《启蒙者的光辉》读后感
六年级 读后感 1572字 129人浏览 无名shh

《 启蒙者的光辉》 读后感

所谓启蒙即开导蒙昧,使之明白事理,在教育上意为对懵懂幼童进行最初步、基本的启迪与教育,故而启蒙教育也就成为学前教育的代名词。

《启蒙者的光辉》这本书中展示的20位幼教特级教师校友已经为自己留下了一个新的思考和行动的空间,这不但是为了礼赞功绩赢得喝彩,也不是为了走入曲劲获得清幽,而且要肩起新的重任,奋斗拼搏。

特级教师的精彩人身,他们的师表风采,他们的教育智慧诠释了幼教工作的先进理念。福建省优秀教师季红老师,她的教育缄言是“微笑着说话,蹲下来交流,孩子们的需要就是我们的追求”。微笑着说话,用微笑诠释对孩子们的爱,用笑容带给孩子们快乐的每一天; 蹲下来交流,这是对幼儿的尊重,幼儿是祖国的花朵,幼儿还是处于脆弱的时期,需要我们大人的保护伞。现在的社会,出现了太多幼儿被伤害的事件,在这个不安全的社会因素中,我们要给予幼儿更多的保护,让他们快乐健康无忧无虑的成长。孩子们的需要就是我们的追求,季红老师始终以“弘毅坚韧”的精神,扎根在闽北山区辛勤耕耘,积极探索幼教课改,致力于早期亲子阅读的研究,充分发挥省级骨干教师和省级带头人的示范、引领作用。

季红老师主持和承担教育部课题,面向幼教同行开设各种类型的培训讲座。坚持“养成+特色”的办园方向; 在科学管理中,彰显人文特色; 在优美的育人环境中,呈现浓浓的乡土特色………季红老师始终

坚持自己的理念为国家,为幼教,为幼儿教育事业奉献自己的青春,老师认真工作的态度,在专业领域的卓有成就深深的激励着我们这一代年轻人!

还有一个章节让我印象深刻的是第二辑的“课程改革的先试者,闽南文化的播种人。”

“幼教事业是花的事业。作为一名幼教工作者,我甘当这„花的事业‟中的一片小小的„绿叶‟,只要„花的事业‟更美好,我终身无悔。”正是这一朴实而崇高的教育理想与执著的专业追求,赋予葛晓英三十年如一日在幼教园地辛勤耕耘的不接动力,也成了她实现幸福人生的源泉。

葛老师从学校毕业后就投入到幼教事业中去,她勇于探索难点,以她独到特有的见解和勇气,谱写一首首感人至深的启蒙者之歌!她不是一个墨守成规的人,她敢为人先,将课题研究与课改融为一体,有特色道路。

以办园特色为基,锐意改革争创优质幼教品牌 葛老师通过带领党员及骨干教师们以及社会各界爱心人士共同兴建了全省第一所县级市省优质幼儿园,她的努力大家有目共睹,这是值得我们敬佩的地方。首开混龄班并亲自运筹,结合当地的闽南文化,开展闽南文化教育的研究与实践,加快了闽台文化的建设,具有深远的意义和积极的影响。

郑艳老师“以音传情,以乐达理”怀着对音乐和教育事业的热爱,从事幼儿教育工作后,郑老师从未间断过将音乐运用于孩子成长后过

程的积极探索。作为广厦分管业务的副园长,在她的心中始终怀着这样一个教育理念:让孩子在因音乐世界中翱翔。她亲力亲为带领音乐组的教师,创设自然环境,让幼儿自由自在的感受和学习音乐的教育目标。

创新课堂源于不懈的探索和反思。作为“台上十分钟,台下十年功”二十几年的教学实践使得郑老师对于幼儿的一日生活的每个环节做了周密的思考。对于动作编排方面都有细致周全的思考和安排,体现课改精神提高幼儿的创造力,在幼儿的早操运动器械方面,懂得如何的废物利用。在对幼儿的创造性培养过程中,重视幼儿的参与和实践,鼓励幼儿积极参与探究和创造,使得音乐真正成为幼儿的快乐天堂。 人们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来比喻教师,对于郑老师,或许要用“在音符世界中流动的一冽甘泉”描述更为贴切,她滋润着幼儿的心田,培育着艺术的耳朵。 这些特级教师们的丰功伟绩时刻在激励着我们这一代的年轻人,他们的师德精神,教育理想,为人之道和工作机智的精华,具有承前启后,继往开来的意义,价值和作用。丛书中可以读出沧桑喜悦,可以读出真实启迪,也可以读出感动和振奋。