作文指导(中考语文复习)
初一 散文 3478字 154人浏览 呼鲁哈齐猫

提起这件事,我就

要求:1. 把题目补充完整;

2. 叙事清晰,完整,事件的过程要详写;

3. 筛选值得写的一件事,多少传达出作者对人生或成长或童年或生命得一点思索。 初一上段考作文指导

选材

①亲情

②富有生活气息的班级生活、校园生活、社会生活

③童趣、自然

④动植物

⑤读书感受

⑥生命感悟

叙事清晰完整,细节描写生动(步步追问+想象延伸+局部细节)

①写人:如见其人,如闻其声绘声绘色

②写事、写景状物绘形绘状

开头与结尾

①开头 a. 优美简洁

b. 开门见山(直截了当)

c. 悬念

d. 抒情

e. 富于哲理性的“题记”开头

②结尾 a. 画龙点睛

b. 呼应式(使结构完整)

c. 记叙事件式(含蓄)

d. 描写景物式(烘托主题)

话题作文拟题要点

方法①套用古文、名言警句、流行歌词、课文题目

②恰当运用修辞、语言精练(注意:不要照抄话题,题目切入口要小。不要多于8个字) 读后感的写作引——引述故事情节或材料成长的感恩、尊重

提——提出观点信任、责任

联——联系实际(举例)分享、宽容、理想

议——议论(围绕中心)(制造小波澜增加文章的可读性

结——总结(围绕论点)即波澜意识)

写事:写出过程←心理(校园、家庭、社会生活)(人、动、植物)

同学描写

记叙文写人父母对比(顿悟)

老师(课堂→课下)

仿《小石潭记》——调动五觉、动静结合、虚实结合

写景(游记)写本物及联系物

游记:注意交代游踪

六. 描写小动物:把它当作人来写:眼神、动作、心理(想象,透过神态)灵性 外貌特点

先描写整体

部分抓特点(头→身→四肢[翅膀]→尾巴)

注意:抓最具特点的部分,忌面面俱到

活动背景,生活习性(比拟表达感情)

言之有序,条理清楚(外形→习性→和“我”的故事)

表达感情①对生命的尊重(信赖)

(字里行间蕴含,②成长的感悟

结尾画龙点睛)③母爱

④人与自然,和谐共处

七. 写老师

选择老师个性最鲜明的一到两点写,也可以写老师“亦师亦友”的一面 选课堂

材课外穿插描写老师的外貌

校外

八. 第一部分:出身(姓名及来历,家庭成员等)

①影响自己成长和性格形成的或事件

第二②读书对自己成长产生的影响

部分③爱好、特长、梦想贯穿全文

④与家长的不解之缘

第三部分:有一两句评述(交代目前的生活或学习状况)

九. 修改母爱作文

补充一些儿时的母爱的细节,重点描写神态与动作(正面描写)

通过写其他人的反应来衬托母爱(侧面描写)

建议写成片段式或镜头式

十. 选材指导

《小巷深处》

家庭生活《回忆我的母亲》

《风筝》

《我的老师》

《心声》体现

校园生活《选举风波》青春的

《戴震难师》特点

读书的魅力——《忆读书》

诚信的魅力——《蔡勉旃坚还亡友财》

社会生活想象的魅力——《犟龟》《如果人类也有尾巴》

(魅力无限)智慧的魅力——《陌上桑》《期行》

和平的魅力——《勇气》《木兰诗》

自然风光美——《三峡》

十一.

运用联想和想象、正侧面描写相结合

用修辞方法:拟人。比喻(生动形象)、对比(先抑后扬)

注意写景的层次:移步换景(镜头式)抓住

(立足点或抑或俯式或鸟瞰或环视//高←→低上←→下远←→近)景物 手法,化静为动,动静结合,正侧面描写结合特征

调动五觉

写物与联系物

引用古诗句、传说、故事等,增添历史文化内涵

十二. ①符合原文的风格

续写、改写②合乎人物的性格特征

遵循的原则③要有语言、动作、心理描写

④避免议论性的语言

十三①能够合理安排记叙的顺序

②根据中心安排详略

作文③篇首点题或篇末点题

指导④有波折意识,真实与虚假拿捏住

⑤有读者意识

⑥文章开头大概点明中心

横式结构①特定的场景

结构②凸显人物个性的言行、心理,环境描写

纵式结构(《背影》)③语言的锤炼(调动五觉)画面感

流动感长短句相结合

含蓄性概括性语句

十四. 八下专题指导

专题一:拟题与开头(简洁明了、迅速入题、吸引读者、新颖别致) ①应有“题眼”

准——恰当贴切

②拟题简——简洁醒目

的标准俏——生动形象

新——新颖但不媚俗

时间、地点

③拟题事情或故事的主角

的标准主要事件

物名

A. 章回式

B. 易字式:言而无“信”

④个性化拟题 C. 比喻式:《变色龙》

D. 标点符号

a. 诗文名句

E. 引用式 b. 引用歌词

c. 套用流行语

d. 悬念法反常式、反问式、设问式

时间串联

计算式、小标题式空间排列

层层递进

技巧①:设计悬念,吸引读者

技巧②:开门见山,亮明观点(接触主题,定好基调)

