心灵的交流(500字)作文
初一 散文 9360字 1204人浏览 505949346

精选作文:心灵的交流(500字) 作文 心灵的交流 这次的电话虽然只有短短的几分钟,但是却是一次心灵的交流题记 喂!妈妈,你在干什么啊?明明有很多话要说,但到了嘴边就好像是被堵住了。没干什么,这几天你在那边玩得开不开心呀?电话一头的妈妈笑着对我说。嗯!挺开心的,我答道。妈妈我想你了。一句憋在心里的话终于被我说出了口。我也很想你妈妈在电话那边说。对于这句问候,她应该很开心吧,又应该有些担心我吧。嗯!我回好好加油的,妈妈你放心吧。在电话一旁的我突然笑起来说。也让电话那端的妈妈舒心了很多。想必电话那端的妈妈应该很担心我吧,但又希望我能够成长起来,所以也和我一样不知说些什么好。只有思念浓缩了短短的几句话。 这几天和别人相处得好吗?妈妈又问道。我想此刻她在担心内向的我该如何与人相处呢。嗯!挺好的,我笑着回答。哦!那我就放心了,你好好玩吧。嗯!再见,妈妈我有些不舍的断电话。嘟我望着挂断的电话发呆。 短短几分钟妈妈了解到我的改变。虽然我和妈妈才不再一起几天,但是我们的心却紧紧连在一起,这次通话变成了一次心灵的交流。江苏苏州虎丘区草桥中学初一:张燕

篇一:2014年高考作文真题预测:心灵的交流

2014年高考作文真题预测:心灵的交流

【真题预测】

阅读下面的材料, 按要求作文。

交流是心与心的沟通, 是心灵的相互感应。“采菊东篱下, 悠然见南山”的陶渊明把身心寄于大自然中, 在与自然的交流中找到了恬静; “我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定; “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标; “明月松间照, 清泉石上流”的王维在与山水的交流中体味了另一番人生境界; “落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的王勃在与滕王阁的交流中领略了一种超脱自然的感叹“忽; 闻岸上踏歌声”的李白在与汪伦的交流中获得了真正的友谊??

看了以上材料后, 引发了你怎样的联想和思考? 请自选角度, 自定主题, 自拟题目, 写一篇作文。

【写作指导】

这是一个新材料作文, 我们写作之前首先要做的一点就是要审清这个材料, 明确材料的寓意, 从而把握材料的主旨。这个材料虽长, 但主要由两句话组成。, 不经意间营造出淡淡的书香味。(仅从飞散的书页中就说营造出淡淡的书香味, 看来这书香味还不太浓哟)

从我上学到现在, 书一直陪伴在我身边, 它是一位不吭声的老师, 它总是默默无闻, 默默贡献, 它就是我们随处可见的“书”。(此句显得有点多余, 且也与上文联系不紧密)

书是人类的朋友, 说起书的来源, 那话可就长了。早在3000多年前的殷代后期, 就出现了有关占卜吉凶的书。当时

纸尚未发明, 人们就地取材, 以龟甲和兽骨为记录材料, 把占卜的内容刻在龟甲或兽骨上, 这就是最早的图书——甲骨的书。后来又出现了石头的书, 这是因为当时出现了拓印枝术。石面上所刻的字, 都是正面凹入, 可先将一张薄纸用矾及白芨水浸泡, 贴在刻石的表面; 以软刷将纸刷匀, 再轻轻捶打, 将纸嵌入铭文的笔画之内, 待纸干后, 以细布包裹棉花做成的拓包, 蘸以墨汁, 将它在纸上均匀捶拓, 将纸剥下来, 便得到相同的复本。

随着社会的发展和科技的进步, 后来又出现简牍的书。简牍是对我国古代遗存下来的写有文字的竹简与木牍的概称。在纸发明以前, 简牍是我国书籍最主要的形式, 对后世书籍制度产生了深远的影响。直到今日, 有关图书的名词术语、书写格式及写作方法, 依然承袭了简牍时期形成的传统。(材料的主旨是“交流”, 本文的标题是“与书交流”, 而这两段却大写特写书的起源和种类, 显然是偏离了中心)

书是知识的殿堂, 习惯了人与人之间的交流, 你也许渴望有一份宁静的交流, 那你为何不尝试与书交流呢? 也许它会让你的人生有更大的收获。(显而易见, 本段与上面的两段在内容上明显联系不上)

与书交流, 如同跟一个挚友无声交流。书是无私奉献的导师, 教你处世的道理, 传授你无限的知识, 能使你纵观历史, 横看世界, 从古至今, 一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。

