五年级 记叙文 1347字 193人浏览 loutomoko

冷水中学七年级语文学案

课题 春

主备人:杨亚芳 樊骄阳 审核人:樊骄阳 课 型:新授课 授课时间:2015.9

一、教学目标:

1、采用启发式问题教学方式,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。 2、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

3、体会融情于景的表现手法,品味文章的图画美。 教学重难点:

难点:采用启发式问题教学方式,培养学生自主合作探究的能力。

重点:有感情的诵读,领悟作者的思想感情,培养学生热爱大自然和热爱生活,热爱生命的情感

四、教学流程 第一课时 (一)设疑自探: 1. 了解作者:

朱自清字佩弦,江苏省扬州市人, 散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》, 以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等 2. 了解读音

朗润 涨 酝酿 宛转

烘托 应和 黄晕 嘹亮

抖擞精神 蓑笠 薄烟 巢

3. 整体感知课文 盼春

绘春 颂春

(二)解疑合探: 阅读“盼春”

1 开头为什么写两个“盼望着”?

2 “春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的 脸红起来了”是什么修辞方法?有什么作用?

阅读“春草图”

1 课文是从哪几个方面描写春草的?

2 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗?为什么?

3 “嫩嫩的,绿绿的”本该用在“小草”前面,为什么放在句末?3

写人的活动有什么目的?

从文中找出描写春草下述情况的词语? 写生命力: 写质地: 写色泽: 写范围: 写姿态:

把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗?为什么?

“春花图”

阅读本段按什么顺序来写?“

2 从哪几个方面描写春花的?

3 写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了?

4“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,如果把“闹”换成“叫”有什么不好

5 本段运用了那些修辞方法?找出对应的句子并说说有什么好处?

阅读“春风图”

1 “像母亲的手抚摸着你”,运用什么修辞手法?写出春风的什么特点? (有什么好处,有什么作用)

2 写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中„„牛背上牧童的短笛 „„”目的何在?2

3 本段从那几个方面描写春风的?分别写出了春风什么特点?

第二课时

阅读“春雨图”

1 用文中的两个字概括春雨的特点。

2 写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,是什么意图?3

3 “绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗?为什么?3

4 本段实际上也写了春风,是哪一句?

阅读“赞春”

在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来赞春,用什么手法赞颂呢?

三个比喻表现了春天的三个特点,请分别用三个字概括。

这三个比喻的顺序能颠倒吗?为什么?

这三个比喻合成一段可以吗?为什么?

(三)质疑再探: 如何写景

一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、 听觉、 触觉等;

三、按照一定的顺序来描写,如从高 到低、从近到远等;

四、虚实结合,动静结合;

(四) 巩固训练:

巩固训练以上练习题 小组互相提背课文

教学反思