半命题作文
初三 散文 22146字 1594人浏览 浅歌离殇在路上

1 半命题作文写作指导

一、题型把脉 所谓半命题作文,就是限定一半的内容,留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在" 命" 与" 非命" ," 限制" 与" 非限制" 之间,考生对题目还具有" 一半" ,甚至是" 一多半" 的自主选择权,所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说,这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多,从本质上说它只限定了一个写作范围,而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。如" 假如我是" 这一题目,可以补语文老师、班主任、校长、市长、联合国秘书长、解放军、环保专家,也可以补山川、小草、风、雨、雷、电等,还可以补时间、真理等。

正由于半命题作文比全命题作文给考生提供的自由度大,考生可写的内容更多,切入的角度也更多。也正是由于这样的原因,即便在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文也未被人们冷落。根据近年来全国各地的中考作文,我们估计半命题作文形式还将在未来的中考作文中受到青睐。像2006年山东滨州市的考题为" ——_____________我的最爱" ,广东深圳市的考题为 " 让___________走进心灵" ,湖北荆州市的考题为"_______是_______ " ,浙江金华市考题为" 生活因_________而精彩" ,上海市的考题为" 我们的名字叫_________",浙江嘉兴市的考题为"___________也美丽" ,山东莱西市的考题为"____________启示了我" 等。

二 半命题作文一般有两种命题样式:一种是只有题目,没有其他说明或提示。如:《第一次 》,《远方的朋友,请到 游一游》。在这种情况下,作文题本身的指向性一般就比较明确,学生也能自然地按照题目的指向去构思写作。另一种是不仅有题目,还有其他的提示或说明。这种提示说明或提供一种情境,激发学生的联想想像与写作热情;或提供一个思考的方向与选择的范围,指引学生在一定的限制内构思写作。如:

生活是七色板,其中蕴含着追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞„„此时,你需要看看周围甜蜜的微笑,听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 ”为题,写一篇文章。

提示与要求:在题目横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)使题目完整,并将题目抄写在正文第一行。(题目出自赵树椿《审题——写好作文的第一要务》一文)

在这种情况下,我们则要看清题目的说明与要求。通常认为,半命题作文比命题作文具有更大自由空间。其实未必如此。任何作文题都要在限制范围与自由选择之间寻求一种平衡。半命题作文虽然提供了“填空”的自由,但题目本身就含有指向性,因此“填空”的内容就必须受这种指向性的限制,“第一次XX ”的经历与“一次XX ”的经历自然不同,而“到XX 游一游”与“来XX 坐一坐”也当然有区别。何况题目的说明与提示更限制了我们构思的方向与选择的范围,如95年的《 和 的对话》是读寓言诗《鸟的评说》后的想像作文,96年议论文《我更喜欢漫画 》是给出几幅漫画请你作出选择。很难说这样的半命题作文就一定比《机遇》《尝试》《选择》这类的命题作文来的更自由。所以说不管遇到怎样的题目,都需要我们看清要求,积极思考,充分调动生活积累,既不要让思想因题目的限制而失去了自由与灵性,也不能让思想“跑野马”而失去了方向。

三 纵观前两年全国各地的中考作文,我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下儿种:

1. 留前半题:如" ——________是一把双刃剑" (2005年江苏徐州中考作文题),"________改变了我的生活" (2006年重庆中考作文题)。

2. 留后半题:如" 走近__________(2005年湖北黄冈中考作文题)," 我们的名字叫________ (2006年上海市中考作文题)。

3. 留中间部分:如" 生活因_________而精彩(2006年浙江金华中考作文题)," 我从

2 ________(生活、母亲、书本„„)那里学到的" (2006年山西省中考作文题)。

4. 留首尾部分:如"______是__________" (2006年湖北荆州中考作文题)。

另外,还有留正标题的,如"________——我的特长" ;留副标题的,如" 乐在其中一一记一堂_________课".

