计划书作文
初一 记叙文 22426字 262人浏览 90後放縱青年

小学生作文

活动主题:观察生活点滴、绘出百态人生! 主办单位:

活动对象:全国小学生

活动时间:2014年10月——2015年1月 活动地点:

一:活动的意义及目的 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学生作文教学既能形成学生初

步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真

正的提高。通过4个月师生间培训,循序渐进,进一步达到从“萌芽发展直至成熟”的文章,

进一步提升广大师生的文化追求。 二:活动的预期效果

三:活动的可行性:

xx是经xx 市政府部门审批注册的一家专业从事中小学生综合素质培养,家庭教育,课

外辅导,校内外综合时间教育培训为一体的教育培训机构。公司致力于弥补学校教育不足和

提高教育的质量,以学生的全面发展伟根本目标,为家长孩子提供最优质的服务! 四:活动的具体方案

(一) 活动流程

我校分别针对三年级,四年级,五年级这三个年级征收12人,然后根据不一样的年龄、

水平等划分为三个班,在放假期间由我们专业的教师进行相关的训练和辅导。

(二) 具体方案

1. 三年级的学生刚刚接触“正式”作文,比较陌生,很多同学对作文有“老虎吃填,无

处下嘴”的感觉,作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮,写出的作文,常常是颠三倒四,前

言不搭后语,我校会贯彻实施 “多说”,“多读”,“ 多写”“多改”,调动学生写作的积极性,

鼓励学生树立自信心等一系列进行有针对性辅导。

2. 四年级的学生对作文有了初步的认识,我们会根据教学内容做出规划,例:1:妈妈,

我想对您说(贴近学生生活实际,激发学生表达的愿望,学会向他人表达自己心里的方法,

对问题的看法等),再次加强对学生的听说读写的训练,以讲读课文的写作顺序和方法与本单

元的作文内容紧密结合,体现读写结合的原则,重视批改与讲评,培养学生修改自己作文的

能力,开发学生的潜力,让学生的作文又有一个提升。

3.五年级的学生对于作文已经有了深层次的理解,作文的考题大多以记叙文为主导,我

们会针对考试的重点要求,以写人,叙事,写景为辅导重点。重点锻炼学生写好开头、结尾,

再教学生会运用好词,好句,好段落,直到全篇文章达到一个深层次的水平。 我们每周1

课,一个月4节课,每节课2个小时,我们会教到直到令自己满意,令家长满意,令老师满

意为止。

xx拥有一个卓越的团队,师资雄厚,我们团队是金色阳光的灵魂所在,正是这一精神将

xx 凝成一股绳,大家将致力于将学生摆在首位,在这里,您可以放心,你的孩子也会满意!

篇二:作文计划书二 画龙点睛显神奇 作文计划书二 画龙点睛显神奇 ——标题题记 作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”,而其中的“题目自拟”又

是最直接的体现。拟题非常重要,它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼,直接

关系到老师对作文的第一印象;它又是考生写作水平高低的重要标尺,直接体现写作者的智

慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。

有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛,

那么,我们的作文将会赢得更多的青睐,将会产生使人一见钟情的奇特效果。 标题创新,要突出一个“新”字,做到新颖别致,独出心裁。下面是几种标题创新的方

法。

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、影视剧名等做文章的

题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致,产生独特魅力。如,以“思念”为内容的标题

可化用诗词名句“所谓伊人,在水一方”,这样既具有深厚的感情色彩,又蕴含着深刻的双关

含义。又如以“读书”为内容的标题可以引用影视剧名“爱你没商量”,新颖别致,让人耳目

一新。还有:《江山如画里,人物更风流》《问君哪得清如许》《阳光总在风雨后》《掀起你的

盖头来》《敢问路在何方》等,引用或化用诗词歌曲为题,有的显得庄重典雅,有的显得风趣

幽默,文学色彩浓厚,反映出考生具有较为深厚的文化底蕴。

二、中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的短语或句子作为题目。这种标题,具有幽默色

彩,往往给人带来一种轻松、愉快的感受。比如“我的感受,i am fine”等。

三、巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种

标题往往能够准确概括出文章的内容,简练精当,并且形式新颖,能激了读者的好奇心,给

人以启示。如以“成功”为内容的标题就可设计为“成功=实力+创新+机遇”,这就表明成功

需要三个因素。

四、设置悬念法

这种方法,就是在拟题上设置一个诱人的悬念,或表明一个异乎寻常的结局,从而紧紧

抓住读者的心,激起读者急于探求内容的强烈愿望,引导读者去追寻。如以“人与自然“为

内容的标题就可设计为“两只流泪的爱情鱼”等。

五、形象修辞法

这种方法,是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题,使题目生

动、鲜明、美妙、贴切。如以“关爱”为内容的标题目可以设计为“不要在冬天砍倒一棵树”,

这个题目一语双关,意味深长,启人深思。再如:《纳他山之石,琢自己之玉》《自信与纳谏

──腾飞的翅膀》《海纳百川,我纳千言》《自身免疫与药物治疗》等,这类文题整齐精练,

言简意赅,含蓄而巧妙地表达了文章的主题,给人以耳目一新的感觉。还有:《一个也不能少》

《信人信己并蒂花》《让自信和听取同行》《与你一路同行》等,巧借比喻或拟人来拟题能使

文题新颖活泼,生动形象,使人感觉亲切,如话家常,拉近了阅卷者与考生的距离。

六、诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言一种优美的意境。或景中藏情,或情中见情,或情

景交融,既有诗情,又有画意,韵味无穷。如题目“白云·夕阳·歌声”,又如标题“浪花里

飞出欢乐的歌”。 这些题目语言优美,形象鲜活,以有限的言词显露出无限的生活意蕴,给读者创造出无

限的驰骋想像的空间。 七、怪异另类法 这种方法,就是避开以上几种常见的命题方式,而采用一些怪异、另类的形式来命题,

以便达到更加惹人注目的效果。如标题“谁来拯救‘诚信’?”,标题显示出我们缺少诚信。 “花香蝶自来,题好一半文”,拟一个好的标题,将是文章成功的一半。题目拟得如何,

