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初一 议论文 2358字 256人浏览 豆腐vid

山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村

——参加县组织“特级教师巡回讲座”学习后的反思

郧西县湖北口乡中心小学 五年级语文教师 张富和

2010年11月18日,我有幸参加了郧西县教研室组织的“湖北省特级教师巡回讲学”学习活动。认真聆听了专家们讲课、说课、评课以及专家们的讲座。给我的总体印象是感受颇深,受益匪浅,犹如迷茫的人拽着了一线希望;黑夜中见到了一盏明灯。下面谈谈我个人对这次学习的感受和反思:

“生本教育”的课堂改革冲击着城乡农村所有教师,可以说,是教育史上教师更新教学观念的一场“大革命”。许多教师就如何从陈腐的“师本教育”转轨到科学的“生本教育”乱了阵脚,我就是其中的一个。既想很快适应教学改革,又怕浪费了时间,完不成教学任务,导致教学质量下降,于是课堂成了“两不像”(既不像原来的师本教学,也不像现在的生本教育。)简直成了东施效颦、邯郸学步,画虎不成反类犬。究其原因,由于生本教育的课堂模式要求:一堂课学生必须自学20分钟,教师讲课最多不超过10分钟。因为学生还没有养成良好的自学习惯、倾听习惯、质疑提问习惯,及时提问、回答,也总是那么几个优生,差生落得个听之任之,老师有心引导中差生,又怕承担干扰学生自主学习之罪名。因此,每每尝试,都是以失败而告终。从教30余年反而不如新招教师,实在感觉到力不从心,不会教书了。其二是教师老龄化,自身素质跟不上。“生本教育”课堂讲究一个“精”字,课前要精备,课堂要精讲,课后要精改,没有高素质是很难做到的。尤其是对教材的取舍、拓展和创新,这对老年教师是

个难题,要想改变老年教师的陈旧观念需要一点时间,并非一两天就可以做到的。另一方面,教学环境、学生的学习环境优与劣也是一个主要原因。比如,城镇学校有先进的教学设备、丰富充裕的课外图书;学生家长望子成龙的观念,辅导子女学习,已成了城市孩子家长的核心任务;家用电脑、学习资料一应俱全,这是农村孩子无法相比的。相对之下,农村教育教学改革的难度也就不言而喻了。我在没有参加这次学习之前,高压之下,精神有点崩溃,前途一片迷茫,徘徊在两难之间,就像走进了死胡同,真正感到山穷水尽疑无路了。

这次学习,我看到了三位专家在课堂上精彩的表演,真让我大饱眼福,耳目一新。专家们那饱含激情的课前导语,一下子调动了学生学习的兴趣;清晰明了的教学思路,紧紧扣住了教材的重点难点;热情洋溢的随机评价,调动了学生课堂参与的积极性;生动精彩的点拨,使学生模糊的认知得到了肯定,错误的见解回归到正确的认识;大胆地对教材的舍取、知识点的挖掘以及广袤的拓展,使学生在课堂上巩固了知识,思维上得到了发展。专家们课堂上讲得少、讲得精,课件少而恰当。真正做到了把时间还给学生,充分体现了学生自主学习,体现了生本课堂的教育理念……这些都是我望尘莫及的。专家们精彩的讲课我不仅取得了宝贵的经验,而且也得到了一点启示:生本教育课堂教学模式并非是一成不变的,教师随即引导是关键。这对于我来说是拨开迷雾见青天。

19日上午,专家周主任就“如何提高语文课堂效益”作了专题报告,这给我们农村教师语文课堂教学指明了方向。专家首先界定了

什么是有效课堂,在具体讲怎么做才能达到课堂的高效性。周主任强调:“有效的语文教学应是充满浓浓的语文味,以积极的课堂氛围为依托,让学生能以饱满的情绪享受语文的乐趣。有效的语文教学应是用语文的方式学习,以扎实的自主学习为载体,让学生能以积极的态度参与语文的学习。有效的语文教学应是有明确的任务指向,以学生终身发展的教学理论为指导,让学生获取终身享用的习惯、方法、能力、情感、态度、价值观。”怎样提高语文课堂的效益呢?专家指出:“(一)课前精心预设,避免低效。(二)把准年段目标,实现有效。

(三)突出学生主体,达成实效。 (四)体现学科特色,凸显成效。

(五)讲求掌控艺术,彰显特效。(六)勤于课后反思,追求高效。”接着,专家就这六个方面层层展开作了精辟的阐述。如:文本解读的几种不当现象:1、浅尝辄止2、偏离主旨3、重点不明4、思路不清。应该做到:1、深度解读文本内涵。 2、巧妙取舍教学内容。3、精心设计教学思路。特别是如何巧妙取舍教学内容方面专家明确指示:着眼一篇文章:①忌“一视同仁”,宜“另眼相待”。“取舍之间 ,彰显智慧”——抓大放小。 关键处——重锤敲打;非重点—— 轻风拂过 。②忌“循序渐进”,宜“整合变换”。 有机整合,巧妙重组。③忌“固步自封”,宜“适时拓展”。这对于不善于舍取教学内容的语文教师来说是一剂良方神药。同时,专家列举了多篇课文作了补充说明。最后,专家着重强调:教学有法,但无定法。从如何讲求掌控艺术、讲求激趣的技巧、讲求提问的艺术、讲求点拨的艺术、有效地理答、勤于教学反思等方面作了详细的指导。让在场的老师们大开眼界,如获至宝,

在迷茫里见到了光明。

通过这次专家讲课和报告,我的总体感受是:山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。在失落中找回了一点自信。回顾几十年的教学历程,真是自惭形秽。当然,我们不是专家,不能和专家相比,但也有值得深刻反思的地方,虽然自己的敬业对得起良心,无愧于天地,但不科学的教学方法无异于误人子弟的罪人。具体说来,有以下几个方面要下狠功夫改正:1、课堂教师缺乏激情;2、课前预设不到位;3、突出学生主体不充分;4、掌控艺术不得力;5、依赖教材,不敢大胆舍取教材内容,拓展、创新也做得不够;6、课后反思不及时,没有做到寻亮点、 思缺点、究疑点、破难点。 这都是之所以导致语文课堂低效的主要原因。

以后,我在教育教学中彻底改变陈腐的教学观念,努力不断地学习专家们经典的教学方法和科学的教育思想,把专家传授的经验付诸到自己的教学行动上,完成教学任务,提高教学质量。尽自己最大的努力适应教学改革,当一名人民满意的教师。