窃读记教案
六年级 读后感 1140字 21人浏览 XY啦啦啦啦

窃读记

执教者:刘培静

常态教学目标:

1、体会文中的“我”读书的艰辛,理解并感悟“记住,你是吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大的”的生活真谛。

2、理解运用心理活动、神态描写来表现人物方法。

语文基础知识积累目标:

掌握并会运用以下词语:威风凛凛 众目睽睽 饥肠辘辘 煞有介事 全神贯注 若无其事 废寝忘食

口语交际训练目标:

(1)用撮要的方法概述课文

(2)向大家介绍自己的读书经历与心得(不少于2分钟)

阅读需突破的问题:

(1)就字面的意思看,„窃‟是不光明的,但我们读了文章,并没有因此而鄙视作者,反而充满了敬意,为什么?

(2)了解“窃”的几个义项,题目中的“窃”应是哪一个义项?

(3)你认为窃读的过程中,让作者最难忘的是什么?哪一种“难忘”更重要? 作文训练借鉴目标:

理解并运用心理活动的描写来表现人物。

教学过程

一、理解课题,导入课文:

1、板书课题:窃读记

2、查字典,解释“窃”有几个义项,继而解释“窃读”的含义。

二、初读课文,熟悉内容:

抓住主要情节速读全文,围绕以下词语概述课文:担忧 暗喜 庆幸 羞愧 悲愤 焦急 绝望 快乐

(设计意图:让学生初步地了解课文的内容,了解作者是如何辛苦地窃读,使学生能够初步体会到这种“窃读”的感觉。)

三、再读课文,深入探讨:

1、就字面的意思看,„窃‟是不光明的,但我们读了文章,并没有因此而鄙视作者,反而充满了敬意,为什么?

将学生的关注点引入到“我”如何窃读的行为上,并引导学生思考作者要窃读的原因,使学生能够深入地理解“记住,你是吃饭长大;也是读书长大的”这话的含义,理解作者渴望读书的强烈愿望。

2、你认为窃读的过程中,让作者最难忘的是什么?

学生思考、交流:

窃读过程中遭遇的屈辱、打击;窃读中产生的快乐、惧怕的滋味;窃读中感受到人间情感的冷暖。

3、哪一种“难忘”更重要?

教师引导学生从店员的态度、“我”的感受两方面,抓住第一次窃读、第二次窃读的具体语句去考虑。

学生在讨论的过程中,通过朗读来体会到,作者通过第二次的“读”,领悟了“爱”的真谛,感情经历了一个从“仇恨”到“爱”的过程,最终懂得了“也是在爱里长大的”。

四、口语训练,加深感悟:

窃读的这段经历使作者终身难忘,也受益匪浅。在你们几年的读书生活中肯定也有使你难忘的读书经历,请把自己最难忘的一段读书经历与心得说给同学们听。(不少于2分钟)

五、作业:

1、借助词典理解以下词语的含义,并围绕这些词语复述课文:威风凛凛 众目睽睽 饥肠辘辘 煞有介事 全神贯注 若无其事 废寝忘食

2、请从以下两题中任选一题完成。

(1)记录这几年来最令你难忘的一段读书经历,并运用心理活动的描写来表现你的内心情感与心得。(不少于450字)。

(2)向大家介绍一本你最喜欢的书籍,并简单说说你读后的感受。(不少于450字)