从考试的角度来讲,不仅本身占分,而且直接关系到作文的质量,所以自由拟题不能等闲视

之,必须在“新”字上多动些脑筋,多下些功夫。

【金题】

阅读下面的材料,根据要求作文。 一位青年落榜后十分灰心,心中一片黯淡,烦闷之际不由地走到一座庙里。主持见他垂

头丧气,问了缘由后,便指着树荫筛下的斑驳的阴影说:“年轻人,这是什么?”“阴影呗。”

主持说:“错了,那是阳光呀!” 青年顿悟,又锲而不舍地努力起来,最后终于如愿以偿。 请根据以上材料,联系生活实际,引出一个有意义的话题,自定立意,自选文体,自拟

标题,写一篇不少于800字的文章,所写内容必须在这个话题范围之内。 阅读下面例文,自拟一个标题。

【例文】

让心灵洒满阳光

人的心境,像天空一样,有时会阳光灿烂,有时却会阴霾密布。 上小学时去登泰山,还没到十八盘,我就气喘吁吁,大汗淋漓了。这时的双腿仿佛有千

斤重,全身的力气连喘气都不够用,更不要用说爬山了。可抬头望望,陡峭的山峰越看越高,

曲折的山路越看越长。我开始担心自己能否到达山顶,干脆一屁股坐了下来,再也不想走了。

这时,一个同学指着山下喊了起来:“快看,我们已经爬了这么高了!”我转过头来看看,山

路像一条长长的绸带,平静而飘逸地系在我们脚下,我从来还没有走过这么长的山路,我开

始钦佩起了自己,既然已经爬了这么高,剩下的也一定能爬。这样想着,身上仿佛也有了劲,

两腿也轻快了许多,山路似乎不再那么难走,最后终于登上了山顶。 由此,我想到,在我们人生路上也有一座座高山,要想登上这一座座高山,首先应搬掉

心上的一 座座大山,让灿烂的阳光洒满心间,照耀着你前进。否则,就会让心上的山把我们压垮。 或许,当我们的心灵被阴霾占领的时候,也需要别人给自己的心灵洒一束灿烂的阳光。 美国有一位叫亨利的青年,三十多岁了仍一事无成,他整天唉声叹气,觉得自己一无所

长,只能荒度人生。一天,他的一位好友拿着一本杂志找到他,认真地说:“这本杂志里讲拿

破仑有一个私生子流落到美国,这个私生子又有一个儿子,他的全部特点跟你一样,个子很

矮,讲的也是一口带法国口音的英语„„”亨利半信半疑,拿起那本杂志想了很久,终于相

信自己就是拿破仑的孙子。 此后,亨利完全改变了对自己的看法。以前,他以个子矮小而自卑;如今他欣赏自己的

正是这一点,“矮个子真好! 我爷爷就是以这个形象指挥千军万马的! ”以前,他觉得自己英语

讲得不好,而今他以讲带有法国口音的英语而自豪! 当遇到困难时,他会认为“在拿破仑的字

典里没有‘难’字”。就这样,凭着他是拿破仑孙子的信念,亨利走出了心中的阴霾,走进了

自信的阳光里。他微笑着走出家门,轻松地去寻找工作,无论做什么都全身心地投入,他相

信自己能行,因为他是拿破仑的后代。三年后,他成了一家大公司的董事长。 后来,他请人调查自己的身世,才知道自己并不是拿破仑的孙子。但他说:“现在我是不

是拿破仑的孙子已经无关紧要了,重要的是我懂得了一个成功的秘诀:当我自信时,成功就

在向我靠近。”

亨利的成功,是那本杂志中关于他“身世”的信息,给他阴沉的心灵洒满了接纳自己、

相信自己,甚至欣赏自己的阳光,在这阳光的照射下,他竭尽所能去工作、去生活,最终取

得了成功。

人的心境能决定一个人的命运。在人生的道路上,我们何不让自己的心灵洒满阳光,去

收获阳光照射下的累累硕果呢?

【简评】

文章开篇点题:“人的心境,有时会阳光灿烂,有时却会阴霾密布”。然后以 “登山的经

历”和“亨利的故事”来共同演绎“阳光与阴影”这一话题。或许,当我们的心灵被阴霾占

领的时候,真的需要别人给自己的心灵洒一束灿烂的阳光。两个故事,给了我们一个同样的

启示。 设计一个精彩的题记 许多作家写文章的时候都喜欢设计一个题记,所谓题记是指“写在书的正文前或文章题

目下面的文字,多为扼要说明著作的内容或主旨,有的只引用名人名言”。因此,一篇文章有

了题记就更容易使读者把握文章,不至于误读。尤其是一些处于偏题、跑题边缘的学生习作,

有了题记,可能会化险为夷,不因有离题之嫌而失分。其实除了《现代汉语词典》所说明的

题记的“扼要说明著作的内容或主旨”作用外,题记还具有丰富文章内容、提示文章结构、

吸引读者注意、增强理论色彩或文学色彩等多种功能。

一、写题记必须注意三个方面 第一,题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致,能够与文章融为一体,

