意大利的爱国少年
三年级 记叙文 2373字 474人浏览 FWJ502216821

《意大利的爱国少年》教学设计

教学目标:

1. 了解意大利少年身在异国他乡, 穷困潦倒却不忘祖国尊严的爱国注意精神. 懂得时时刻刻的把祖国的尊严放在第一位.

2, 练习上下文理解课文.

3, 在理解意大利少年当时的处境的基础上有感情地朗读课文.

教学重点难点:

重点:理解最后两个自然段, 体会少年当时的动作及表情, 理解热那亚少年很需要钱, 为什么又把那些钱扔回去 难点:感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化.

教具准备:课件

教学过程:

一. 谈话引入:

今天我们继续学习课文《意大利的爱国少年》

二, 学习课文,

1, 自由读课文:边读边想, 你对少年有了那些了解

请你结合课文 说一说.

点评:从整体感知课文, 理清脉络.

预设:

可怜:

两年前, 他被拐卖给一个马戏班, 戏班的人将他带到国外.

师:是啊, 这么年幼的一个孩子, 被拐卖到异国他乡, 没有了家人的关心, 得不到父母的疼爱, 真令人——同情啊 请你读一读

(如果学生读的不到位:谁还觉得他可怜, 再读一读)

师:就是这样一个孩子, 他举目无亲啊, 那些拐卖他的人是怎么对待这个可怜的孩子的 (请你在文中找一找, 谈谈你的看法)

他们打他, 骂他, 欺负他, 逼他干重活, 还不让他吃饱饭.

生:他们对他十分不好, 让他干重活, 从来不让他吃饱饭, 我觉得他非常可怜.

师:你能用书上的词语来说一说, 这就叫做什么 (生:虐待)

点评:通过朗读, 理解少年的悲惨身世, 并用树上的词语加以概括, 使学生更深刻的理解虐待的含义, 比起单纯的查阅字典背诵字义更容易让学生接受.

师:少年年龄那么小, 在异国他乡, 孤苦无依, 他们就是这样对待他的,(接读:他们打他, 骂他, 欺负他逼他干重活, 还不让他吃饱饭.

师:少年背井离乡, 饱受虐待, 他们就是这样对待他的:接读:他们打他, 骂他, 欺负他比他干重活.

点评:两次引接读加深了学生对少年悲惨身世的理解, 幼小的心灵充满了同情.

你还了解了什么

见到船舱里有一个衣衫褴褛的少年, 都非常奇怪, 主动上前询问他的情况.

生:从衣衫褴褛这个词我感觉到他是一个可怜的孩子.

师:你理解了这个可怜的孩子, 请你读一读.

师:谁再来说说, 你对少年的了解

贫穷:

他的衣服太破了, 他还想给父母买点什么, 这两年他没有赚到一分钱.

生:太破了, 可以看出他衣衫褴褛, 很贫穷.(板书:衣衫褴褛)

师:你从衣服破看出他贫穷, 还从哪儿看出来,(没有赚一分钱)

真是一贫如洗啊! 请读出你的感受.

点评:老师对学生的表扬没有停留在表面, 是对学生语言的升华.

师:面对这样一个衣衫褴褛, 贫穷无助的少年船上的人有什么反应的 请你读一读这句话, 说说你的体会. 课件出示:那些人听了, 有的叹息, 有的议论, 还有的人乘着酒兴, 拿出一些硬币很响的扔在桌子上:给你, 拿去! (散读, 那些人是怎么给他钱的 谁来读读. 谈理解)

引导:1,平时妈妈是怎样给你钱的

2, 边读边做动作体会那些人给少年钱时的态度.

3, 再读

师:同学们, 那些人那么不屑一顾, 那么鄙视的把钱扔给了少年, 少年仍然忍气吞声. ——————从桌子上捡起了硬币. 他是不是留下了这些钱 为什么呢

(读读侮辱的话,)

(3)爱国

听到那些人侮辱自己的祖国, 少年是什么心情 想象一下.

师:是的, 同学们, 这个少年愤怒极了.

读第八自然段, 把你体会深的词语划下来.

预设:劈头盖脸 砸

理解劈头盖脸什么意思 (正对着头和脸而来, 形容来势凶猛, 说明少年愤怒之极. 指名读)

你为什么突出砸字, 换成打扔行不行, 我们来比较一下.(用尽全身的力气)

比较:

①第三个的话还没有说完, 一旁的帘子突然拉开, 一把硬币扔了出来, 劈头盖脸地砸在这些人的头上, 肩上. ②第三个的话还没有说完, 一旁的帘子突然拉开, 一把硬币扔了出来, 劈头盖脸的打在这些人的头上, 肩上. 师:默读, 这两句话有什么不同 你觉得那句话好, 为什么

把你的感受读出来.(指名读)

点评:通过比较的读, 进行品词品句, 使学生认识到砸的妙用.

引接读:就在这时热那亚少年跳下床, 站直了身子, 大义凛然地说道:你们侮辱我的祖国, 我不要你们的钱. 师:,如果你就是这个热那亚少年, 你怎么说出这番话的 (大义凛然地说)

追问:大义凛然什么样, 你能结合少年的动作说一说吗

师:虽然他衣衫褴褛, 但他此时理直气壮, 不可侵犯, 请你读一读. 可以加上动作.

师:少年又一颗真诚的爱国之心呀! 让我们一起再来感受一下.(引接读)

当听到那些人说:意大利是世界上糟糕的地方时, 热那亚少年跳下床, 站直了身子, 大义凛然地说:你们侮辱我的祖国! 我不要你们的钱!

当听到那些人说:意大利是肮脏的国家时, 热那亚少年跳下床, 站直身子, 大义凛然地说:你们侮辱我的祖国! 我不要你们的钱!

当听到那些人说:意大利的国民是愚蠢的国民时, 热那亚少年跳下床, 站直身子, 大义凛然地说:你们侮辱我的祖国! 我不要你们的钱!

师:同学们这真是一个《意大利的——爱国少年》(回到题目)

点评:四次引接读, 学生的爱国激qing 被调动起来, 从中可以感到他们确实理解的课文, 那声音是发自内心 的呼喊. 读完之后自然会的回到题目, 又让学生加深了印象, 为什么这是一个爱国少年.

三, 读完课文你从哪感受到少年是一个爱国的少年

点评:再一次回到整体, 使学生有一次梳理了课文思路.

四:总结

同学们, 当国家的主权受到威胁的时候, 我们能够挺身而出, 不怕牺牲, 这是一种爱国; 当国家的领土受到受到侵犯的时候, 我们奋起反击, 保家卫国, 这也是一种爱国; 而像意大利的这个少年那样在权贵面前大义凛然, 理直气壮地捍卫民族尊严, 这更是一种爱国. 同学们, 爱国不是一句空话, 希望你们从点滴的小事做起把爱国落在实处.