最后的姿势
六年级 散文 1931字 259人浏览 sxhmgupeng

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最后的姿势教学设计

授课人:山中丽

一.教学目标

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 指导学生用自学、小组合作学习的方法,联系上下文结合自身体验来理解词句的意思,体会谭老师伟大的人格魅力。

3. 通过品读语言文字,能够理解“最后的姿势”的内在含义,感受谭千秋老师在大难来临时,忠于职守,舍生忘死的师德灵魂以及对生命意义的追求和诠释。

二.教学重难点

1. 引导学生用自学、小组合作学习的方法,体会谭老师伟大的人格魅力。通过品读语言文字,体悟谭老师深沉博大的师爱,从而受到心灵的荡涤,真切感受“最后的姿势”的内涵。

2. 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。

三.教学准备

多媒体课件

四.教学过程

1. 多媒体课件出示英雄人物图片(全体同学起立,给英雄献上少先队员队礼)

师:同学们刚才敬队礼的时候是怀着怎样的心情呢?(生回答)师:同学们这样的心情对不对呢?如果不对,那该是什么样的呢?

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接下来就让我们走进人物,聆听人物背后的感人故事,当你再次给英雄敬上队礼时,你的内心会有什么样的感受?还会和现在一样吗?接下来老师要跟你们讲一件发生在七年前的真实事件。

2.事件导入

2008年5月12日,这是令每一个中国人都无法忘记的一天。这一天,我国四川汶川发生了里氏8.0级地震,此次地震致使西北许多美丽的城镇、乡村在瞬间变为废墟,无数同胞在这一天失去了家园,失去了亲人,甚至失去了生命。但是,也是在这次地震中,涌现出了许多感人肺腑、令我们刻骨铭记的动人故事。今天我们要认识的主人公就是这些动人故事中的一个--请同学们打开课本第6课《最后的姿势》(板书课题)

3. 看到课题,提出疑问。(指名回答)

这是一个什么样的姿势?

4. (对照生字表)带着问题自读课文

a. 故事中的主人公是谁?(谭千秋老师)(出示幻灯片)

b. 课文讲了一件什么事?(灾难来临之时,谭老师用自己的生命换取了四个学生的生存)

c. 老师“最后的姿势”是什么样的?(张开双臂,护住学生)(幻灯片展示)

d. 这个姿势为什么会是“最后的姿势”? (分析课文,寻找答案)

5. 重读课文,明确结构,划分段落(指名回答)

第一部分

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(1):写5月12日,谭千秋老师像平常一样,早早地赶到学校上课。 第二部分

(2-7):写谭千秋老师在地震来临时,用自己的身体保护四个学生的感人经过。

第三部分

(8-10):写地震后,救援人员、获救学生、和一位老师的感受。 第四部分

(11-12) :写人们对谭千秋老师的深情赞颂。

6. 分层品悟

第一段:指明朗读,其余思考,生活中的谭老师是个什么样的人?(关心家人、热爱工作)

第二段:深度剖析

(1. )理解“人生的价值”是什么?

是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想„„

(2. )忽然,课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!(体会连用3个感叹号的表达效果。语调越来越高,越来越急促, 情况越来越紧急)

(3. )从地震来临时,谭老师的语言、动作中归纳出谭老师是个什么样的人?(把描写人物语言、动作的词语划下来)

语言:大家快跑!什么也不要拿!快„„

动作:拉、撑、护

第三段:逐段解析

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(1. )地震之后,来自救援人员、获救学生、同事三方面的描述再次感受人物精神。

(2. )理解词语:

废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成荒凉的地方。

生死攸关:关系到生存和死亡。形容事态极为严重或事情很重大。

(3. )分析写作特点:侧面烘托,使人物形象更显高大。

第四段:深情赞颂谭老师的爱与责任

(1. )理解词语:

绘声绘色 :形容叙述、描写生动、逼真。

妙语连珠 :巧妙的语言像珍珠串一样接连出现。

诠释:说明、解释。

(2. )理解“最后的姿势”的内在含义。

这姿势是谭老师逝世时的姿势,这姿势是挽救四个学生的姿势,这姿势是谭老师在生死攸关之际把生的希望留给学生的崇高品质,是以学生安危为重、充满无私大爱的高尚品质„„

(3. )概括课文中心思想(指名回答)

师总结:本文通过讲述谭千秋老师在地震来临之时,用自己的身体死死护住四个学生,献出自己宝贵生命的故事。赞扬了谭老师舍己为人、忠于职守的高尚品质,更让我们深刻体会到什么是“人生的价值?”

7. 小结

(1. )汶川大地震是一场百年不遇的灾难,人在自然灾害面前是渺小的,但生命的坚强和人间的大爱是光彩夺目的。在这国难家难突然降

5 临之时,可爱可敬的人们演绎了一个个惊天动地感人故事。让我们永远记住谭老师“英雄不死,精神千秋!”

(2. )全体起立:让我们怀着再次给我们敬爱的谭老师献上队礼!(再次出示英雄人物图片)

8. 布置作业

在2008年地震灾害中,出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄行为。请搜集当年抗震救灾中的动人事迹,跟同学交流。