病理剖析:我们要想写出符合要求的作文来, 一定要围绕中心来选材, 其他的材料再好, 如果与中心没关系或关系不大, 就应略写或不写。本文在这方面做得却不够好。本文的标题是“与书交流”, 而全文却没有围绕这一主题来写, 而用大量的篇幅来写书的起源, 而后面两段才开始点到与书交流的主旨, 这样一来, 文章就形成了两个中心。在一篇短小的文章中有两个中心, 每个中心又没有说清楚, 也就形成了无中心。这是我们写作文时应引以为戒的。

与书交流

梁智恩

飞散的书页, 不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中, 你会发现, 原来与书交流, 真好。(开头点出了与书交流的主旨, 但写的有点平淡, 缺乏诗意)

英国著名作家培根说:读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或隐退的时候, 最能体会到读书的乐趣; 谈话的时候, 最能表现出读书的文雅; 判断和处理事务的时候, 最能发挥由读书而获得的能力。(这里引用培根的话讲读书的作用, 如果这些话是作者与书交流之后的感悟, 会更能突出中心)

从我上学到现在, 它一直陪伴在我身边, 它是一位不吭声的老师, 它总是默默无闻, 默默贡献, 它

就是我们随处

可见的“书”。(这里仅仅是叙述, 显得过于平淡。如果这里使用比喻、排比等修辞手法来表述, 那效果自会大大不同)

习惯了人与人之间的交流, 你也许渴望有一份宁静的交流, 那你为何不尝试与书交流呢? 也许它会让你的人生有更大的收获。

我爱书, 平常也十分喜欢与书交流, 因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔, 思而不学则殆”的学习方法, 让我品味到“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”的读书之乐。(这里也显得如“白开水”, 如果用排比的句式写自己与书交流的具体感悟, 那更能引起人们心灵的震憾和情感的共鸣)

以书为友, 与书交流, 让我受益匪浅, 我从中体会到墨客寄情于诗书之中, 如“气蒸云梦泽, 波撼岳阳城”的气壮山河; 感受一代君主“星汉灿烂, 若出其中”的胸襟抱负。

书, 给予我们的, 不单单是体会, 更多的是人生启示。

当你失败时, 书会教你勇敢面对, 勇往直前, 把失败看作成功的起点, 它会带你到达成功彼岸。(与书交流, 失败时是这样的, 其他时候又是怎样的呢) 与书交流, 你的人生会更精彩。书中, 如同一个无声的社会, 能令你分辨真善美, 假丑恶; 在今天这个时代, 人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于在知识的浩瀚的海洋里辨明方向, 是否善于利用知识的仓库──书籍; 只要你打开心灵之窗融入其中, 细细品味, 你同样可以在无声之间得到启迪和经验。

与书交流, 如同跟一个挚友无声交流。在你无助时, 它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的无私奉献的导师, 教你处世的道理, 传授给你无限的知识, 能使你纵观历史, 横看世界, 从古至今, 一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。(这里的语言也显得平淡, 不能激起人们的阅读兴趣)

与书架起沟通的桥梁, 会让你的人生更精彩。

病理剖析:本文较上一篇作文来说, 有明显的进步, 能够围绕一个中心即“与书交流”来行文立意, 中心集中了, 也突出了。但本文写作上也有不尽如人意之处, 本文写作时应重点从自己的内心感悟从发, 写与书交流的心得和感受, 尽量综合运用多种修辞手法, 特别是排比这种修辞来增加气势, 打动读者的心。这篇作文语言很平淡, 在这方面做的并不好, 建议修改时可重点从文采上入手, 争取写出文采飞扬的作文来。

与书交流

梁智恩

飞散的书页, 冒着热气的清茶, 不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中, 你会发现, 原来与书交流, 乐趣妙不可言。(开头简洁而富有诗意, 既巧妙地引入本文的中心, 又激起了读者的阅读兴趣)

从我上学到现在, 她一直陪伴在我身边, 她教我识字, 教我成功, 教我如何面对失败, 教我人生, 教我面对困难与挫折(运用排比修辞, 生动形象地阐述了书在“我”成长过程中所起到的作用)?? 她是一位不吭声的老师, 她总是默默无闻, 默默贡献, 她就是我们随处可见的“书”。

习惯了人与人之间的交流, 你也许渴望有一份宁静的交流, 那你为何不尝试与书交流呢? 也许它会让你的人生有更大的收获。(过渡段, 点出与书交流的收获)

我爱书, 平常也十分喜欢与书交流, 因为我知道在书中可以让我明白“学而不思则罔, 思而不学则殆”的学习方法; 让我欣赏到“此曲只应天上有, 人间能有几回闻”的人间绝唱; 让我品味到“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”的读书之乐。(运用排比修辞, 既突出了与书交流后的收获, 又使得语言起伏有势, 撼动人心)

以书为友, 与书交流, 让我受益匪浅, 我从中体会到墨客寄情于诗书之中, 如“气蒸云梦泽, 波撼岳阳城”的气壮山河; 感受一代君主“星汉灿烂, 若出其中”的胸襟抱负。在坎坷之际, 会想到“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”??

