期末总复习资料(不含作文)
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【期末总复习】知识点,虽如山,攻克一关少一关!

1 ★期末总复习★

第一关【基础知识】

一、字

1. 读音易错的字:

凌(líng) 棱(lãng) 挟(xiã) 浙(zhâ) 踮(diǎn) 潜(qián) 炽(chì) 迸(bâng) 吟(yín)履(lǚ) 剖(pōu) 违(wãi) 档(dàng) 淳(chún) 礁(jiāo) 傅(fù)津(jīn) 胚(pēi) 顷(qǐng) 逞(chěng)

2. 容易写错的字:

局、兼、涌、县、隔、隆、溪、

稻、猴、巷、溶、吟、抹、傅、

曰、貌、鹿、嚷、畏、蹈、驶、

奥、薄、蜡、丧、毁、播、率 3. 看拼音,写词语:

di āo sù zào xíng huīhu áng

( ) ()()

xiū kuì rùn huá chïng bài

( ) ( ) ( )

【期末总复习】知识点,虽如山,攻克一关少一关!

2 zh ângf ǔ nuï dîng yǔzh îu

( ) ()()

y ù yù cōng cōng jīnj īny ǒuw âi lín wēi bu jù

()()()

4. 同音字、形近字;比一比,再组词。

峰—锋泄—泻棱—凌

蹈—稻辉—浑傅—博

孤—呱淘—掏掩—淹

逝—浙愧—魄溶—融

峡—狭粘—沾剧—据

5. 多音字:本册教材中蓝色的多音字共有10个。

(燕、吓、撒、劲、度、宁、汗、晃、扁、率)

例1:给加点字选择正确的读音。

燕山(y ān yàn) 苍劲(j ìn jìng)

亮晃晃(hu ǎng huàng) 覆盖率(l ǜ shuài)

例2:画出句中加点字的正确读音。

如:郑人买履前,先自度(d ù duï) 其足而置之其坐。 已得履,乃曰:“吾忘持度(d ù duï) 。”

6. 一字多义:给出一个字的意思,选出不同语言环境中的义项。

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3 例:“漫”在字典中的解释有:A. 水过满,向外流; B.淹没;

C.随 意,不受拘束;D. 满,遍。

1)潮头已奔腾西去,可是余波还是在漫天卷地地涌来。( )

2)潮水漫上大堤,许多人猝不及防,被席卷而去。( )

3)像他那样漫无头绪的忙要忙到什么时候?( )

4)这条小溪的水很浅,刚刚漫过脚面。( )

5)视线里弥漫着黄褐色的沙地,从车轮下一直通向地球的尽头。( )

二、词语

1、成语、四字词语的积累运用

(1)按要求写成语:

·带有“马”的成语(书P6)

如:马不停蹄、快马加鞭、车水马龙、青梅竹马

·带“水”的成语(p49)

如:水滴石穿、车水马龙、山穷水尽、落花流水

·带有“方法”:的成语(p58)

如:举一反三、删繁就简、见微知著、开源节流

·形容“危急”的成语(p82)

如:千钧一发、一触即发、危如累卵、剑拔弩张

(2)补充成语:

神( )( )备临危( )( ) 不可( )( )

世( )桃( )吐故( )( ) ( )( )有序

( )( )有味不( )设( ) 难()()信

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4 刻舟求( )

(3)填成语后,按要求完成问题。

①这类题可以对成语分类;

例如:试卷《阶段诊断练习四》

a、描写动作的词语;

b、描写心理的词语;

c、含有一对反义词的词语;

d、表示高效方法的词语。

②或者按结构、内容、感情色彩分类。

并列关系、动宾关系;人物、动物、景物;褒义、贬义等 ③或者对成语意义理解并造句。

④或者填写寓言的寓意。

如:刻舟求剑、郑人买履。

2. 词语理解:在语言环境中理解词语的意思。

常见题型:

(1)近义词辨析,填空

如:(偶然、果然、竟然) (屹立、矗立、耸立)

(2)关联词填空;加上恰当的关联词把两句话变成一句话。 常见的关联词有:

虽然…但是…因为…所以…

既…又…一…就…

即使…也…不管…也…无论…都…

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5 只要…就…只有…才…如果…就…

(3)词语搭配

在括号里填上合适的词;词语连线;划掉括号里不恰当的词语。

三、句子

1. 按要求改写句子

如:陈述句和反问句互改;把字句被字句互改;用关联词把两句话连成一句话。

2. 仿写句子

(1)加点词语与画横线的词语是同一个人,这样写起强调作用。P29

(2)使用句中加点词仿写。P36

(3)把两种情况作对比,用感叹号加以强调。P49

(4)用对比的方法突出与众不同。P58

(5)用动作和自问自答表现懊悔的心情。P71

3. 修改病句:找到病因,能用相对规范的符号修改。

常见病因有:成分残缺、语序颠倒、前后矛盾、

用词不当、词语重复、搭配杂糅。

例1:在老师的教育下, 我端正了学习态度和方法。(搭配杂糅)

例2、博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。(语序颠倒)

修改方法:①删、即繁就简法②换、换词搭配法

③调、即调整词序法④补、即补充成分法

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6 4. 生活中语言的运用。

创设情境,写对话、提示语、广告、宣传语、警示语等。 例:楼道警示语:靠右缓行,谨防踩踏。

四、古诗背诵与积累

(1)本期书中要求背诵的古诗:

《房兵曹胡马》P3 《马诗》P3 《乌衣巷》P29

《浪淘沙》P29 《鹿柴》P36 《乐游原》P36

《过分水岭》P45 《饮湖上初晴后雨》P45

《冬夜读书示子聿》p58《冬景》P110

题型:按要求填空或回答问题。

例:试卷《阶段诊断练习一》的题型。

补充诗句、试卷《阶段诊断练习二》。

(2)背诵课文、课文片段:

