今天我当值日生
五年级 记叙文 859字 531人浏览 乐观的大姐8

今天我当值日生

活动目标:

知道一周的周期和顺序,了解其表现形式,初步感知时间的周期性。

核心要素:

感知

推理

活动准备:

1.本年度、本月、本周的日历(周一到周日),每人一份(或用幼儿操作材料代替);一周的大日历图表一张。

2.本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。

3.在进行此活动前,结合幼儿本周的日常生活和游戏活动(如食谱、课程等)内容,教师提醒幼儿注意周的表现形式,感知一周中时间的递增性和周期性。

活动步骤:

1.出示本班本周的值日生安排表,引导幼儿回忆,说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。

2.说一说

由每个值日生自己说出“我是星期Ҳ值日,我做了些„„”。

3.引导幼儿回忆一周所经历的活动。

周一至周日各做了什么事情?

周一至周五(或周日)的早餐各是什么?

4.看一看,你发现了什么?

引导幼儿仔细看日历,了解一周的周期及表现形式。问:

(1)一周有几天?

(2)分别是怎么表示的?(从星期一至星期日)

5.出示大日历图,认读日历。

(1)听要求查日期。如Ҳ号是星期几?星期三是几号?

(2)幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历,然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期(图表中有的星期处是空着,有的日期处是空着)。

(3)小结:

从星期一到星期五,我们在幼儿园做游戏又学本领,我们快乐又聪明;星期六和星期日,小朋友和爸爸妈妈在一起,幸福又愉快。

延伸活动:

1.在日常生活中,注意继续提醒幼儿观察日历,进一步促进其对时间的感知能力,增强时间观念。

2.在幼儿园,在老师协助下,每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。

评价记录:

知道一周的周期和顺序,会看日历。

教学提示:

时间具有周期性,如月、季度、年等。周期是时间的一种表现形式,周期又呈现一种反复特征,会使小朋友误认为时间使重复的。因此老师要结合小朋友的日常生活,引导小朋友多翻看日历,体验时间的流动性,并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中,感知时间的递增性。