四 、写作指津

从2006年全国各地中考作文题半命题的数量,我们完全可以相信半命题作文在以后的中考中会出现自由度更大,普遍性更强,与学生生活实际联系更紧密的趋势。

想要写好此类作文,关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时,首先必须进行选材上的思考,然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。

第一、具体事物拟题法。

这种方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文" 难忘的_________",我们可以填上" 一条红丝带" ,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕。又如" 当我面对_________的时候" ,可填上" 那片绿叶" ,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上" 那座荒山" ,呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。

第二、抽象事物拟题法。

这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。如" 当我面对____________的时候" ,可以填上" 虚荣" ,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;又如" 寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天" 等,用的也是此种拟题法。

第三、特定情境拟题法。

这种拟题方式新颖别致," (2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围,给人一个遐想的空间,极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想。如" 我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生," "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" " 我梦见范进参加中" " 我梦见妈妈下岗" 等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的" 当我面对__________的时候" 这一半命题作文,若一定要选" 成功" 或" 失败" 的作文材料,采用特定情境拟题法,将题目拟为" 当我面对掌声响起的时候" " 当我面对鲜红的58分的时候" 等,便会获得一种奇妙的效果。

第四,特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点,使形式和内容统一。如以" 当我面对___________的时候" 为题,来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以" 当我面对A 、B 、C 的时候" 为题,抒写自己学习英语的乐趣和享受。此外,如" 我好想得到一个 A+" " 感悟8-1>8""明天,我飞向?行星" 等,形象生动,令人耳目一新。

第五,条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重" 撞车" ,不妨依据所选的体裁,将内容" 裁" 成几个小" 条块". 如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》,将" 昨日" 一分为三,用小标题" 镜头一" " 镜头二" " 镜头三" 逐一" 回放" 给读者。另一考生的《感悟生活中的美》,则是先设一" 题记" ,下拟三组小标题:" 母爱之美" "劳动之美" "运动之美" ,截取生活的三个画面,表现对美的热爱和感悟。

总之,题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识,正确理解半命题作文的" 另一半" 提示、" 另一半" 导引的内涵,并且掌握一定的拟题技巧,就能拟出让读者击节叫好的标题。

五 补全题目常用方法

3 1. 避生就熟

同样的半命题作文。我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容,我们写作时的把握也就越大。补全题目,首先要将题目变为自己所熟悉的内容,从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看 ”(2006年黑龙江省中考作文题) 。命题者在题目后提供了这样几个方面的内容:“成功”、“挫折”、“生活”„„但不是我们每个人对这几个方面都熟悉,写起来都能写好。我们还可以另外选择,比如离别、荣誉、失败、获奖等. 把写作内容转移到自己熟悉的方面。

2. 化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口. 从一个具体的角度切人题目. 从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.

比如“告别 ”(2006年江苏常州市中考作文题) 。实际上。“告别”所涉及的范围很广. 如果我们不从一个具体的角度来切入. 这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是,如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入,那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

3. 运用修辞手法

如“ 是 ”(2006年湖北荆州市中考作文题) ,有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”,就采用了,明喻的手法. 化抽象为具体,生动形象。

4. 运用组合

如“沐浴在 ”这个作文题. 有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English 中”. 新颖别致。再如,“ 的背后”(2006年湖北仙桃市中考作文题). 有考生运用组合的方法. 以“2>5的背后”为题,对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解. 令人拍案叫绝。写半命题作文,创新的突破点在补全题目上。谨慎于前,方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心,才有望一挥而就,写出情文并茂的考场作文。

※ 补题之前,一定要反复琢磨已命的半个题目的含义,它往往对我们对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题,我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。比如“我真想得到______”这一文题,题眼是“真想得到”,言下之意,就是眼下“我”还没有得到的,但“我”迫切渴望得到,你补写的词语(“得到”的宾语),必须符合这一特点。读懂了“半命题”,我们可根据自己的实际,选择自己最有话可说的内容来补全题目,比如,你可填上“老师的信任”、“父母的理解”、“同学的友谊”等精神方面的内容,也可填入“一本书”、“一架钢琴”、“一支精美的钢笔”、“一条黄纱巾”等具体的物质方面的内容。