技巧③:联想回忆,巧妙叙述

开头技巧④:突出矛盾,渲染气氛

技巧⑤:巧用修辞,展示文采

技巧⑥:描写环境,烘托背景

技巧⑦:广泛应用,突出主题(古语、俗语、谚语、对联等)

运用题记:

注意:应展示主要内容,揭示文章内涵。要开宗明旨,简洁明了,语言精美、富有文采 开篇的原则和注意事项:

原则:简洁、生动、优美

注意事项:开篇要为内容和中心服务是文章的有机组成

不可取的开篇:

1. 远离中心 2. 交代不清

3. 戴大帽子 4. 平淡、平庸

5. 浮泛,似是而非

①切题——抓住重点,卒章显志形式:呼应式、总结式、比喻式、

结尾的技巧②简明——简洁明了,强劲有力点睛式、隐语式、意外式

③有味——余韵绵长,令人回味牵挂式、颂诗式、象征式

专题二:主题的个性化

①思变:思维的惯性是创新的第一障碍(与网络、历史故事嫁接)

一. 四种②真诚:打量→亲近→发现世界

准备③无畏:胆不放,身形也猥琐

④丰富的思维方式:看似无联系的事件建立起联系

①突破常规

二. 个性化主题②发现细节

③开掘新主题

三. 如何细末类话题中(过年的准备)

发掘边缘话题中(妇女、儿童、乞丐、农村、偏僻贫穷、弱势群体)

个性化忌讳类话题

主题隐私类话题

1. 观察熟人的脸

2. 观察沉默者

3. 谈谈看法

4. 买《杂文选刊》,站在作者的反方向思考(杂文是针对时事进行议论的文章) 专题三:结构的个性化(为内容和主题服务)

1. 常见结构

①总分式

②对比式:有明确的对比点

横式:并列式

纵式

2. 个性化

①小标题式

②时空交错式

③拼合式

④对话式

⑤追寻式

⑥欲擒故纵式

⑦寓言式:短小而充满智慧

⑧剧本式

⑨日记式

⑩广告式:用优美文笔描述广告画面

⑾实验报告式

专题四:语言的个性化

第一人称:不是发生在自己身上也可用(《孔乙己》)

1. 范围叙述视角(第一、二、三人称)第二人称:亲切,便于直接抒情(《寄小读者》) 第三人称:全知视角

描写叠字:逼真

反复(带来一种诗意)、象征、对比映衬、比喻拟人等

仿词(大词小用):以反义联想为基础,使两种事物相互映衬,突出事物本

质,有幽默感

参差的句式(设问):吧一个整齐的句子拆成两个唱段不齐的短句

倒装句

文言式、镶嵌诗句(化虚为实/化实为虚、改变词性)

对话描写:如见其人、如睹其物

语言描写①表现人物的身份、经历、性格、心理,是刻画人物的重要手段

的作用②通过对话描写推动故事情节的发展

要①个性鲜明,符合人物的身份、年龄、经历、性格

求②常用神态、动作描写结合使用

做到:标题靓丽,开头精美,条理清晰,细节出彩,语言流畅,准确、得体,结尾不俗,干净利落

第一次市模拟考作文备考注意

1. 宿构:改头换面之前,思考所写材料是否合乎逻辑和情理

2. 审清关键词:填进去的词、题目中的关键词

3. 扣住关键词,铺陈文章细节凸显(表现主人公品质或中心)

对比、侧面烘托、先抑后仰、插叙、环境渲染

4. 从日常生活中生发,从特长、爱好中生发出的感悟

亲人——亲情无私

5. 叙事中写人师长——大爱无言

普通人——人性闪光点

叙事中写景,状物(托物言志)

6. 阅读感悟:写一位名人,只抓一点写,写出对他/她的某个性格的认识过程

忌文不对题

忌全文三段论

忌不点题、无感悟

忌开头过长或议论

忌段落开头涂改

忌潦草和墨团

十五. 《我不认输》

写出心理变化的过程,凸显主题(或用对比手法)

描写(动词、形容词使用恰当,有细节)

语言简练

外貌(肖像、衣着、神态)

人动作如何写好细节?

物语言在关键处驻足,“慢”说细微之处

心理①细化动作,延长过程

②运用修辞

环社会环境

境自然环境

十五. 《点亮心灵的灯》作文讲评

1. 对比照应(先抑后仰)突出顿悟过程,突出“点亮”的过程 [对比、正侧面描写相结合]

2. 语言流畅是干净的首要原则

3. 戛然而止,余味无穷

4. 详略安排为中心服务

5. 景物描写烘托心情

6. 过渡(心情、强调中心、关键词)

7. 说话的双方单独成段

8. 点亮某一点用一些语言交代

9. 选材(近来的)

十六. 命题作文指导

1. 摒弃第一思维

①反其道而行

②“成长“——责任、宽容、理想(阅读)

③写人

2. 材好一半文

3. 语言表达

①给一个特定场景,用短词或短句营造镜头感强的画面

②名言(画龙点睛地点明作者对人生有所感悟对成长的思考)

4. 将感人的细节放大