说说我自己第一次备课
六年级 记叙文 1260字 328人浏览 快乐时光婚礼99

《说说我自己》作文指导

习作目标:

1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有内容可写,乐于表达。 2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。并能用事例加以说明。

教学过程:

一、 复习导入(1分钟)

同学们,上节课在口语交际中我们介绍了自己,那在说说我自己时要注意些什么?(1、抓住自己的特点 2、说真话)

人物特点包括哪些?

二、 作前指导

1、 你能用一句话来介绍自己的特点吗?(开火车说)(1分钟)

出示“我是一个( )的小男(女)孩。”

2、 用一句话来介绍自己,不能给别人留下深刻的印象。你还要

详细地说说这个特点。指名两人说,加以指导。(3分钟)

3、 出示范文,欣赏指导(5分钟)

片断一

我是一个淘气的小男孩。记得有一次,家里来了客人,爷爷叫我背几首古诗给大家听,我灵机一动,眼珠一转,心想:何不把古诗改一改,不是更有创意吗?于是,我把李白的《静夜思》改成:“床前明月光,我们睡得香。还没醒过来,上学闹钟响。”又把孟浩

然的《春晓》改成:“春眠不觉晓,处处蚊子咬。喷上杀虫剂,不知死多少。”我还摇头晃脑地在客人面前大声地读起来。客人们听了,都哈哈大笑起来,说我淘气又可爱。

片断二

我是一个倔强的小男孩。我总为一些小事跟爸爸妈妈争吵,而且坚持自己的观点,认为别人都是错的,自己才是正确的。这不,今天又跟老爸闹矛盾了:爸爸帮我检查作业时,硬说第三题的答案是B ,我坚持是A 。客厅里,爸爸说:“是B !”我叉着腰毫不示弱地说:“就是A !”吵翻了天。我心想:不行,我一定要弄个明白。于是,我一口气跑到学校问了英语老师,唉!不用说,回来时像个泄了气的皮球,让占了理的爸爸数落了一顿。可我不服,脖子一梗,眼睛一瞪说:“英语老师最近糊涂了,我的答案一定是对的。”

两段选一段

读后交流:(1)你觉得这位同学抓住了自己的什么特点?

(2)怎样来表现特点的?

指导要点:1、抓住事例来介绍特点

2、抓住人物的语言、动作、神态、心理来表现

特点。运用好词好句来丰富语言。

4、 你能像范文中一样抓住事例,详细地来表达出自己的特点

吗?同桌再来说说,相互修改。指名一人说。(3分钟)

5、 让我们来写写自己吧。出示习作要求,齐读。(1分钟)

习作要求:写一写自己,向别人展示一个真实的你。抓住自己的特点来写,可以是外貌,可以是性格,也可以是爱好……要求内容写具体,语句写通顺,不写错别字。

6、 学生创作,随机指导(20分钟)

三、展示交流(3分钟)

1、指名读习作

2、师生共同评习作

3、同桌互相读读,听取建议,修改自己的习作。

四、作业(1分钟)

回家加上开头和结尾,给自己的习作取个好听的名字,整理成一篇完整的习作读给家长听,并反复修改。

五、师总结评价:孩子们,今天我们都介绍了自己,我们眼中的自己有特点、有个性、有优点也有缺点,但是这就是真实的自己呀。我记住了„,记住了„,记住了„,还记住了„等你们毕业啦,当我想念你们的时候,我就拿出你写的作文读一读,我想我永远都不会忘记你们的。这节课就上到这儿,再见!

注:机动3分钟

板书设计:

说说我自己

抓特点

写具体