书, 给予我们的, 不单单是体会, 更多的是人生的启示。

当你失败时, 书会教你勇敢面对, 勇往直前, 把失败看作成功的起点; 当你彷徨时, 书会给你指出努力的方向, 带你到达成功的彼岸; 当你成功时, 它会告诉你不要骄傲, 要再接再厉。(人的不同时期与书交流的作用, 正印证了开头的“与书交流, 乐趣妙不可言”这句话) 与书交流, 你的人生会更精彩。书中, 如同一个无声的社会, 能令你分辨真善美, 假丑恶。只要你打开心; 只要你打开心灵之窗融入其中, 细细品味, 你同样可以在无声中得到启迪和经验。

与书交流, 如同跟一个挚友无声交流。在你迷茫时, 它会为你指引光明大道。在你无助时, 它会毫不犹豫地向你伸出援助之手。它是“落红不是无情物, 化作春泥更护花”无私奉献的导师, 教你处世的道理, 传授你无限的知识, 能使你纵观历史, 横看世界, 从古至今, 一览无遗。一切都毫不保留地奉献给你。

与书架起沟通的桥梁, 会让你的人生更精彩。(结尾进一步点题, 深化中心)

特色简析:本文的特色主要体现在两个方面:一是标题新颖独特, 先声夺人。我们知道“交流”都是指人与人之间的交流, 而作者在标题中却说要与书交流, 与书如何交流, 与书交流的结果是什么? 这样就吊起了人们的胃口, 让人急于一读。二是感受深刻, 给人启示。文中有很多充满哲理色彩的语言, 如“当你失败时, 书会教你勇敢面对, 勇往直前, 把失败看作成功的起点; 当你彷徨时, 书会给你指出努力的方向, 带你到达成功的彼岸; 当你成功时, 它会告诉你不要骄傲, 要再接再厉。”“与书架起沟通的桥梁, 会让你的人生更精彩。”这样的语言富有思辨色彩, 读后如品香茗, 意味深长。

篇二:心灵美的作文 记忆

那是一个雨天,我急急忙忙往家走。路上行人很少,我却撞上了一个人,把他撞了个趔趄,他连忙扶住墙才站稳了,幸好没摔着。隔着雨帘我打量着这个人,他干枯的手,瘦瘦的身子,衣服上打着补丁,一双眼睛正木然地望着我——原来是个盲人。我红着脸说:“大爷,我不小心撞了您,对不起。现在,您是要回家吗?我送您。” “好的,谢谢。”他那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝微笑。我扶着他往前走,忽然,我脚下被什么东西绊了一下,差点摔倒,脚趾也碰疼了。我低头一看,原来是块砖头,我正想把它搬开,可是看到砖头太脏,就抱怨道:“是谁把砖头扔在地上,差点把我绊倒?老大爷,小心点,别摔着。” 老大爷没有动,他伸出干瘦的手,蹲下来,用手在地上摸了几下,把砖头拾起来,放在墙角,还说: “说不定别人路过这里会摔倒的,我们应该多为别人着想。”然后把沾满泥水的手在墙上抹了一下。我的眼睛湿润了,赶忙掏出自己心爱的手帕擦去了他手上的泥水。我发现,老大爷似乎正用他那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我,我脸红了,羞愧得低下了头。是啊!在这通往家的道路上,我是他的向导,而在人生的道路上,他却是我的向导。“为别人着想”,这正是他指给我的一条正确的人生之路。

一件小事给我的启示

星期六的上午,北风呼呼的吹着,我开着暖气坐在书房里看书,突然发现一只肥头大耳[注: 一个肥胖的脑袋,两只大耳朵。形容体态肥胖,有时指小孩可爱。]的蚂蚁从窗台钻进书房里,我正想叫妈妈把它“干掉”!

转念一想:就区区一只蚂蚁罢了,我来搞定它!

