小桥流水人家
初三 记叙文 3970字 439人浏览 hfutfan

小桥流水人家

课前谈话:

师:同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句,谁来说一句?

指名说名句

师:刚才大家背的都是古诗名句,其实在现代诗中也有不少思乡名句。比如台湾作家席慕容的“故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。”,还有外国诗人叶塞宁的“我离别了可爱的家园,把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林,把老母亲的忧伤熔化。”可见,无论古今中外,远离家乡的人总会思念自己的故乡。这是一种美好的情感。今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇。

一、 引入课题

1、(板书好课题)

师:今天我们学习小桥流水人家。轻轻读课题,看看这一课的课题有什么特别的? 生:是一句诗。

师:对,马致远的天净沙,全班齐读:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马. 夕阳西下,断肠人在天涯.”

师:从这课课题中我们就感受到作者笔下有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家, 这样的地方一定是个很美的地方。大家再美美的读课题。

〈二〉初读课文。

1、提出学习目标。

这么美的课文, 就让我们赶快去用自己喜欢的方式读读,注意读准字音,读通句子, 并想一想作者在文中所表达出的感情是什么?画一画哪句话最直接地表达了作者的这种感情?

2、检查反馈学习效果

⑴刚才大家读得很认真,那接下来老师要检查一下大家读书的效果。请看以下词语:潺潺 婀娜 唱和 干涸 点缀 螃蟹

日出而作 日入而息 守望相助

师正音,帮助理解“守望相助”意思

⑵反馈画出直接表达作者热爱家乡,思念家乡感情的句子。

〈三〉自读自悟,理解课文

1、到底是哪些日子、哪些印象令作者至今都难以忘怀呢?请同学们快速浏览全文,画出你的答案来。

2、快速阅读后,同学们肯定都有了自己的答案。谁愿意把你找到的句子和大家交流一下,并说说你的感受,最好能在朗读时就把你自己的感受加进去。

预设一

生:我认为第1段的美景让作者留下很深的印象。

师:那你美美地来读一读。

生:读第一段。

师:这里的小溪真美!引读:一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。 师:在清澈见底的小溪里能看到什么呢?

生:能看见小鱼游来游去。

师:也许还是五颜六色的呢!

生:能看见大大小小、光滑的鹅卵石。

师:这让每个走过这里的人都想捞起一颗。

生:还会有绿绿的水草呢![

师:它点缀着这条小溪,让小溪更绿了!

师:这里的垂柳也很美!引读:溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

这么美的景色我们再来读。

师:从你们的眼睛里我看的出来,读的时候,你眼前仿佛出现了一幅画,仿佛看到了什么?给大家说说。

生:眼前仿佛看到了有着水蛇一般的腰肢的姑娘们在翩翩起舞。

师:想象力真丰富!

生:我仿佛看到了一片舞动着的绿色的世界!

师:多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳,这个地方还不够美,尤其是:(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么?流水在和什么?

生:水鸟唱:这里风景真美呀!流水会和:对,风景如画!

生:这里空气真清新!流水会和:那我们多吸几口气!

生:这里的柳枝真柔软!流水会和:我们和它一起跳舞!

师:一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。多美的画卷呀!这么美的景色,谁再来美美地读一读?

老师也想读了,想不想听?配乐朗读第一段。

配乐齐读。

预设二

生:孩子们捉小鱼小虾小螃蟹这些事情也给作者留下深刻的印象.

师:是呀,在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。再读这几句话,你仿佛看到了什么? 听到了什么?

生:看到了几个孩子挽起裤脚、赤着胳膊,拿着小桶,撅着屁股,蹦着跳着去找去捉。听到了他们惊喜的说,我捉到了,我捉到了!

师:真是有趣的童年。童年是首歌,跳跃着快乐的音符。一起来读这段话,让我从你的表情、你的声音上感受到你跳跃的快乐。

预设三

我认为在小桥上往水里扔野花, 印象深刻.

指名学生读第3段。

老师总结:是啊,我们仿佛看到了在一座小小的木桥上,一个小女孩捧着刚刚采来的五颜六色的野花,一点一点丢在桥下清澈见底的小溪里,潺潺的溪水打着旋儿载着鲜艳的野花静静的流向远方。

预设四

通往茶园的石桥, 也让作者留下深刻的印象.