※ 补题所应追求的目标是:

补自己最熟悉的半题,补自己最有把握写好的半题,补自己最记忆犹新的半题,补自己最能写出新意的半题。以“永远的____”这一文题为例,有位家庭经济状况不是太好的同学,他无法忘记一台凝聚着父爱和师爱的随声听,于是写出了一篇真挚动人的《永远的随声听》。作家梅子涵不能忘怀读中学时给过自己关照的三位老师,于是写出了一篇题为《永远的细节》的散文,表达了对几位老师深深感激。你的记忆中,有没有难忘的“永远的一课”?有没有催人泪下的“的父爱”?有没有浮雕般的“永远的一幕”?若有,不妨将这“永远的„„”永远定格下来,那一定会是一篇特别棒的作文!有位同学写过一篇题为《永远的麦考利夫》的作文,作者选取了一个在人类航天史上具有特别意义的人物――勇敢的女教师麦考利夫,并由此展开联想,想到与之有共同精神的一连串融合,从而讴歌了他们非凡的勇气,选材独特,联想丰富,感情激越,颇富有新意。

※ 但是,我们在阅卷过程中发现不少考生在拟题时出现了不少问题,这里列出一些,以便引起同学们的注意。

4 1 首先是拟题雷同,千人一面。

由于半命题作文有" 限" 的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如,半命题作文《难忘的》,极易雷同的拟题是" 难忘的一天" "难忘的假期生活" 等,相当多的考生似乎只有" 一天" 、只有" 假期生活" 是" 难忘的" ;写《当我______面对的时候》这一半命题作文时,题为" 当我面对挫折的时候" " 当我面对成功的时候" 的作文便会成批 出现,仿佛考生要" 面对" 的不是" 挫折" 就是" 成功".

2 其次是拟题宽泛,难以下笔。

以《感悟_______》这一半命题作文为例," 感悟大自然" " 感悟青春" 这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。显然,拟出这样的题日,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难。

3 再次是补题随意,缺乏考虑。

半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的" 一窝蜂" 的拟题现象,一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时,不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整,也就是不能很好地将" 选材" 与" 补词" 同时加以考虑,而是匆匆提笔,信手" 补词".

总之,考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的" 自我命一半题" 这一有利条件,仅仅着眼于内容 是否" 好写" ,是否" 耳熟能详" ,而不是是否" 写得好" ,是否" 能出新". 这种" 先天不足" ,势必导致自己拟的题目反" 将" 了自己" 一军" ,不是所拟题目限制了自己的手脚,思路打不开,就是拟题涵盖宽泛,想写的内容太多,不知从何入手。

六 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型,我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视。命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式:

1、填题,要充分吸取题中的隐含信息

半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息呢。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩,等等。④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示。

审视《我这个__迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。

再揣摩文题 35sk.com 《__之风不可长》,隐含信息,次第抽出:

类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。

质:“„„之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,激浊扬清,此及本文宏旨。

量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。 载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。

5 2、填题,要与命题要求暗合神契

命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。

《在——面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。

面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,碍难形成对立、映衬关系;而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

3、填题,要切中题旨文意

如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫瞄,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确填题,深层构思。

《__长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍:1. 增高长重(一般生理现象),2. 思想成熟(高级智能现象),3. 学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态变势中演绎出明确的意念。

那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长,迅速成长。

又如文题《我学会了__》,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领,连上前面的“我”,渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下,填题也就有优劣。

《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确,流于一般。

《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻,题旨凸现。 《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误,题旨走穴。

4、填题,要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看《一段美好的生活给我的__》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。

