祝 福 青 春
初一 散文 2270字 111人浏览 小舟轻泛

祝 福 青 春

濉溪县白沙中心学校 刘明 教学目标

1、情感态度价值观:引导学生体验青春的幸福和美好,激发珍惜热爱青春之情,培养学生积极乐观的心态,满怀信心地迎接青春的到来。

2、能力目标:培养和提高学生分析比较能力,发现问题以及交流合作、表达感受的能力,逐步提高生活适应能力。

3、知识目标:进一步加深对青春涵义的理解,感受青春的美好之处,知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。 教学重难点

重点:学生体味和感受青春的幸福与美好。

难点:引导学生积极参与活动,以乐观的心态迎接青春的到来。

教学过程:

导入:很高兴能有机会与在座的同学们一起分享40分钟的快乐时光,今天我们要探究的是第四课“欢快的青春节拍”中第三框题的内容“祝福青春”。

一、青春大舞台

1、活动:载歌载舞祝青春

师:首先欢迎大家来到青春大舞台!请同学们在我的描述中猜猜今天的特邀嘉宾是谁:他来自星光大道,新疆维吾尔族,是个小

男孩——看来大家都很喜欢阿尔法啊!为了我们今天的青春之旅,小阿尔法特别特意赶排了一段歌舞带过来——《青春舞曲》,同学们:伸出你的双手,迈开青春的脚步,跟着阿尔法的旋律一起舞动吧!

让学生在这欢快的节拍中感受青春是美丽、快乐、幸福的,为“青春的幸福是什么?”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。

2、快乐妙招大看台,有招你就说出来

师:听歌赏舞,感受着激情四射的青春活力,真是羡慕啊,我现在的心情就如歌中所唱:我的青春小鸟一样不回来,哎老了!每天看着你们无忧无虑的笑脸,总是特别想知道:你们难道没有烦恼?怎么才能让快乐常驻心间呢?谁愿意把你快乐的秘诀告诉我?

学生发言:„„

师:正所谓“三人行,必有我师焉!”以后我一定会把同学们教的妙招都试一下,和你们在一起交流,仿佛又回到了学生时代,体验到那种久违的幸福,无以言表,就借一首《幸福拍手歌》来感谢刚才帮助我的同学们!

(结合语文课文《论语十则》内容,激发兴趣。)

二、感受青春的幸福。

3、成长的烦恼共分享

师:每个人都希望得到“永远的幸福”,但这只能是个美好的愿

望,现实生活中我们常常会遇到一些烦恼与不快,怎么办呢?我记得有句话这样说:分享能使快乐增倍、痛苦减半,现在我想做你们的大朋友,倾听你最近的烦恼。

学生谈自己烦恼的体验

4、比较之后说幸福

师:感谢大家对我这个大朋友的信任。有人说幸福是一种感觉,其实幸福也是相比较而言的,和谁比呢?那我们就来和老人、父母、儿童比一比,你拥有哪些幸福?填一填教材上的43页的空白。

师:成长的滋味夹杂着酸甜苦辣咸。青春年华有成长的烦恼,但更多的是激情、梦想、幸福。那么,你别样的青春年华又要由谁来做主呢?(生:我们自己)

5、我的青春“我”做主

师:好,那就请放飞理想,开始我们的青春之旅吧!我们的青春号远洋舰就要出发了,各位舰长:不知出发前准备带些什么呢?(课件──青春号远航)

老师给大家准备了这些,如果你需要,你就可以把它放进你的船里。

自尊、坚强、勤奋、勇气、乐观、健康、美丽、自信等。 师:除此之外你还想要带什么?

学生:我想带上爸爸妈妈的期望、同学的祝福。 师:同学们说还得带祝福,为什么?

学生回答

三、寄语青春

6、互赠祝福暖心田

师:带上同学的祝福这么重要!那么现在就为我们的伙伴写一些祝福的话吧!把你的青春的寄语、希望和祝福写在一张纸上,叠成你喜欢的样子,比如小飞机、千纸鹤,让你的祝福飞向你想送的同学那里。

学生活动,互赠青春祝福;然后把写好了祝福放飞。老师将提前准备的祝福给没有收到祝福的同学

师:我请部分同学读读自己收到的祝福。

7、伟人寄语开胸怀

师:刚才同学们谈的多好哇。你们想不想知道一些伟人们对我们有什么寄语与希望呢?(课件出示,学生齐读伟人寄语)

8、老师嘱托记心间

师:接下来该听谁的祝福了?今天在后面听课的是来自各个学校的优秀政治老师,听听他们对我们有哪些叮咛和嘱托好不好? 每组选派代表采访听课老师,聆听他们的青春寄语。

师:我代表同学们谢谢各位老师。我送给同学们的祝福是:(课件展示)

师总结:同学们,青春是美好的、幸福的,我们要学会珍惜!但青春美丽的天空中不仅有晴空万里,也有乌云,有刮风下雨的时候,在你们踏上青春之旅之前,带上了父母的期盼、同学们的

祝福,我就把《阳光总在风雨后》送给大家吧,希望你们在今后的生活中不管遇到多少困难,都要以积极乐观的心态勇敢面对,做生活的强者!

师:勇敢的小水手们,准备好了吗?满怀信心地开始青春的远航吧!

板书设计:

第三框 祝 福 青 春

一、青春大舞台

二、感受青春的幸福

以积极乐观的心态迎接美好的青春 三、寄语青春

教学反思

本节课运用多媒体教学手段,拓宽了课堂广度,加大了课容量。采用活动教学形式,利用教材的活动,开发课程资源,善于创设情境,注重学生情感体验,对教学富有热情;整体教学设计和活动设计较好,对引导学生应珍惜青春、珍惜现在的生活、关爱他人具有很强的感染力;“青春之旅”的教学设计也很有创意。 通过教学信息反馈,要实现教学目标,确实存在许多问题。如:

(1)、上课节奏较慢,师生情感交流不够,课堂调控能力应进一步提高。

(2)、教学语言不够严密、精炼。

在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念,带着微笑走进每一个班级,面对每一位学生,尊重学生,及时鼓励学生的闪光点,与学生平等对话,加强与学生的情感交流,积极创造和谐的教学气氛,让学生体会到学习的快乐;加强学习,优化教学语言,提高课堂教学应变能力;认真备课,依据教学目标,结合教材和学生实际,积极开发教学资源,优化教学活动设计,将教材上活,使学生乐学思想品德,教学目标得以实现。