如果反差较大,甚至自相矛盾,就会使读者觉得别扭,或者觉得不可理解。 第二,题记宜短不宜长,一般字数控制在百字之内,太长就会有虎头蛇尾或喧宾夺主之

嫌。因此,题记的文字必须精练,三言两语即道出文章精髓。 第三,题记不是随心所欲的点缀,必须是有感而发,有用而为。一个好的题记,具有生

成性,即通过题记,可以生成作者的情感、态度,引发人物故事,奠定文章的基本情调与色

彩。

二、题记写法或类型 题记的写法很多,从题记来源的角度看,大致有三种。现以近年来全国各地高考满分作

文或优秀作文为例,作一点简析。

1、完全引用名人名言 引用名人名言,可以增强文章的哲理性、可信度和说服力,例如云南高考优秀作文《那

时花开》,引用泰戈尔的名句作题记“只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量;只

有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。”这一题记与高考话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常

吻合,因而能够增添文章的论述力量。福建高考优秀作文《春天的觉醒》引用苏轼的《江城

子? 密州出猎》为题记:“酒酣胸袒尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐?”而

其所写人物就是苏轼,写苏轼的狂放不羁,写他内心的郁闷痛苦,因此引此诗作题记最合适

不过了。这种完全的引用,好处是充分利用考生平时的积累,与复习阶段的强化识记密切结

合,可谓学以致用。但完全适合文章主题的名家名言不容易在极短的时间内找到,因此有较

大的局限性。

2、完全独立的撰写

在行文时,不引用或仿用名言警句,而是完全独立的创作,类似于一篇小作文,写作自

由度较大,可以议论、抒情、描写、说明。例如海南高考作文《左手? 右手》的题记:“一棵

芦苇并不会快乐;当她快乐了,是因为她开始思考了。”这个题记是作者的创作,采用拟人手

法,突出了快乐与思考的相关性。而通过“我们快乐;我们的快乐是灵动的左手。我们思考;

我们的思维方式是理性的右手”的解析,使题记与标题、话题和主题密切结合起来。浙江高

考满分作文《感动,点一瓣心香》的题记:“高楼越来越多,空间越来越小。冷漠越来越多,

温情越来越少。然而,感动,正以它清淡却足以令人动 容的方式,诠释人文的内涵。”这个题记的结构形式我们似曾相识,但总体上看仍可以归

入原创的范畴。此题记通过对比的方式,强调非理性无情感的现实,再通过转折,突出了人

文的内涵,隐约暗示了人文与经济发展之关系。四川满分作文《生命是一朵常开不败的花》:

“其实,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。”这个题记

完全采用比喻的方法来写,戈壁滩喻指痛苦,鲜花喻指内心的快乐,从而突出主题:只有直

面挫折,不断奋斗,才能获得人生的意义,才能获得真正的幸福快乐。这种题记灵活,易切

题,耐用可直接作为文章的内容,或者说可直接从文章中摘录,因此这种独立创作的题记在

高考优秀作文中最为常见。除上述例子外,甘肃高考作文《人生的内涵》“只有众多音符,才

能奏出美妙、雄壮的交响乐,一个音符,即便有独到的艺术,奏出的音乐总是乏味单调的”

等题记都写得相当成功,令阅卷教师眼睛一亮,为之感慨不已。这类题记可以充分展示学生

的思辨能力、想像能力、概括能力和语言表达能力,成为学生作文成功的重要补充。

3、引用与创作相结合 有时候,要直接从记忆库中找到一个合适的名言警句,作为题记是很难的,往往部分有

点吻合,而整体上与文章出入较多,甚至完全相反。而要在较短的时间内独立创作一段题记,

对学生的语文水平、反应速度的要求也是很高的。但如果将两者结合起来,即从语言记忆库

里找到一个与文章内容有些许相似的句子,然后通过自己的改造加工,使之完全适应文章表

达需要,那么,我们就会少一点左右为难的尴尬。例如江苏高考满分作文《画》的题记:“有

那么一种很小的世界,它就是舞台;有那么一种很大的舞台,它叫做世界。”这个题记将俗语

所说的“舞台小世界”“世界大舞台”组合起来,再添加自己的语言来勾连,从而组合成具有

自己风格的题记,而且此题记突出了人物宽大的内心世界,与文章内容完全吻合。再看甘肃

高考作文《天亮说晚安》的题记:“记着自己永远都是那颗太阳,你发出的光不仅照热你,也

照热别人。”这一题记,借用盲人点灯的故事,故事中说盲人点灯,为别人照路,也照亮自己。

但作者只保留了原文的基本精神,内容完全有了创新。山东高考满分作文《相信自己,也要

相信别人》的题记:“庸者,相信别人,怀疑自己;愚者,相信自己,排斥别人;智者,相信

自己,也相信别人。”这一题记借用了鲁迅在拿来主义一文中对四类人(孱头、昏蛋、废物、

拿来主义者)的划分,但内容同样是自己撰写的,在句子表达形式上也有了新的创造。这种

引用与创作的结合是题记的最便捷最有效的方法,而且它能保持名言警句的哲理性与深刻性,

同时也更能贴近文章本身。

1、阅读下面材料,拟写标题。 世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:“看他长得多壮实,今后他一定会成为像你一样了