又如《我__同桌》,题目已经限定了载体,如何填充为好,仍视素材而定。如果同桌系新来乍到,虽印象鲜明,但交往很少,可填“的”,以便从旁观察描述。如果与同桌交往

6 频繁,碰碰磕磕,时有冲突,填“和”为宜,以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈,不妨选填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

5、填题,要力求创意新颖

填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触读后俱为之一震。这,主要讲究填题的深加工了。

一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题,有如下填题,试作比较:

填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。

填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。

填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。

填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。

且题面的新与俗制约文面的新与俗 35sk.com 。

拿起《__的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。再进一步,如能逆向填题:《作弊的滋味》——心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

6、填题,要符合情理、逻辑

填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。

有这样一道题,《我第一次__》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑,不违情理。

七 要写好这类作文,要注意以下几个方面:

1首先要认真读题、审题,尽管如今的中考作文审题难度降低了,但这并不意味着不要审题,审题先要读题,读题的过程就是思索、理解文题的过程。审题,包括审内容、审形式,要看清楚题目以下所附的所有具体要求,如允许的体裁、人称、篇幅等。

2其次,要从整体上构建文章,即搭好的文章的框架。中考作文的写作内容,无外乎" 我和家庭"" 我和学校"" 我和社会" 这几个方面,看到文题后要迅速确定写作内容。切忌构思尚未成熟便匆匆下笔。

3第三,要确定文体。淡化文体是中考作文的要求,但一经确定文体,则要体现该文体的特点,确定文体要根据考生自身的写作优势。切不可冒然选择自己平时不拿手的体裁,以防半途而废。

4第四,要写出新意,在符合命题要求的前提下,要力争选择那些与众不同的题材,写出自己独特的生活经历和生活体验,在结构上也力求富有新意。第五,注意书写规范,卷面整洁,否则,会给阅卷老师不好的印象而影响作文得分。

八 面对半命题作文,同学们在写作时应该注意以下几个方面:

1首先,要仔细审题,看清题目要求,注意题目所提供的选择范围和提示的情境,抓住关键信息。如前文的《生活需要 》,题目中“追梦的艰辛,成功的喜悦,挫折的苦痛,孤独的寂寞„„”是情境的提示,而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的“关键”。如果作文时只注意到了“情境”而忽视了“关键”,文章的重心得不到充分的体现,就会有所偏离。有时题目中的某些字眼或标点符号决定了选择范围的大小,不注意的话也容易造成偏差。《生活需要 》题目要求“横线上可填上适当的词语(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)”,括号内用不完全例举的方式提供选择指向,我们可以超出题

7 目例举的范围;如果它的要求是“在‘互助’、‘欢乐’、‘掌声’、‘阳光’、‘理智’、‘感动’中选取恰当的词语填入横线”,我们就不能超出其给定的范围了。

2其次,在构思之前,要根据题目的表述选取与题目相称的文体。很多半命题作文,题目本身就带有文体倾向,如果把握不准确就容易写偏。如《第一次 》应该是叙事性的记叙文,《 之行》应该是写景记游的记叙文,《我的 》(父亲、母亲、老师、同座等)应该是写人的记叙文,《 之风不可长》、《 的启示》应该是议论文,《怎样学 》则应该是说明文。有时,题目比较宽泛,不带有明确的文体倾向或文体限定,这就让我们拥有了更多的自由空间。

3第三,在构思时要既要珍惜“第一感觉”,也要小心落入思维定式。“第一感觉”是看到题目后最先跳入脑海的词汇、记忆、形象、想法、观点等,这常常是你感触最多体验最深也是最熟悉的素材,如果好好整理组织写成文章,往往能取到真实可感、打动读者的效果。另一方面,看到题目后的“第一感觉”,有时也会和别人相同,你想到的也是别人容易想到的。如《第一次 》,很多同学首先会想到第一次上学、第一次做饭、第一次戴上红领巾、第一次被表扬、第一次离开家等等,如果大家都这么想,落入一种习惯性的思维定式,那么文章就很难见出新意了。这样的文章读者看多了也会产生“审美疲劳”。所以,有时我们也要站在更高的层次,审视自己的“第一感觉”,看看它是否会和别人雷同,是不是可以跳出来换个角度再想一想。“第一次接到异性同学的来信”、“第一次越轨”这样的题目显然比“第一次戴红领巾”要更有吸引力,更能激发起阅读的兴趣。

