说明类小作文教案
初一 其它 2654字 581人浏览 近东者青

写作教案

——说明类小作文

一.教学目的:掌握说明类小作文考查类型及写作技巧;提升说明类小作

文写作能力

二.教学重难点:说明类小作文写作要求与技巧 三.教学过程:

(一)课堂常规检查:默写

(二)回顾高考。历年高考考查内容:

1介绍说明漫画的画面内容,96年高考小作文 2. 介绍日常实用物品,93年高考,05年重庆卷。 3介绍一处场所或一种建筑。94年上海卷 4介绍一部影视作品或书籍,97年上海卷 5,介绍时令特征,96年上海卷 (三)高考说明类小作文考查内容 1:说明图画

【考题】仔细擦下面《给六指做整形手术》和《截错了》(图略)两幅漫画,用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。

注意:①两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。②说明画面内容时,不要编故事。 ③要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。④共200字左右。 【优秀作文】

刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画,耐人寻味。一幅名叫《给六指做整形手术》,不知做手术的是一位怎样粗心的大夫,画面上出现的竟是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手!(画面特征)另一幅叫做《截错了》,画面上一位刚刚做完截肢手术的病人,正高举着清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书,气愤而惊恐地冲着大夫和护士大叫。(画面特征)而此时的大夫和护士,望着这个被截掉的右腿和完好无损的左腿,正是一副瞠目结舌、不知所措的模样。此画警醒我们:做事情认真负责,细心对待,便可减少失误与痛苦。(按总分总结构分类别介绍)

2:说明事物

【考题】1993年小作文. 根据下图,写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。200字左右。 【解析】读书的人很少不知道圆规的,大多数人都使用过圆规。根据我们使用的体验去说明,应该是不会很难的。看图示,它有三部分:圆规主体、延伸杆和墨线脚。先说明圆规的构造,再说明用圆规画圆或画弧线的方法即可。

【优秀作文】圆规是用来画圆和弧的工具。(下定义 功能)它由三个部分组成:圆规主体、延伸杆、墨线脚。圆规主体像个无臂的“人”形(打比方),两脚可以自由开合。一脚是尖针,是用来定圆心的;另一脚可以装上铅笔芯等,用来画弧和圆。(分类别 构造)画圆时,调节两脚距离就可以确定圆的半径,尖脚不动定为圆心,使装有铅笔芯的另一脚旋转360°,即可画出要画的圆。如需画出较大的圆,可先旋松尖脚上的螺丝,取下尖针,接上延伸杆,并在另一脚上续接墨线脚,使之与延伸杆的尖脚长度相等,再调节所需半径即可。(按逻辑顺序介绍使用方法)

【评点】这段文字对所说明的圆规的结构和功能介绍得很清楚,语言准确而简练。并特别说明了用圆规画圆或画弧线的方法。

(四).应对技巧

1. 选择好说明的角度客观介绍或描述,有的放矢:成因 特征 功用 种类 发展史 构造等(题目有要求严格按题目要求写作)

2. 按一定的说明顺序和结构,条理清晰:总分总结构 ; 时间顺序 逻辑顺序(事物内在的联系 人们认识事物的规律)空间顺序

3. 运用恰当的说明方法,富于变化:下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等

4. 适当的写出说明对象的文化底蕴,体现思想性。

5. 严格按题目要求写作

总之:明确对象按照顺序抓住特征运用方法准确说明。

(五).说明类小作文常见失误

【失误一】误将说明写成记叙文。例如:

手术室里,躺着左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛难忍,两名医生三下五除二就给截下来了。由于医生给他打了麻醉针,等他醒来一看,把嘴张得大大的,大呼:“大夫,我左腿截肢,右腿怎么不见了”大夫回头一看,说:“行了,我再把你的左腿截了算了,免费赠送双拐,怎么样?”

【分析】]这是一篇四类卷的失误文。该文的失误主要在于文体错了,命题中已用着重号标明了用“说明文字”介绍两幅画面的内容,而且在“注意”中第二项也特别提示考生“不要编故事”。而该考生显然是在编写故事,作文中几平没青说明性的语言,这就严重背离了命题的要求,直接影响了作文的成绩。

【失误二】误将说明写成议论文。例如:

事情总是有个对立面的,就拿仔细和粗心来说吧,这就是一组对立面。两幅漫画都是说的粗心马虎带来的恶果。

本应截去一个枝指却截去了拇指,本应截去左腿却截去了右腿;有疾的不医,无疾的乱医,可见做事情马虎粗心会使人一事无成。

【分析】该文的失误同样是将文体写错了,把说明性文章写成了议论文,而幅两幅漫画混在了一起,既没育按题目要求分别说明,也没有介绍画面上的内客,反而把该说明的内容当成了议论“马虎的危害”这一论点的论据。因此,就整体而言,尽管文字还通顺,条理也是清晰的,但文体严重失误。

(六)能力提升,实战演练

1评论一模小作文 语文特点—基础性 人文性 工具性

七,课后练习:

【真题】2005年小作文重庆卷,以“筷子”为对象写一篇说明文。

要求:①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。

【解析】“筷子”这说明对象并不是罕见的,是大家天天都在接触、运用的物品,所以,每个人都应该是有话可说的。说明“筷子”,可从筷子的种别、用途、运用方法等方面入手,也可特地提及不用公筷、倡议环保等,还可从筷子的历史演化、筷子所代表的中华历史文明等方面入手。可用平实的说明,就像普通说明文那样;也可用生动的说明,如“筷子的自述”等等。只要我们熟习它,将说明的层次分清,尽量用新奇、生动的言语进行描画即可。

【例文】

筷子

我是一双结构复杂的筷子,出生于中国,还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。

自从我在中国扎下了根,经过发展,我们筷子家族越来越庞大了,姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的,还有象牙制的、金制的、银制的,等等。通常状况下,我们的身高约为25厘米,下端圆,上端方,看上去匀称,令人心仪。 人们吃饭时简直离不开我,由于我是他们吃饭的工具,人们吃饭前,都会将我从筷兜里悄然取出,在桌上放好,等饭菜做好后就直接动用我;吃完后,又会把我收起来清洗洁净后送回筷兜里。如此循环,直到我们“老掉牙”,最后“死掉”。 【评点】本文采用了拟人的说明方法,用第一人称,经过“我”(筷子)的自述,给我们介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。全文条理、层次清楚,语言生动,亲切感人,生动说明了筷子的特点,是一篇符合要求的应试说明文。文章开门见山,直接引出说明对象,然后依次介绍了筷子的历史、荣誉称号、种类、结构、作用等。同时,采用分种别、举数字等说明方法,清楚、准确地说明了筷子的种类、结构等特点。“看上去匀称”“直到我们‘老掉牙’,最后‘死掉’”等言语,不只生动,而且准确无误地说明了筷子的特点。