做诚实守信的好少年
初二 记叙文 3228字 1636人浏览 带刺的玫瑰785

做诚实守信的好少年德育实践活动课设计

实验小学 杜艳秋

一、 活动背景

诚信是做人之根本,是道德品质的基础。然而,当今社会虽大举“诚信”的旗帜却仍像纸上谈兵。不诚实,不讲诚信的现象俯拾即是。更令人痛心的是,污染诚信的“沙尘暴”也刮到了教育这方净土上,一点点地侵蚀着青少年稚嫩的心灵。因此,弘扬中华民族传统美德,重建诚信道德已成为迫在眉捷的大事。

二、学情分析

六年级学生对诚实有基本的认识,能够判断对什么是诚实行为,什么是不诚实行为,对诚实的行为能做出肯定的评价,对不诚实的行为能做出否定的评价,但由于生活阅历简单,他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此,帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。由于学生对诚信已有所理解,相信学生对本堂课中的问题能够提出自己的见解,也能顺利完成教学作任

三、活动目标

1、认知目标:使学生们了解诚信是中华民族的传统美德,我们必须继承和发扬这种美 德。

2、情意目标:使学生切实体会诚信在当今社会的重要性,认识到诚信是社会主义道德体系的基础,是建立社会主义市场秩序的迫切需求,是时代的需要,人民的愿望。

3、行为目标:使学生反思自己过去的行为,树立诚信守信的道

德观,不断完善自己的人格。

四、重点与难点

重点:切实体会诚信在当今社会的重要性。

难点:使每个学生们都真正树立诚实守信的道德观,构筑独立健全的人格。

五、活动流程

一、“我探索我发现”

——理解诚信内涵,解决“诚信是什么”的问题

教师:同学们好!让我们从温暖的童年记忆启程,开始今天的探索之旅!

多媒体播放视频《中国留学生就业遭遇》,开展“典型事例”的回顾分析,导入新课。

《中国留学生就业遭遇》

有一中国学生在国外潜心钻研,埋头苦学,终于获得博士学位。他想:“凭着自己的专业水平,在大企业找份工作应该不成问题。”于是,他去了一所有名的大企业应聘,一切都非常顺利,然后他就安心回家专等录取通知书。不久,收到一封信,告诉他:“你非常优秀,你聪明又有较高的专业水平,但很遗憾我们不能录取你……”。既然大企业不行,就找一家中等企业吧,他找了一家后去应聘,结果等来的仍然是“你很优秀,但很遗憾不能录用你……”,最后这个学生想,那我就从小企业做起,这总该可以了吧,但结果仍然一样。这个学生怎么也想不通,如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢?而这一切都源于他

曾经的几次乘公交车逃票……

教师启发:这个难忘的中国留学生就业遭遇有力地告诫我们什么道理?

学生畅谈:诚实守信是一种可贵的品质

中国留学生因为不诚实,导致失信于村民,导致虽然有才有能力,却找不到工作的后果。所以

做人要诚实,要守信!

…… …… ……

教师:(归纳)诚实守信是代代相传的光荣传统,它赋予了这个故事永久的生命力,陪伴着我们的成长!

(过渡)中国留学生最近回到了祖国,我们一起去看看他的近况!

二、“我体验我感悟”

——体验诚信的价值,解决“为什么讲诚信”的问题

(1)由中国留学生的酒业遭遇的情节过渡到“现场直播”

设置情境:中国留学生回国开办了一家制鞋厂厂,却碰到想和他生产假冒产品赚大钱的客户,金钱和良知面前,这个留学生不知何去何从……

多媒体呈现相关FLASH 画面,增强情境的直观性,辅助学生体验。 学生活动:结合情境,两人一组表演出可能出现的结果,这个中国留学生会选择坚持或者放弃诚信。

其他未参加表演的同学以合作者的身份选择自己认同的留学生经理作为合作伙伴。

学生表演后,师:大家会选择什么样的留学生经理作为合作伙伴呢? 学生一致表态:选择坚持原则,不弄虚作假的留学生经理!

教师引导启发:为什么选择诚信(不诚信)的留学生经理作为合作伙伴?

不同的选择会产生哪些不同的效应?