九· [训练试题]

1、与 相遇在

2、很多事情过去一直想做,却苦于没有机会、没有条件;很多念头过去一直放在心里,却不曾吐露、不曾倾泻。今天,如果有了机会,有了条件,有了充分的自由,你想做些什么呢?请以“今天,我想 ”为题作文。

[例文选登](附后)

《与苏轼相遇在秋天》

《今天,我想哭》

《今天,我想自由一些》

[例文精评]

《与苏轼相遇在秋天》

《与 相遇在 》是一个开放度较大的半命题作文。前一空可填入具体的人物,也可以填入抽象的事物;后一空可填入时间,也可以填入空间场景。需要注意的是,前一空要点出“相遇”的对象,后一空限定了“相遇”的场所、背景,而在特定情境下与特定对象“相遇”的过程应该作为文章的主体。本文作者绕过了在现实生活中取材的一般途径,而用想像的手段别出心裁地与古人对话,这就使文章在构思上就有了新意。作者借助与苏轼相遇并对话的过程,谈哲理,谈人生,最后领悟到“面对无垠宇宙,人又是怎样的渺小?何必困惑人生的坎坷失意,天空会告诉你一切”,从而实现了自我认识的升华,这就使文章的主题具有了一定的深意。更可贵的是,文章行文自然,意境优美。作者抓住秋天的季节特点,营造出日暮秋风、落叶霜寒、云淡天高的意境,又时常以苏轼的名篇《赤壁赋》中的语句穿插点染。这种景物描写不仅渲染了气氛,交代了背景,也使得文章看似抽象的议论有了形象化的载体以及情感的融入。

《今天,我想哭》

不是想玩、想运动、想放松、想出国、想工作,而是想哭,题目本身便有点与众不同。就算是想哭吧,可能是因为受了委屈,可能是因为遇到灾祸,以为作者要写一篇声泪俱下的记叙文,可作者偏偏又写了一篇议论文,谈哭是人自然的表情,哭是人自然的能力,哭是人生存

8 的需要,哭是每一个人拥有的权利,这又是文章让人感到意外的地方。好在,题目并没有要求一定得写成记叙文。作者在议论时不断指出某些看似正确的传统观点中的谬误,破立结合,将自己的观点阐述得清楚明白、干脆利落。究竟为什么要哭?作者在文章最后一语点破要害——“为他们而哭,为他们那些胆小得连哭的勇气都没有的人而哭”。这又是一个与众不同的地方,而有了前文的铺垫,这个答案却并不显得突兀,而且放在文末,使得已经明确的论点又被描上了重重的一笔。

《今天,我想自由一些》

看得出来,作者在构思这篇文章时抓住了自己的“第一感觉”。长时期循规蹈矩的不自由的生活状态,束缚了作者渴望自由的天性,压抑了作者追求自由的灵魂。一旦这种压抑与束缚有了缺口,作者内心的激情便喷涌而出一发不可收拾。正由于发自内心,因而文章读来真切自然,毫不做作。可以说,作者的话也代表了大多数中学生共同的心声。面对渴望自由的呼喊,教育者们是否有所思考呢?