不起的体篇三:作文计划书三 吹尽黄沙始到金 作文计划书二 吹尽黄沙始到金 ——选材指导 美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,

佳作华章须用材料来构建。作文需要材料。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选

材,即根据表现主题的需要,从平时积累的写作材料中,挑选出作文所需的材料。高考语文

《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”、“材料新鲜”。 选材注意以下几点:

1.不涉禁区,积极健康。 “文以载道”,文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想

内容必须与社会的价值取向保持一致,才能得到认同。高考语文《考试说明》作文基础等级

明确要求“思想健康”,某省高考语文阅卷负责人一再强调:作文只要思想不健康就不及格。

那些不健康的内容绝不能写,不能越雷池一步,选材就绝不能进入禁区。

2.避生就熟,得心应手。 中学生不可能是“百科全书”似的人,什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好

等方面千差万别,知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”,避开自己陌生的材

料,选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心

的?? ),这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者,欲以己昏昏使人昭昭,只能是费力不讨

好;如果出现错误,则更是画虎类犬弄巧成拙。

3.弃故纳新,与时俱进。 “文章合为时而著,歌诗合为事而作。”时代的进步一日千里,社会的发展日新月异,历

史的车轮滚滚向前,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝,干花不如鲜

花美,作文材料如果老是陈谷子旧芝麻,谁会喜欢呢?“至今已觉不新鲜”,怎能激起人们的

兴趣?“听唱新翻杨柳枝”,才会给人带来惊喜!

4.避同求异,独特出众 有些材料人人皆知,当同学们就同一题目写作文时,许多人往往会不约而同的想到这些

材料。用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要

尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,

文章才能引人入胜。

一下子就想到的材料,往往是别人也容易想到的,不要轻易选用;稍加思考就能想到的

材料,也别急着使用;再三思考之后才想到的材料,往往才是独特的。

5.去粗取精,以一当十。 围绕文章的主题选材,这是必须坚持的原则。要根据立意精心选取精当的材料。典型的

材料才有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力,更有震撼力,能以一当十、以少

胜多。魏巍从众多的材料中精选出三个典型材料,就充分反映了志愿军战士的高贵品德。 选材需要慧眼识珠的识见,不能以“捡到篮里就是菜”的态度来敷衍,否则,就不可能

选出典型的材料。

6.推陈出新,旧材新用。 有些材料内涵丰厚,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”(苏轼《题西林壁》)。这样的

材料,即使不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制

胜,让人耳目一新。

总之,要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料,要从新的角度来使用旧

材料。 选材时可先用发散思维,在草稿纸上列出你认为切合题意的材料(为节省时间,每则材

料可用三五字作提示),然后分析、鉴别,选定要使用的材料。 选定的材料,有的在文章中要保持原样,如引用古代诗文名句、名言警句等;有的则须

加工改造,即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 高考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”。这选材,要有材可选才行。积累

的材料越丰富,选材越能称心如意。如果作文材料仓库空空如也,何谈选择?

【金题】

有位书法家对一位用废报纸练字的人说:“如果你用最好的纸来写,你可能会写得更好。”

那人很奇怪的问原因,书法家笑而不答,只写了一个“逼”字,那人顿悟,这是让他惜纸逼

迫自己写好字。年少时我练毛笔字,听老师在课堂上多次说起,觉得平淡无奇,不可理解。

蓦然回首,才知其蕴含深刻。 还记得有这样一则谚语:“如果你想翻墙,请先把帽子扔过去。”因为你的帽子在那边,

你已经别无选择,要想方设法翻过去。正是有了逼迫,才会尽力发挥自己。许多时候,我们

总是把希望寄托在明天,总觉得自己的人生草稿还有很多。其实,人生没有草稿。对于人生

而言,最重要的是怎样在有限的纸上写出最好的字,而不是你花费了多少纸。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;可以写你的经历、体验、

感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。

[注意]①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。

【例文】

无路可走的时候

时至今日,当慷慨激昂的马赛曲在我们耳边响起时,我们的思绪就会飞到那个激情四射

的时代。法国激动人心的大革命让封建贵族惊慌不安,当凶恶的封建豺狼从四面八方扑来时,

无路可走的法国人拿起了武器,高唱着“前进,前进,万众一心,把敌人消灭净!”投入战斗,

鲜血染红了塞纳河。法国终于让“欧洲没有了国界”,马赛曲从巴黎一直唱到了莫斯科。 无路可走的人是悲壮的。当他们迈开脚步,便显示出勇往直前的豪迈气概。无论他们是

否成功,他们已经堪称英雄。 项羽破釜沉舟,楚军杀声震天,无不以一当十,秦军尸横遍野。作壁上观的诸侯大受震

撼,无不 臣服。司马迁史家绝唱霸王本纪豪气干云,诗人笔下生作人杰死为鬼雄浩气四塞。 无路可走的人往往唱出时代的最强音。英雄让人肃然起敬的不是光辉灿烂的结果,而是

惊天动地的过程。

汤汤易水至今仍述说着荆柯刺秦王的悲壮。无路可走的荆柯迸发出无与伦比的力量,连

君临天下不可一世的秦王也目眩良久。 扬州城至今仍铭记着当年史可法的碧血丹心。时局犹如残棋,誓死坚守孤城,无路可走

而奋力搏击,让入关以来未逢敌手的清军为之胆寒,惊天地,泣鬼神。扬州城外,梅花岭畔,

暗香伴忠烈,千秋共敬仰。 不是每个无路可走的人都能成功,但他们的英雄气概超越时空,永存人世间。太史公著

《项羽本纪》不以成败论英雄,那些无路可走而又义无返顾勇往直前的人实在也是英雄,大

大的英雄!