说干就干,我拿出橡皮用力的擦它,很快,那只蚂蚁“牺牲”了,可是没等我得意,又发现了一只蚂蚁从窗台缝隙溜进来,定睛一看,不得了,后面跟着一群呢!我擦,我擦,我擦擦擦?? 橡皮粉都

被我擦出许多了,可是,这边刚刚死掉一只,那边又爬进一只。我只好宣布,a 计划失败。

一计不成,又生一计。接着,我到厨房倒来一杯开水,向蚂蚁泼去。虽然马上泼死一群,但是没泼到水的蚂蚁继续在我的书桌上耀武扬威[注: 耀:显扬。炫耀武力,显示威风。],而且不一会儿数量又多了起

来。b 计划也落败了,我垂头丧气[注: 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地

自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。]:“嗨,真是‘蚂蚁不难赶,干起来真费力’哪!”

这时候,奶奶走了过来,疑惑地问我:“乖孙子,你在干什么呢?”我把自己失败的经历告诉奶奶,奶奶捂着肚子大笑:“孙子!没想到你?? 书读了那么多,连小蚂蚁也对付不了,原来是一个‘书呆子’呀!哈哈?? ”听了奶奶的话,我有些生气:哼!我可不是“书呆子”,该死的蚂蚁,我一定要把你们驱

逐出境,证明给奶奶看!

我把视线转向茶几,发现了杀虫妙药——“金鹿牌杀虫气雾剂”。我拿起气雾剂,用手用力一按,只听“嗞——”的一声,气雾向书桌飞去。果然有了效果,蚂蚁们闻到气味后纷纷逃跑:有的闻到气味后一下子倒下了;有的身体被气雾中的小水滴淋到晕了过去;还有的仿佛变成了木头,一动不动地呆立着;剩下爬的慢的,被我用橡皮一一擦上了“西天”。哈哈!终于搞定了,看来还是“高科技”武器好用!我乐滋

滋的叫来奶奶炫耀我的战绩。这回,奶奶终于夸我是“机灵鬼”了。

从这件“驱蚁”小事中我得到了一个启示:任何事情,只要多动脑筋,就能找到有效的方法

指导,并引导学生写完后自读自改。(5)教师批改作文后,组织交流,讲评。课标提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”,要“重视对作文修改的评价。不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”,根据课标上述精神,以及我校实验方案提出的作文评改课重在交流评析,解决“怎样表达、表达的效果如何”的问题,让学生“有话能表达”、“有话善表达”的兴趣。

教学目标

引导学生交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

课前准备

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

一、前作文:未成曲调先有情

㈠、话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1、师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天,我先给大家讲述生活中的两个小故事。

⑴瓦特的故事 有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟,明白了水烧开后有一股强大的力量,于是,他想:如果能利用它来为我们做事,那该多好啊!后来,他经过努力,终于发明了蒸汽机。

⑵ 生活中的故事 有一天,一个学生在教室里钉奖状,不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道,它懒得去捡它。到了放学时,他背起书包就往家走,突然,脚心被什么东西刺了一下,他连忙抬起脚来一看,原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后,他深深地感到,无论做什么事都不能粗心和马虎。

2、听了这两个故事后,你们想到了一些什么?又想说些什么? 生:瓦特的故事启发了我们,在生活中我们要多动脑筋,只要肯动脑筋我们就能有所发现,就能找出事物的规律,大自然里的许多事物都可以为我们服务的。

生:“

3、师:同学们说得很好。这些事情虽然很小,但它们却给了我们许多启发,使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。它们虽然事小,但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来,就是一篇好文章。今天,我们习作的题目是:生活中的一件小事的启示。(板书题目)

4、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求。

5、大家交流的要求有三点。①说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。②交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。③介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。

6、自主选择,分组交流——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

设计意图:通过讲故事导入新课,亲情融融,自然贴切,一下子唤醒了学生的习作兴趣,引发了学生的情趣思维,将开课定位在激发兴趣、开

下页篇三:人与人之间的心灵沟通

人与人之间的心灵沟通

历史长河,滚滚东流,我们走过了当阳恶战的长坂坡,

走过了屈辱历史的卢沟桥,但是否有人留意过那心灵之桥的破损呢?它无形,它有形。

女娲造人,是那么淳朴,人之初,性本善。但随着岁月的流逝,淳朴的民风也正在流逝。人与人之间的沟通是靠心来连接的,但当心灵之桥掺入了一些“伪造”产品,如疑心、自私,它将不再坚固。 如今社会,有的尔虞我诈,机关算尽,防人之心不可无,没有心与心的沟通,没有宽宏大量的胸怀,心灵之桥已蒙上了一层阴影。有一个故事,一个年轻的大学生,凭着出色的成绩让他找到了一份好的工作,进入办公室之后,同事们的热情让他十分开心、感动,他便发奋努力工作,业绩是越来越好,可是他发现同事们的热情却是大打折扣,终于有一天,他被“炒”了。原因就是同事们的那份“热情”,初出茅庐的新手那么出色,给上级的印象无非是两种,一是新手的工作水平高,二是其他工作人员出勤不出力,一种嫉妒心理让一个人才被埋没。我们需要深思:难道世上不能有人比我们强吗,民风是怎样的?奸诈?淳朴?有人说,尔虞我诈实民风之不忍;也有人说,只要自己机灵点,他人耍耍手段也没关系„„