[热身试题]

1、生活中少了某种事物(包括人物),有时会给你带来痛苦、无奈或遗憾,有时则会让你感到轻松、愉悦或满足,请以“没有 的生活”为题作文,写出自己的生活感受。

2、自古以来,大凡杰出人士才有资格立传,或帝王将相,或英雄豪杰,或文人墨客,或节妇孝子。其实,生活中许多平凡的人身上也都发生过可歌可泣可思可感的故事,他们的生命更显得鲜活生动朴实无华。请选取你身边的某个人物,以“为 立传”为题作文。

3、一句话让我

4、向 说不

5、我和 有个约会

6、与 的网上对话

提示:下列人物都出自中学语文教材中的文学作品,请从中选一个,与他进行网上对话——孔子、诸葛亮、孔乙己、林黛玉或贾宝玉、别里科夫、奥楚篾洛夫、玛蒂尔德

[训练试题]

1、与 相遇在

2、很多事情过去一直想做,却苦于没有机会、没有条件;很多念头过去一直放在心里,却不曾吐露、不曾倾泻。今天,如果有了机会,有了条件,有了充分的自由,你想做些什么呢?请以“今天,我想 ”为题作文。

学生先交流自己的题目,然后写作文(任选一题) 与话题作文相比,半命题作文的限制增强,可有效地防止抄袭;而与全命题作文相比,它又给了考生更多的选择与想象。正因如此,在近几年全国各地中考作文命题中,半命题作文的比例有增大的趋势。如2006年17.5%、2007年、18.3%和2008年31.7%。

写作点拨

对于半命题作文而言,最重要的就是将题目中所缺的部分补齐,使半命题作文“变”成自己所熟悉的命题作文。那么如何补全、补好半命题作文题目呢? 我们可以从以下两个方面着手。

(一) 研究已给的题目部分

由于半命题作文所提供的作文题目不完整,这样,我们在审题时,要先审明已提供的题目部分所包含的意思,以及各种限制条件,为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

有的题目. 指明了立意的方向:如“ 启示了我”(2006年山东青岛市中考作文题). 这其中的“启示”就提示我们在写作时,重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目,规定了选材的范围:如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文题) ,这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里,而不是其他时间。

9 一、考点聚焦、

近几年来,中考作文常常采用半命题作文的形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间,有利于考生充分展示自己的写作才能。

命题人只命题目的一半或大半,考生必须按要求先将题目补充完整,然后作文,这样的作文命题形式我们叫半命题作文。其明显的标志是题目中留有空缺(一般用“______”来表示)。近年来各地中考作文的排行榜上,话题作文无疑独占鳌头、春风得意,但命题、半命题、给材料等作文命题形式依然占有一席之地。2005年南宁市中考的作文就是半命题作文(“青春因_____而精彩”)。

二、例题评点

例1 、题目:请以“你很重要”为题,写一篇作文。

提示:成长路上,总有对我们产生过重要影响的人、事、物。“你”可以是父母、师长、同学;可以是一本书、一句话。“你”也许是一次摔跤、一次哭泣,也许是„„

要求:1,除诗歌外,文体不限;2,字迹清楚,600字以上;3,文中不得出现真实的人名、地名、校名。

解析:本作文题目题材十分广泛。根据“提示”,“你”可以是人,是事,是物。如果是人,可以是父母、师长和同学,也可以是邻居、朋友、亲戚,活着的、故去了的,中国的、外国的,现代的、古代的,生活中的真人,文学作品、影视作品中的艺术形象,相识的、不相识的一切人;如果是事、是物,可以是一本书,一张报,一次摔跤,一次哭泣,当然也可以是一个经验、一次教训、一个梦幻,一个机会,一场考试,一次出游,一次住院等等。要写好这篇作文,关键是如何抓住题眼“很重要”来作文章,生活中这类“很重要”的事不少,但必须要能够抓住最切合你实际、最适合你发挥写作水平的材料来写作。“很重要”的意思是,因为你,我的事业取得了成功,因为你,我的生活更精彩,因为你,我的人生更美满。 你很重要

鱼说:“你看不见我的泪,因为我在水里。”

水说:“我能感觉到你的泪,因为我在你心里。”