《浙江之潮》p13 《寓言二则》p56

《微笑》p90 《巩乃斯的马》第2自然段p5

(3)名言谚语:

关于奇观的:P18 关于错误的:P71

关于礼物的:P92

(4)对对子:P40

在阅读中创设情境、作对联,要符合下列规律:

1)上下联的字数必须相等,不能用重复的字。

2)上联的末句字尾是仄声,下一联的末句字尾是平声,仄起平落。

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7 3)上下联的句式必须一致,词类相当,结构相应。

4)上下联意思可以相近或相反,可只说一事,也不妨分说两事。

第二关【阅读理解】

高年级,要进一步提高阅读,特别是默读的速度课标第三学段要求和质量,能体会词句含义(关键词、关键句)、感情色彩和表达效果(描写方法、表现手法、修辞……);揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读;学习浏览,根据需要搜集和处理信息。

一、阅读理解的四个层次

1、提取直接信息

如:红树林是怎样繁殖的?在p16第四段中就能直接提取红树具有 “胎生”繁殖特点的信息。

2、做出推论,获取间接信息,

如:《一个苹果》一课,从“几天没喝过一口水”“一滴水也找不着”“嘴唇干得裂了好几道口子”可以推论出战斗环境的艰苦,战士们十分口渴,非常需要水。

3、形成解释(联系上下文或者全文理解关键词或关键句)

(1)比如:《巩乃斯的马》一课最后一段的句子中的关键词“交响乐伴奏下的雕塑群”“油画长卷”,联系上下文的理解。 雕塑群是指各种马儿以各种姿态呈现在眼前。

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8 交响乐指风声、雷电声、马儿奔跑的声音、牧人喊叫的声音彼此交汇,融合在一起。

(2)再比如:《唯一的听众》第一自然段的“沮丧”,联系上文是指听到父亲和妹妹说我是音乐白痴后我的难过和不敢继续当着他们的面拉小提琴了,我没有了自信。

4、整合信息,形成判断和评价

(1)写提纲(可以帮助我们把握主要内容和了解大体思路。) 复议建议:

P2金钥匙:阅读时写提纲可以帮助我们把握课文的主要内容,了解大体思路。(整体把握)

P12金钥匙:可以只针对课文主要部分的内容写提纲。提纲应简洁、明确,比如用一个词语概括(写小标题)(局部把握)

P44金钥匙:写比较详细的提纲,可以帮助我们更具体地把握内容要点和作者的思路。提纲可以用图表的形式,还可以用语句陈述。

(2) 情节曲线

P68金钥匙:每件事的发展都有一个过程,有的有一个起伏, 有的有几个起伏。可以试着用情节曲线把故事的情节表现出来。 概括段意、层意可采用下列方法:

①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

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9 总之要求:完整!简洁!明确!

二、区分文章的表达方式

1、掌握几种表达方式:叙述、抒情、议论、描写。

2、叙述是平时常用的,如:……是……,……有……。在习作中如果仅仅使用叙述,就成为了流水账。因此,无论读还是写,我们应该读懂并使用多样的描写方法。

3、“描写”在本册书中分为:对人、景、物、环境描写。阅读中能读懂具体描写的对象、内容、角度、情态……(P6、17、71、82、92)

三、体会人物的思想感情

1、阅读时要抓住人物的语言、动作、心里活动等细节描写,体会人物的思想感情,揣摩表达效果。(金钥匙P65)

如:《迟到》一课从父亲的语言、动作,作者的心里活动等细节中来体会父亲对我的严和爱。

2、揣摩环境描写的作用

如:《“诺曼底”号遇难记》一文中,找出描写雾的句子,思考作者为什么要反复写雾?

A 、交代相关要素,时间、地点

B 、渲染气氛

C 、烘托人物情感、心理

D 、为下文做铺垫埋伏笔

3、抓关键词句,体会人物的思想感情。

四、了解记叙的顺序及作用

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10 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章 的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出主题。

金钥匙: p101有的课文用了倒叙的写法,主要事件中后发生的情节先说;有的课文在记叙主要事件的过程中,插叙了过去的事情。

五、说明文考点:

1. 读懂“说明什么”(对象)

2. 读懂“怎么样?”(对象的特点。)

3. 读懂说明的方法(如:举例子、作比较、打比方、列数字等等),并且能分析其作用。

4. 揣摩说明的语言(准确、符合事实、科学)

常考:换词,体会语言的准确性

5. 说明方法及作用:

(1)举例子(使说明的对象具体形象,便于读者理解。)

(2)列数字(使说明准确无误,令读者信服。)

(3)作比较(突出强调被说明的对象的特点、地位、影响等。)

(4)打比方(使说明的对象生动形象,增强文章的趣味性。)

(5)分类别(使说明的内容条理清楚。)

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11 (6)下定义(科学准确的解释说明对象的内涵,使说明更严密。)

【答题须记】

(一)阅读要有一定的速度!

P21金钥匙扫读:把手指放在书页中间不停地向下移动,集中注意 力,眼睛随手指扫描指尖左右的文字。读完后回想主要内容。

62金钥匙跳读:忽略次要部分,如跳过引文、推理过程、具体实例、特别难懂的部分等,直取核心内容。

(二)阅读题答题总原则:

(1)先读题, 后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。

(2)读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(3)准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。

(4)答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

(三)用自己的话回答问题:

(1)这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句进行概括或者转化;

(2)如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法: ①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;

②翻译句子法,适用于文言文语段;

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12 ③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;

④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。