!我要坚持!”想到初二,想到母亲,我的心里又开始呐喊,我的力量似乎又回来了。中考复习再紧张,

也要坚持!没有坚持的力量,又怎么会有成长的进步!奋斗的过程虽然十分艰辛,但没有苦,又哪来的甜呢?

我把视线收回教室,拿起笔,继续认真听讲。为了中考,为了亲人,也为了自己,我必须坚持,必须努力。

1、欲扬先抑,首尾照应。文章一开始写“我当初的力量却仿佛消失了”,结尾写“我的力量似乎又回来了”,从开头的“放下笔,目光洒向窗外”,到结尾的“我把视线收回教室,拿起笔,继续认真听讲”,从心理和行动上写出了“我”的变化。

2、巧用插叙。文章两处插入回忆,一处是初三“激情地度过忙碌而又充实的一天”,一处是初二的奋斗历程。正是这两处插叙,点明了“我”坚持的原因,写出了“我”奋斗的历程。插叙的运用,使叙事更为集中。

3、抒情自然。淡淡的烦躁,隐隐的坚持,都在作者的叙事与描写中自然流露。一开始用“美丽的世界”烘托“我”烦躁的心情,然后在插叙中表达“我不能失败”和“中考复习再紧张,也要坚持”的心理,最后水到渠成地抒发“我必须坚持,必须努力”的情感。可以说,文章的描写让叙事更生动,而议论和抒情则让文章有了灵魂。