十五从军征
初二 记叙文 1547字 1149人浏览 好好先生ye

《十五从军征》教案

教学目标:

1、了解诗歌大意, 学习运用已有的生活经验联想、想象, 揣摩理解诗句含义, 初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的基础上, 揣摩诗歌表达的情感, 并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷, 感受战争给人民生活带来的苦难, 激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

教学过程

一、导入:

这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实,描写战争的文章远不止这些。因为从古至今,战争一直是人们关注的主题。今天我们学习的这首诗,也是与战争有关,题目是:《十五从军征》。

二、解诗题,知诗人:

在诗的题目中,从哪儿可以看出是与战争有关的?(从军征,被征到军队里打仗)。这首诗是两汉时期的乐府诗,选自《乐府诗集》(生齐读),还记得我们曾学过的第一首乐府诗吗?生齐背:《江南》。乐府诗有的来自民间,有的是文人模仿乐府古题所作. 而我们今天学习的这首, 它来自劳动人民中间,没有具体的诗人。我们再读课题:《十五从军征》

三、初读诗歌,了解诗意:

1.当你在预习时第一次读到诗的题目时,有没有问题想问?通过昨天预习,你在文中读懂了黑板上哪些问题?对于其他问题,诗中有没有告诉我们呢?那主要写的是这位80岁老兵的一件什么事呢?它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的哪一方面呢?

2、要解决这个问题,读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗,看看大家预习的情况怎么样。咱们一起来看看这些容易读错的字:正音,跟读:冢,窦,雉,舂,羹,贻.

3、在预习中,除了字音,还有哪些词不太理解呢?始,累累,窦;旅葵;旅谷;贻;舂;

4、了解了词语的意思,请大家结合刚才的交流,尝试用自己的话说说诗句的意

思。

5、谁能连起来用自己的话说说诗句的意思?

四、深入诵读,展开联想:

1、这是一位15岁参军,80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇第一句就给我们

介绍了老兵一生的经历。他服了多少年的兵役?65年。这是人生绝大部分的岁

月。在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。如遇战争,还要做

好随时从军的准备,兵役时间可能会更长,这位老兵十五岁参军,80岁才离开

战场踏上回乡的路程,体会一下:此时的他心情怎么样?生个性化地朗读。

2、是啊,虽然历经了艰辛,但终归活着回来了,这毕竟是件可喜的事。他欣喜

地归来,道逢乡里人,便向乡里人打听“家中有阿谁?”乡里人是怎么告诉他的?

一小组读乡里人说的话:“遥看是君家,松柏冢累累”。假如你是乡里人,会带着

怎样的心情告诉老兵这个消息呢?不仅是乡里人,连我们每一个人心里也是充满

悲伤,假如你就是老人,听到乡里人的话,这时候的你会是什么反应,什么心情?

3、可是,这样的打击才刚刚开始。80岁的老人拄着拐杖,一步一步,由远及近,

走进自家小院,看到的是什么呢?

4、这就是他现在的家,而65年前他离家时,他的家,可能会是怎样的一番景象

呢?而现在呢,一切都已经荡然无存,不复存在了,剩下的只有是啊,他再也见

不到曾经熟悉的亲人,感受不到曾经热闹的家园了,唯一能看到的,只能是:男

生读:兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。老人那颗带着期望

回乡的心也已经由热变冷,由喜到悲/哀了

5、在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?生齐读5,6句:舂谷持

作饭,采葵持作羹。羹饭一时熟,不知贻阿谁。这样的饭菜,吃起来是什么味儿

呀?结合刚读的句子来谈。他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依

无靠的心里的痛苦。让我们用朗读读出他心里的苦吧!

6、 面对这一切,请同学们发挥你的想象,并提笔写下来,一段话即可。

五、小结

1. 其实,除了这首诗,还有很多从不同角度描写战争的诗,比如后面要学习的《出

塞》,课外也还有很多描写战争的诗歌,有兴趣的同学可以在下课后继续搜集阅

读,相信会让你对战争有更深刻的认识。