上天赋予了我们的生命,也给了我们一颗真诚的心,不要让心灵之桥蒙上一层阴影,打开心灵的大门,用真诚做桥基,用友情做桥面,用沟通做桥栏,让那座美丽的长虹般的心灵之桥呈现在世人面前,让世界因“桥”而精彩,因“桥”而和谐!

“心灵桥”上的阴霾,是散,是合,只在我们一念之间。我相信,只要拥有一份真诚和沟通,心灵之桥一定会展现出美丽的身姿,冲破那黎明前的黑暗,迎接光明的来临,就像那雨后的彩虹,长虹贯日!

篇四:沟通心灵 沟通心灵、发挥作用——参加总队心理健康

辅导员培训心得体会

随着社会经济的快速发展,消防官兵承担的社会任务加剧,不同程度的影响着官兵的心理。为充分发挥心理健康辅导员作用,强化部队内部高度稳定。4月1日至10日,新疆消防总队在训练基地组织开展心理健康辅导员培训班,本人有幸成为其中一员,亲身感受到心理健康工作巨大魅力,坚定了做好基层官兵的心理工作的理论根基。

一、强化认识,提高对心理工作在消防部队中的重要作用

一直以来,消防部队存在一个错误管理误区,总将以往的老的管理模式去管理教育官兵,致使部队管理存在许多突出问题和瓶颈问题,严重影响了部队内部高度集中稳定。广大基层管理者没有抓住问题的根源,致使问题无法顺利解决。为此,全区消防部队基层管理者要高度重视心理工作,把心

理工作作为贯穿于“两个经常性”工作之中,做到两手都要抓、两手都要硬,切实将心理工作纳入到日常工作之中。加强危机意识,提高对心理工作的正确认识。全区消防部队管理者要摒弃以往陈旧观念,将心理健康辅导作为谈心工作的出发点和落脚点,不断将掌握官兵心理动态作为工作的核心,准确、及时、全面掌握官兵心理,为预防各类事故的发

展提高自身预见性,确保部队内部的高度集中稳定。

二、强化学习,提升做好心理健康辅导员具备的各种素质

十天的集中培训毕竟比较短暂,虽然使我们基本掌握初级心理健康辅导员应具备的素质,但与我们现实工作需求仍有一段较长距离。为此,全区基层管理者应高瞻远瞩,以对基层部队建设高度负责的态度,以饱满的热情和高昂的工作动力,全身心投入心理健康辅导员的学习工作之中,做到活到老、学到老,不断积累心理健康辅导员的经验,为充分实践夯实理论根基。加强对心理工作内涵的充分认识,全面掌握心理工作的基础理论、个体辅导以及团体辅导的方式方法,结合基层部队的工作实际,创新活动载体,切实将心理健康辅导理论与实践相结合,充分发挥心理健康辅导员在基层工作中的作用,全面夯实官兵的思想政治教育,进一步端正官兵的入伍冬季,强化官兵入伍信念,激发官兵以饱满的热情投入到消防部队各项工作之中。加大日常学习,始终把心理理论自学作为提高工作的关键,做到“学在平时、平时学习”的浓厚氛围,切实夯实心理工作理论基础,全面掌握做好官兵心理工作的各种方式方法,为更好的实践奠定坚实的理论基础。

三、强化实践,巩固心理健康辅导员培训期间的工作成果

理论和实践相结合才能发挥其作用,因此,只有将心理健康辅导员培训取得成果运用到工作之中,才能达到总队培训的预期目的。为此,全区基层管理者要强化实践、重视实践,将把实践作为检验学习效果的最好“战场”。要在部队内部掀起心理健康辅导活动,使每名官兵认识到心理健康工作的意义,达到坚实的群众基础。同时,要针对性的开展心理健康工作,结合基层部队官兵突出的心理问题进行分析研判,深入挖掘制约官兵心理工作的突出问题,刨根问题的找出问题的根源,结合培训中取得成绩,加大心理干预和辅导,引导官兵的心理动态,坚定官兵的入伍动机,激发官兵的工作热情,全面提高官兵的心理堡垒,进一步树立官兵正确的人生观、世界观和价值观,确保部队内部人员思想稳定,激发部队战斗力的生成。