石头汤教案
初二 散文 1622字 1455人浏览 tony104104

绘本《石头汤》教案

执教:金山中心小学 胡海玲

教学目标:

1、学习阅读绘本,训练学生语言表达能力及丰富的想象力。

2、品读故事,在村民无形的变化中,感受他们的纯朴、慷慨。

3、理解作者寄托在故事里的深意,学会分享和付出也是一种快乐。

4、感受愉快付出,快乐分享的过程。

教学重难点:

从煮石头汤中体会分享使人幸福,人与人交往要坦诚。

教学过程:

一、初识石头汤

师:小朋友们,你们最近读过哪些有意思的故事书?和老师说说看, 师:看来小朋友度过的好书真不少呢。

师:今天,老师还要和小朋友们一起读一本书----石头汤。(板书)

2.(出示封面)看看图上都有谁?(封面上人物一般都是书中的主要人物) 师:看到这儿,你有没有问题要问?(读绘本就要大胆想象,敢于质疑。)这些问题老师也暂时不知道答案,我们一起从书中去寻找吧。

二、浅尝石头汤

1. (出示第一页)师:这个故事发生在哪个国家?从哪看出来的?

理解布施。小朋友们看看,这三位和尚身上可有什么值钱的东西可以施舍给别人?那他们那什么来布施呢?还有阿福的问题:什么使人幸福?我们不急于回答这些问题,继续读故事。

2. (出示第二,三页指名生读)师:小朋友们可以仔细观察这些村民们的表情和动作,感受一下这是一群什么样的村民?

师:他们看起来幸福吗?快乐吗?

3. (出示第4页)不光人有表情,房子也是有表情的,小朋友们观察一下这些房子的表情,你感受到什么?

(读绘本还需要有有一双会观察的小眼睛,)

4. 这三位和尚就是来到这样一个连房子都充满了哀愁的村庄,他们会遭遇些

什么?

(出示第5、6页)

为什么这些村民们会关上门,关上窗呢?

5. 我们来看看阿福他们是怎样说,怎么做的?

(出示第7、8页)

谁来说说你是怎么理解“皎洁”的?(明亮又洁白)我们一般用皎洁来形容月亮月光,而这里是说-----是皎洁的。辨析句子:他的脸庞很皎洁。他的脸庞像月亮一样皎洁。那一个句子更形象,更具体?

师:我们在以后写作文,写日记的时候也要多多使用这样的比喻句。

6. 和尚们没有离开,而是想用煮汤的方式让村民们知道什么是幸福。你们想知道这是怎么回事吗?别急,有一个人想和我们一起去看看呢?她在哪呀?老师告诉你,读绘本可不能放过一些细小的部分。(一个小女孩一直在看着他们)

录音(出示9、10、11、12页)

7. (出示13页)和尚们拨了拨火,一时炊烟袅袅„真是稀奇古怪。村里的人开始有了转变,他们不再是那么冷漠,一个个探头探脑的打开窗户向外观望,有一个人甚至打开了门„

于是,村里人一个接一个的走出了家门,想看看石头汤是怎么煮的?

三、细品石头汤

1. 你们也想知道石头汤是怎么煮的吗?仔细观察画面,小组读14、15、16、17页,讨论交流:

你发现了村民们有哪些细微的变化?(板书:付出)

2. 出示18页,村民们中间,一件不可思议的事情发生了„生接着读。

3. 观察19页的图,用‘拿、提、拎、搬、抱、端’来描述一下这个热闹的场面。理解慷慨好施。

4. 看村民们在热火朝天的从家里搬东西煮石头汤。气氛好热烈呀,我们也来凑凑热闹吧,指导朗读。

四、痛饮幸福汤

在大家的共同付出后,石头汤终于煮好了,

1. 放20. 页欢宴

喝着美味的石头汤,吃着大家带来的好吃的,此时此刻,你开心吗?快乐吗?

是什么让我们这么开心快乐呢?(板书:分享)

2. 欢宴结束后,读21页,

你们说,和尚们开心幸福吗?(对比村民们对和尚们前后态度的变化,以前的冷漠,现在的热情好客,开朗大方)

3. 快乐的时光总是那么短暂,和尚们要走了,(出示22页)

(播放送别音乐)师生分角色读。

师:要是再有人来到这个村庄,村民们会有怎样的表情呢?

五、小结。浏览板书:这个故事讲了一群冷漠的,只顾自己的村民,在阿福他们的感化下,一起用付出,分享煮出了一锅美味的石头汤。小盆友,你能不能试着给这过石头汤再取一个更加生动的名字?(应该会有孩子说,幸福汤)

六、再品石头汤。孩子们,带着这种快乐、幸福的感觉,再和你的同桌读一读这一本书吧。