人生在世,难免有风霜雨雪。有时会被动的遭遇艰难困苦,有时甚至会主动的进入无路

可走的境地。无论怎样,都要奋力前行。这样,才无愧,亦无悔!

【简评】

语言精练,文气充盈。材料丰富,侧重于事实,多用典型事例,都是健康的,典型的。

作者熟悉法国革命、项羽破釜沉舟、荆柯刺秦王、史可法殉扬州等史实,故能运用自如。但

这些材料都是历史上的、广为人知的,如果有新鲜、独特的材料,肯定更好;这些材料属于

同一领域,显得单一,如果还能从文学创作、科学研究、捍卫真理等方面选材,无疑更好。 高考作文材料的使用方法 材料的分析包括三个阶段: 第一个是搜集完材料后对材料的学习阶段。它需要对所掌握材料深入理解,学习的内容

力求精练、典型:选取一部分,放弃一部分。分析侧重于材料意义的归纳,因为意义是与选

材目的联系最紧密的问题。这个阶段是掌握、拥有材料的关键,分析做的扎实与否直接关系

到材料能否真正“为我所用”。 第二个是具体作文章之前,根据立意对腹中材料的选择阶段。明确立意的要求,分析选

择符合立意要求的材料。

第三个是文章表达时,根据对材料的理解形成书面的分析,姑且称为表达阶段。很多学

生在引用材料时往往只摆出材料,缺乏对材料具体的分析,使材料和观点游离。 对材料的使用和分析经常是交织在一起的,使用的同时分析也一直贯穿其中。如果单就

材料的使用方法而言,大致可以归纳为两种:

1.使材料成为文章的有机组成。这种方法常用于散文和议论性文体。此时的材料是辅佐

写作的手段。这要求材料简练、明确:简练的材料才不至于破坏文章的整体;明确才能达到

证明、补充的作用。材料提炼、加工不当会导致主次不分、文体不清,这需要引起足够的重

视。

2.将材料整体变化为文章内容。这是对材料的创造性使用。它要求对材料深刻体悟和准

确把握,同时要发挥联想、想像,使浓缩的材料幻化为新的故事,原有材料的文化因素、基

本框架保留下来了,却有了新的意义和内涵。 材料的分析、使用需要切实、有效的训练,不能使材料使用漫无边际,更不能让创造性

使用材料成为无厘头的瞎编滥造。

1.阅读下面的文字,根据要求作文。 古时候有两位一流的剑客,一位王生,另一位是柳生,王生是柳生的师傅,当年柳生拜

师学艺,问王生:“师傅,根据我的资质,要练多久才能成为一流的剑客?”王生答道:“最

少也要十年吧!”柳生说:“十年太久了,假如我加倍苦练,多久可以成为一流的剑客呢?”

王生答道:“那就要二十年了。”柳生一脸狐疑,又问:“假如我晚上不睡觉,夜以继日地苦练

呢?”王生答道:“那就必死无疑,根本不可能成为一流的剑客。”柳生非常吃惊,王生答道:

“要当一流的剑客的先决条件,就是必须永远保留一只眼睛注视自己,不断反省自己,现在,

你两只眼睛都盯着‘剑客’这块招牌,哪里还有眼睛注视自己呢?”柳生听了,惊出一身冷

汗,顿然醒悟,依师傅所言而行,终成一代著名的剑客。 留一只眼睛看自己,剑道如此,人

生亦然„„ 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;展开联想和想像,

运用材料围绕中心组织一个精彩片断。 我的写作:

2. 阅读下面文字,根据要求作文。 南山下有一庙,庙前有一株古榕树,一日清晨,小和尚洒扫庭院,见落叶满地,不禁忧

从心起,便丢下笤帚奔至师傅的堂前,叩问求见。小和尚满脸疑惑地诉说:“师傅,你日夜劝

导我们勤于修身悟道,但即使我学得再好,人总难免有死亡的一天。到那时候,所谓的道,

不正如这秋天的落叶、冬天的枯枝,随着一掊黄土儿淹没了吗?”老和尚对小和尚说:“其实,

秋天的落叶和冬天的枯枝,在秋风刮 得最急的时候,在冬雪落得最密的时候,它们都悄悄得爬回到树上,孕育成了春天的花、

夏天的叶。”小和尚说:“那我怎么没有看见?”老和尚说:“那是因为你心中无景,所以看不

见花开。只要心中有景,何处不是花香满径?” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;展开联想和想像,运用

材料围绕中心组织一个精彩片断。 我的写作:

参考:

●1. 人生,一条路,走它总要用眼睛,看前方,但别忘后方。昔日楚霸王,威风凛凛,

太阳似的眼睛紧盯着五官不休,只是他把眼睛用错了,没有用月亮的眼睛看自己,看自己的

成败得失,看自己的待人接物。以致谋臣尽失,武将四散,最后只落个乌江自刎,却还大呼:

“天灭我也!”其人自死不知,不知看自己,不知向后看,不知看昔日的失败,只看明日的成

功。上天怎么就赐予了他两个太阳一般的眼睛?倘若他看一看自己,起码韩信不会投奔刘邦,

起码刘邦不会走出鸿门,起码虞姬不会惨死帐前。人啊,你该向后看,看自己,看自己! 人生,一条路,走它总要用眼睛,看前方,但别忘后方。唐太宗,自古以来被史家称道

的李世民,他不仅仅会看前方,更会看自己。玄武门之变,他的一只眼睛是太阳,瞄准了大

唐天子不放,瞄准了大唐江山不放。但他的另一个眼睛是月亮,是镜子般的月亮。“以铜为镜,

可以正衣冠;以史为镜,可以知兴衰,以人为镜,可以知得失”,好一个金字般的呐喊,好一

个惊天动地的呐喊,喊出了一个贞观之治,喊出了一个大唐帝国。看自己,让他心存四海;

看自己,让他尽得人心;看自己,让四海归一;最是文臣武将个个奔走效死,乐得世民绣口

一吐便是半个盛唐。看自己吧!看得越清,那只看前方的“太阳”看得越远。 ●2. 曾几何时,国人告别了“采菊东篱下,悠然见南山”的恬然,失去了“两只黄鹂鸣

翠柳,一行白鹭篇四:作文活动策划案 “畅游心海,导航未来”作文大赛策划书

一.活动背景

为了丰富在校学生精彩的大学文化生活,提高广大同学的写作兴趣,充分展示们90后优

秀学子的风采,挖掘文学写作方面的人才,培养学生的创新思维,心理卫生部希望通过作文

大赛的方式,提高本校学生的心理素质,展示我校学生的健康的精神面貌,学生会心理部特

此举办作文大赛。

二.活动主题

以“畅游心海,导航未来”主题的作文比赛

三.活动时间

12月6号——12月15号

四.活动内容及流程

1、活动前准备工作:

12月5号在学院二栋楼前张贴海报并出一块到两块展板宣传 2、12月5号于1104开会向各班心理卫生委员宣布征文比赛事宜。

3、征文截止时间及投稿方式 各班心理卫生委员于12月13日之前将本班级征文(每个班级至少上交6篇) 。并于12

月13日统一交予心理卫生部。

4、审稿阶段

由心理卫生部相关人员组成本次征文比赛初审评审团,本着“公平公正”的原则对上交

稿件进行则对上交稿件进行审核并评选出最佳文章10篇。 由沧浪文学社相关人员组成本次征文比赛终审评审团,本着“公平公正”的原则对上交

稿件进行审核并评选出一二三等奖。

5、公示及颁奖

将以红榜形式于12月15号在学院宣传栏张贴,并给获奖 作者颁发奖状和奖品。

6、活动总结

征文比赛结束后,活动主办方做好本次活动总结。

五.评分标准

五、征文要求

1、来稿要求,自拟题目,不限文体,要求原创作品,严禁抄袭。

2、稿件内容:

(1)活动主题积极向上,切合主题,围绕主题,中心突出,内容充实,材料丰富。40

分~

(2)语言文字优美,有内涵,感情真挚,文章真实感人。30分~

(3)内容深刻,有启发性。10分~

(4)有创意,有亮点,题材角度新颖。20分~

七、奖项设置

一等奖一名

二等奖二名

三等奖三名

最佳文采奖四名

获奖者将颁发奖状和奖品

八.活动经费预算

约150元

书三本:80元左右

笔记本七本:42元左右 打印费用:20左右

十、活动组织机构

湖北师范学院文理学院心理卫生部 心理卫生部干事徐曾小萌

12月1日篇五:作文计划书一 请借我一双慧眼 作文计划书一 请借我一双慧眼 ——审题立意 高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题,有命题就要求作文符合题意。文章

符合题意,关键在行文前的审题立意。审题,就是分析研究命题的意义要求;立意,就是确

立主题思想。审题是立意的前提,立意是审题的结果,立意好不好,关键是审题。审题不清,

就会“南辕北辙”。严重偏离题意的,即使文字功底再好,得分也不会超过20分,就会“一

着不慎,满盘皆输”。所以,审题立意是决定作文成败的关键一步。 高考作文试题一般由题目、材料、要求(注意)三部分组成:或完全式,三个部分都具

备;或省略式,某部分不出现,如要求自拟题目。审题就是审读作文试题各个部分的文字,

力求正确理解,做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”,即全面审题,不遗漏任何要求;所谓

“不改”,即准确审题,不随意改变试题的要求;所谓“不误”,即正确审题,不误解题目的

要求。

要做到这三点,一般而言,必须注意以下几个环节:

1.审明概念。题目或题干中的重要概念是命题者设置的限制,是考试作文内容取向的依

据,如果对概念的内涵与外延不明,常常会失之千里。

2.审明主旨。文有文眼,题有题眼。所谓题眼,就是题目的表达重点或主旨所在。题眼

不明,就会造成文章中心不明。

3.审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念,或事理、事物并存,这时,就必须辨

明它们之间的相互关系,才能正确理解题意,才能保证文章结构详略得当。

4.审明题材。为了防止“移花接木”,高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限

制,就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制,一般体现在时间、空间、数量、

人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。

5.审明体裁。作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示,按理说,仅以高中毕

业生所具有的感性认识,辨明文体当是不成问题的,但几乎每年都有因“文体不符”而严重

失分的考生。“文体不符”的出现,恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。

6.审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外,还有一个要求部分。要求

部分常以“要求”“注意”“按下面的题目作文。除诗歌外文体不限,不少于800字”等形式

出现。

无言先立意, 未啸已生风。立意的基本要求是切合题意,更高一些的要求是高远深刻、新

颖独到。主要的问题是怎样立意。对此,有人从不同的角度提出了几十种具体方法。实际上,

立意的过程就是一个分析、判断、比较、筛选的思维过程;因而,立意的方法,最根本的就

是思维的方法;思维的方法又何其多也。但作文(特别是供料作文)立意中最常用的基本方

法是辩证分析、类比联想、推理想象、综合比较等几种。需要指出的是,立意要符合要求,

决定于思想境界和认识水平;要熟练准确地运用方法,决定于思维能力。

1.立意的要求。

所谓切合题意,即在准确、全面理解题意的基础上,确立与之相符的主题思想,能够切

中肯綮、没有偏差。近年来高考作文命题的立意范围通常较为宽松,允许从不同的角度、不

同的层面立意,但都应与所给话题的本质含义有紧密的内在联系。

2.立意的方法。前面说过,立意的方法,最根本的就是思维的方法。这里只简要辨析几

种“立意思维”的基本方式,旨在帮助同学们在理念上加深认识。

⑴辩证分析。辩证分析就是运用辩证的观点对作文材料(事物、事理)进行分析思考。

历年高考作文题实际上都蕴涵着某种哲学命题,如果不懂得运用辩证的观点进行分析思考,

就不可能有准确深刻的立意。 ⑵类比联想。类比联想就是由此(具体的个别的现象)及彼(抽象的普遍的本质)的类

比思考。立意中,这种寻找“此”与“彼”的内在联系,通过联想确定主题的过程,我们认

为都是类比思考的过程。

⑶推理想象。想象是在知觉材料的基础上经过新的组合而创造出新形象的一种思维。在

“作文思维”中,想象一定要依据原材料的暗示进行合乎情理的推想。 ⑷综合比较。立意时由于思维的形式(取向)不同(求同思维或求异思维,顺向思维或

逆向思维,发散思维或聚合思维),可能出现多角度、多层面的立意,综合比较即是对多种立

意进行分析、筛选后确定最佳立意的思维活动。

【金题】

阅读下面的材料,按要求作文。 安徒生有一篇《跳高者》的童话故事。 跳蚤、蚱蜢和跳鹅(注:这是丹麦的一种旧式玩具,用一根鹅的胸骨,加上一根木栓和一

根线,再擦上一点蜡油,就可以使它跳跃。) 在一起比赛谁跳得最高。 国王说:“谁跳得最高,我就把女儿嫁给谁!” 跳蚤第一个出场,虽然它跳得非常高,但是谁也看不见它,因此大家就说它完全没有跳。 蚱蜢跳得没有跳蚤一半高,不过它是向国王的脸上跳过来,因此国王就说它简直是可恶

之至。

跳鹅站着沉思了好一会儿,然后笨拙地一跳,竟跳到了正坐在一个矮矮的金凳子上的公

主的膝上。

国王说:“谁跳到了我女儿的身上,谁就算是跳得最高的了,因为这正是跳高的目的。” 最终跳鹅得到了公主。 这是一个风趣的小故事,发表于1845年,里面包含着一些似是而非的“真理”。要求全

面理解材料,但可以选择一个角度、一个侧面作文。自主确定立意,确定标题,但不要脱离

材料的含意作文。要联系生活实际,不要就事论事作文。

【你的立意】:

【例文】

坚持还是投机,这是个问题 三者比跳高。胜者迎娶公主。 结果跳蚤最高,蚱蜢次之,而跳得最低的跳鹅却得到了公主。这就产生了一组矛盾,是

坚持自己的高 度,还是寻机取势?

