如何培养三四年级学生有序观察能力
初三 记叙文 423字 347人浏览 龟派气功00

如何培养三四年级学生有序观察能力

观察是积累知识的起点,是科学发现的开端。在小学科学课程学习过程中,科学探究活动离不开观察。因此,观察能力的培养贯穿整个小学的科学教学过程中。科学教材中观察活动的设计是非常有结构的,可以说我们的科学教材就是由一个个有结构的观察活动组成的。但从当前的学生(尤其是低年级),观察往往满足或停留于大致的、笼统的、轮廓的阶段,而不善于作全面细致的观察,因而常遗漏或忽视重点的观察内容。

分析:

1、学生的观察与平常的观看相似,随意性很大,有意观察不稳定,往往只对观察对象的显眼部分感兴趣。在观察过程中如果没有一定目的性和意志力的支配,注意力容易分散,陷入观而不察,察无目标,察无所知的境地。

2、在观察复杂的事物或现象时,往往不容易看到事物的内在联系和本质特征。

3、学生观察事物和现象往往满足于或停留于大致的、笼统的、轮廓的观察,而缺乏细致的观察。

4、大部分同学观察记录的能力比较弱,观察的结果渗入了个人主观的判断,缺乏科学性。