学生读第四段。师总结:一座石桥通往茶园,还让作者感受到了劳动的快乐。所以作者记得——[

生接读:我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 师:当我每次看到茶树时,我会立刻想起——

生接读:我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 师:每次喝茶,看到杯中打着旋的茶叶,我也会立刻想起——

生接读:我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 师总结:家乡的小桥流水真美呀!美就美在这里有清澈见底的小溪,婀娜多姿的杨柳,发出悦耳歌声的水鸟,美就美在这里还有作者快乐的童年。边总结边板书。

师过渡:那么,住在小桥流水旁边的人家又过着怎样的生活呢?

生:读第6段。

师:这段话中哪三个词最能说明这里的生活特色?

生:是日出而作、日落而息、守望相助

师:知道意思吗?那我考大家一个最难的,“守望相助”什么意思?

生:相守在这里互相帮助。

师:那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢?板书:居民

生:农忙时邻家人手少,去帮他们干农活。

生:邻居家孩子没人看时,帮忙照看小孩。

生:做了好吃的端着碗互送食物。……

师总结过渡:真是善良又淳朴的居民!就在这样美好和谐的村庄里,有着我的家。我的家是什么样的呢?

指名读:我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

师:漂亮吗?

生:不漂亮。

师:但我非常爱它。为什么呢?

生:因为那是我出生的地方。

师:不仅如此,还因为:引读(父亲的书房就在前面,我可以天天去玩。那是一座空气流通,阳光充足,有东南两面大窗的漂亮房子。 清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。)

师:是呀,这里有父亲、书、凉爽的清风,还可以看到小溪、小桥和依依多情的杨柳,所以即使是只有几间矮小的平房,但我依然爱它。

三:总结升华。

师:同学们,我想作家谢冰莹一定走过很多地方,见到过许多名山大川,但她却深深的记着这里的(指板书小溪、垂柳、水鸟、居民和留在这里的快乐童年),所以她说——

生接读:那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印像,我一辈子也不会忘记。 因为她深深的记着是这里的(指课题小桥、流水、人,同时擦去“家”这个字)共同构成了自己的家(在中央板书红色的“家”字),所以几十年以后她还是说——

生接读:那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印像,我一辈子也不会忘记。 正是因为她对这里有着深深的眷恋,所以将来无论她走得多远,他依然会说—— 生接读:那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印像,我一辈子也不会忘记。 〈三〉、分类阅读,感悟方法

1、乡村的美景、安逸的生活,相信身在农村的我们每个人都深有感触,但作者怎么会写得如此感人至深呢?请大家看一下下面的句子。(幻灯出示文中句子)

第一组

☆我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

☆那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。 第二组

☆我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。

☆我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。

☆我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 第三组

☆一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。 ☆有时,它只有细细的流泉,从石头缝里穿过。

☆清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。)

2、请你读读这三组句子,体会一下作者是通过描写什么来表达自己的感情的?

3、同学们观察得真仔细,我们在表达感情时免不了要有直抒胸臆的语句,但绝不能大量空泛地抒情,还可以借助具体的景物和事情来表达,这样写,文章才会更真实、更感人。 〈四〉、课堂练笔、学以致用

1、家乡的美景、童年的回忆是我们每个人一辈子都不会忘记的。几十年后,也许你也会漂泊在异乡的土地上,家乡就像一曲历久弥新的老歌不时地触动你的心弦。试想一下,当你思念家乡时,你会想起什么?是一处风景、一件往事、一个伙伴抑或是一种感动?请你用几句话写出自己的感受,在写作过中也可以借鉴自己积累的好词佳句。

2、谁能把你写的话给大家读一读,让同学们和你一起分享你的快乐和忧伤。 〈五〉、课堂总结,寄托希望

有一句词说得好:“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”,乡愁的滋味或许只有当你真正漂泊异乡时才能有切身的体会,但老师相信,同学们无论走到哪里也不会忘记我们可爱的家乡,不会忘记故乡的“小桥流水人家”。(教师指课题,学生齐读)

六作业

积累语言:

⑴ 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

⑵ 摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。

5、请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等,来表达你对家乡的热爱。