相信大多数人会选择寻机取势,因为作为社会的零部件,我们谁也无法摆脱被装配的命

运,社会是一部永远转动的机器,你的选用和被组装完全取决于你是否被选取部件的机会之

手垂青。在“需要即是人才”口号的感召之下,你必须打磨得与社会机器纹丝不差,但打磨

的过程常常是失去自己、适应社会痛苦快乐的过程。对于社会而言,高度特立的品格常常只

是废品的特质。仅仅因为太多的个性,太高的高度,天才也会锈死在备用箱里。 对于这点,历史佐证。龙章凤姿,仅为坚持自己的高度。嵇康,只留下临刑抚琴的慷慨

豪迈,还有“《广陵散》此生绝矣”的哀叹。仅为坚持自己的高度,岳武穆,精忠报国,却和

《武穆遗书》薄葬于黄土„„对历史的教训思索之后,我们毅然抛弃了自己的高度,选择了

平庸,选择了取机寻势。

可历史的对立又令人惊诧。四百年前,布鲁诺的一句坚持让古罗马鲜花广场成为真理升

起的地方;不甘摧眉折腰的青莲居士,仕途不如意,迷惘中,从难于上青天的蜀道中得到答

案:坚持自己的高度,保持不羁岁月中的一份淡定,在广阔山水中挥霍不羁情怀。于是,“日

月同枯槁,天地终销毁”的磅礴久传亘古。 是坚持自己的高度,还是寻机取势,我亦迷惘。直到在残存的梦影中遇见了乱世中的美

神。

要怒放就要肆无忌惮地美丽,偏要把世间一切光彩比得黯然失色;要凋零就要肆无忌惮

地破裂,决不肯让世俗玷污一毫一分。她生来就是不会屈服的女子。正是她的倔强,她的高

度,让她的一颦一笑一喜一嗔,透过千年的风尘,依旧熠熠生辉。李清照被人记住是因为凄

冷的“声声慢”那“寻寻觅觅”更幻化成她的独有品牌。她寻觅的是什么?是她坚持高度的

悔恨!身为女子不能如岳飞驰骋沙场,不能像苏、辛那样有文坛朋友可痛痛快快地使酒骂座。

“出卖”张汝舟更使她不能和她的文坛友人交往。虽凭着坚韧,在词艺上达到无可超越的高

度。然而那个社会却不以为高,不以为奇,连邻家的小女孩都说“才藻非女子事”,易安顿时

语噎。伴着她的只有未就世事的后悔。随着时代进步,易安当年许多苦痛都有了结果,偶然

回望千年风雨时总能看见那个在高处寻觅的美神,看见她的高度同时也看到她的无奈。 高度固然坚守,可你看在飞速旋转的机器上,许多适合的零件,安分,也平庸。远远看

去,同样闪动着天才一样的光芒。 我明析了答案。两女同美同才,一个任是无情也动人,寻机取势,处处得体的宝钗,一

个人人称道,荷锄葬花,掩馆抚琴,独守高洁的黛玉,你问孰美,我说,别再伸出愚笨的手

指,这个美,那个丑。其实,两者皆美,坚持高度和寻机取势同等重要。 涉世虽浅,眼光虽薄,心灵虽弱,任着一份执着,携着一份坚强,我追求坚持自己的高

度,同时也不放弃寻机取势的机会。这才是人生的哲思。坚持高度,寻机取势,体验冥思后

的冲动,焦灼后的会心,苦涩后的回味,苍老后的年轻。

【简评】 这是一则材料作文,材料中确实包含许多似是而非的“真理”,同时材料中又

有多个立意角度,如国王、跳蚤、蚱蜢和跳鹅等,所以应该全面理解材料,只有全面正确地

理解了材料的含义,才能选定角度来正确立意,写出精彩的文章。那么,这篇童话的寓意是

什么呢?童话中跳蚤、蚱蜢和跳鹅可以说在展示才华时运用不同的方式,当然也就有了不同

的结果,这可以说是材料给我们的一个提示。按照这个提示,同学们可以肯定或否定其中一

种做法,联系实际立意。如可以肯定“跳蚤”的做法,否定“跳鹅”的做法,联系实际,可

以立意为提倡真才实学,反对投机取巧;还可以肯定“跳鹅”的做法,否定“跳蚤”和“蚱

蜢”的做法,立意为人生应该有明确的目标,或者立意为应该善于展示自己的才华等。当然,

材料中的国王也是一个不可忽视的立意角度。国王在为自己女儿选择未来丈夫时的做法,显

然有失偏颇。由材料中国王的身份,同学们不难联想到一些执政者或是当权者们在用人问题

上的一些偏颇的做法。这样我们就可以立意为呼唤社会的公正、公平,使真正的人才能够脱

颖而出。

这篇文章出彩的地方有三:一是辩证地看问题。作者肯定了两种做法中的积极因素,从

而辩证地得出结论———坚持高度和寻机取势同等重要。二是选材丰富,古今中外、各行各

业的人物事迹在作者笔下有力地佐证了观点。三是语言之华美,文章词语丰富,长短句结合,

运用了大量典雅、秀美的文言词语,真可谓“龙章凤姿”。

1.阅读下面的材料,分析后找出立意角度。 师父打发年轻弟子到集市上买东西。弟子回来后,满脸的不高兴。 师父便问他:“到底发生了什么事,你这么生气?” “我在集市里走的时候,那些人看着我,还嘲笑我。”弟子噘着嘴巴说。 “为什么呢?”

“人家笑我个子太矮,可他们哪里知道,虽然我长得不高,但我的心胸很大呀。”弟子气

呼呼地说。 师父听完弟子的话后,什么也没有说,只是拿着一个脸盆与弟子来到附近海滩。 师父先把脸盆盛满水,然后往脸盆里丢了一颗小石头,这时脸盆里的水溅了出来。接着,

他又把一块大一些的石头扔到前方的海里,大海没有任何反应。 “你不是说你的心胸很大吗?可是,为什么人家只是说你两句,你就生这么大的气,就

像被丢了颗小石头的水盆,水花到处飞溅?”

【你的立意】:

参考答案:1. 这是一个比喻性的话题,审题方面有一定的难度,其关键点是弄清“水盆

与大海”的比喻义,要弄清其比喻义则要联系话题故事来思考。故事结尾师傅的话,是品味

比喻义重点,由此可知,“大海”比喻开阔的心胸,“水盆”比喻狭隘的心胸,根据材料的基

本指向,可从批评心胸狭隘,倡导宽容别人的角度立意,写作过程中,两者可以只涉及一个

方面,也可以都涉及到,但有所侧重。 参考题目:①海纳百川,有容乃大 。②开阔心胸,快乐人生。③心宽似海,成就未来。

④抛弃狭隘,学会宽容。⑤开阔心胸,笑对人生。⑥宽容是阳光。

2. 阅读下面材料,找出立意角度。 材料一:莎士比亚说:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智

慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 材料二:一盏明灯,一方亮窗,从冬燃到春,从夏燃到秋。当太阳被月亮替代的时候,

当空中淅沥淅沥下着小雨或纷纷扬扬飘着雪花的时候„„桌上,一本书,一截铅笔,还有纸

上躺着的一首诗——夜深了/我醒着/梦亮了„„

【你的立意】: 参考答案:2. 这道材料作文题,由一则名言和一个故事组成。虽然,语言表现形式有差异,

但我们不难发现,这两则材料表达的意思是相同的:书是精神的营养品,我们热爱读书。 “材料一”给了我们主心骨,也就是主题:书籍是最好的营养品——这是全文必须遵循

的“基调”,否则是离题之作。