学生踊跃发言:诚信为人赢得信任,获得商机。

诚信生产皮鞋的留学生的产品能够得到认可,有市场、有效益,前景广阔,值得长期合作。

弄虚作假只能骗人一时,最终将会失去信誉,走向失败,付出昂贵的代价。

作假的行为是道德所不允许的,更会受到法律的制裁。

…… ……

学生通过体验和教师启发感悟到:只有坚持诚信才能获得立足和生存的机会,才能结成广泛的合作,才能成为真正的赢家。诚信是公民的“第二张身份证”,社会热切呼唤诚信,“诚信是金”的结论依然没有改变。

多媒体课件同时呈现“诚信是金”

(2)学生讲述搜集到的诚信故事

1、《小樱桃树的故事》

2、《曾子杀猪》)

3、《宋濂还书的故事》

(3)学生活动:班级诚信明星大搜索

教师引导:诚信不仅是一种可以带来财富的无形资产,还是身边的一件小事,一缕温情。请同学们在本班范围内,以诚信为标准,想一想,就我们身边,有哪些人、哪些事曾经深深打动过自己?真诚推荐本班诚信明星!

多媒体课件呈现“诚信明星大搜索”的活动名称及要求,明确活动目的。

学生分组讨论,找出班级里的诚信人、诚信事。

教师引导:点滴诚信小事对同学们产生了什么样的触动?

体现了同学身上怎样的人格魅力?

给你带来了什么样的感动?

对你产生什么影响?

学生发言,讲述身边的诚信故事,推荐诚信明星。

列举:信守诺言的同学

不说假话的同学

敢于面对错误的同学 ……

教师:下面我们请出一位诚信明星代表介绍经验好不好?

学生推举一位诚信明星代表回答:如何才能在集体生活中获得高度认可?

诚信明星代表回答:在日常生活中,从身边小事做起,坚持诚实守信。 师生共同体会,收获感悟:诚信是与他人交往合作的通行证,诚实使人放心,守信赢得信任,诚信是与人和谐相处,共谋成就的金钥匙。 多媒体呈现“诚信是公民的第二张身份证”的结论。

三、“我实践我成长”

——辨识各种行为,解决“怎样做到诚信”的问题

教师引导:诚信是千古传唱的传统美德,是创造财富的无形资产,是沟通合作的桥梁纽带,我们都渴望诚信的阳光洒满世界,渴望诚信的真情温暖人间,然而,生活中,虚伪欺骗的乌云时常会遮蔽诚信的光芒,下面就请同学们自己测试,寻找诚信阳光!

学生进行自测活动——寻找诚信阳光

做个百分百的诚信孩子,你遇到了下面的情况怎么做?

1、教室里只有我一个人,发现同桌上10元钱: _____________。

2、买东西时,出门发现多找钱了:___________________。

3、老师给你的试卷评分多加了10分: _________________。

4、不小心打碎了家中的花瓶:_____________________。

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门:_________________。

6、我因为在路上玩迟到了,跟老师解释:________________。

7、因为看动画片作业做的很不认真,面对老师询问:___________。

8、遇到有学生抄袭别人的作业:____________________。

9、有人向你问路时:_________________________。

10、遇到考试时有人作弊:______________________。 在小组内交流,达成共识。

(2)教师引导启发:那么,此时此刻,诚信阳光是否照亮你的内心呢?同学们有没有勇气扪心自问,面对自己?

学生活动:自我提高——我以诚信问我心

多媒体呈现:学生在学习、家庭、社会生活中能够遇到的道德考验 自习课能否做到老师在时一样?

能否对父母如实汇报学习成绩?

购物多找钱能否如数归还?

针对朋友的错误能否对实实话实说?

学生自评:绝大多数都有不足,都想做的更好。

教师利用情绪氛围激发学生:有勇气坦诚面对自己的缺点和不足,就是今天这节课的收获!与诚信同行是没有最好,只有更好的无尽长路,我们有决心不断改进!

(3)学生活动:粘贴

教师号召:就让我们彼此见证进步的信心和勇气吧!大家写出自己的诚信格言?

学生制作诚信卡片。分组粘贴成诚信墙。

教师激励同学们将知识内化为决心,将决心外化为行动:“同学们,课堂上的探索是有限的,但我们做诚实守信的好少年的路是漫长的,我们会在诚信求学、诚信做人的道路上稳步前进,更将以诚实守信的实际行动为五常贡献一份赤诚,一份力量!”