——题记

又是考试结束,而且又是这样一个炎热的夏日,心中自然少不了郁闷。教室内外聚满了同学,他们纷纷议论着分数,或欣喜或失望或无奈,等待着最后几科的成绩出来。等待的漫长,闷热的空气压得我们喘不过气来,人群之中不时传来叹息声,抱怨声。也有考得好的同学在开始说笑,打破了周围沉闷的气氛。我就这样无奈的等着,听着别人的欢笑声,心中很不是滋味。遗憾中,手中那张分数不太理想的试卷不知何时已滑落在地。

最终成绩还不有出来,人群在抱怨声中散去。走在路上,我不知是该庆幸还是该失望,心情十分沉重,既然这样,希望考试成绩永远也不要公布出来了。

回到家,我已身心疲惫,一句话也不肯说。妈妈见了,似乎一下全明白了。她先让我坐下,然后拿出已切好的西瓜,静静地看着我吃,还笑着说:“这西瓜好甜吧!”我也就应付地点点头,竟没尝出西瓜到底有多甜。看她欲言又止的样子,我也知道她想说什么,但我始终没有先提出来,就这样沉默良久,她终于开口问成绩了。因为还有几科成绩没有出来,本想连这已经知道的几科都瞒着她,可我终究不忍,吞吞吐吐地将几个个位数、十位数报告给她。她听了若有所思,继续问我:“什么时候总成绩才能出来,你到时候打个电话问问老师啊?”这话正说到我的痛处,我小声说:“我就是不想知道,知道了又怎样?”“你这孩子,万一考得还不错呢?”我一听这话,不知从何来的火气一下子全向妈妈爆发了出来:“你怎么那么喜欢分数啊?你知道我现在心里有多难受吗?”我知道已经伤着妈妈了。良久,妈妈才深深地叹了一口气,说:“孩子,我知道你心里难受,你有火就冲我发吧。”说完后就出去了。

等她又回来时,已经是中午十二点多了。她无言地忙那永远也忙不完的事,直到深夜,

10 她又走到我床边,我闭了双眼,装着熟睡。她轻轻地叹了一口气,开了风扇,才轻轻地离开。看着她离去的身影,听着她渐走渐远的脚步声,我的鼻子隐隐发酸,心里也微微作痛,白天真不该如此对她。一直以来,我只会抱怨压力大,学习苦,却不知道父母心中的感受;我总是不断地伤害父母,总是„„

妈妈又咳嗽了,她身体一直都不好,我真的为她担心。都快一点了,她洗衣服的声音还时时传来,声声扣击着我的心,我多么希望妈妈能够多歇歇,早早入睡,可是我„„我也想让妈妈知道她在我的心中有多重要,但是我一直都不善于表达我的感情,我只会把我的感情深藏在心里。或许是真爱无言,我只好在她的身后默默地流泪,为她祈祷,祝福她身体健康。 天空中没有翅膀的痕迹,却已飞过。

你永远健康快乐,才是我的唯一希望。

点一盏心灯,我愿为你守候。

简评:本文通过一次考试失败之后与母亲的一次情感砥砺,升华了“我”对母亲在“我”的生命中的重要性的认识,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的爱。语言真挚感人,主题鲜明突出。

例2、题目:生活需要

要求:(1)先将题目补充完整。(2)文体自选,立意自定。(3)不少于500字。(4)文中不得出现真实的姓名、校名、人名。临近中考,不少考生希望得到半命题作文的写作技巧指导。对此,语文高级教师刘雪倩提醒考生,写半命题作文要具备相关语法知识。

填题运思应当谨记:文章是生活的反映,真实是文章的生命,巧而伪是不足取的。

[高考模拟新题型]善良,母亲的名片;敬业,姚明的名片;美丽,邰丽华的名片;精忠报国,岳飞的名片;三峡大坝,中国水利的名片,美丽,西沙的名片„„

请以“,的名片”为题,写一篇800字以上的作文。

[思路点拨] 35sk.com

这是一道补前+补中的组合式半命题作文。完成半命题作文的关键在于补题。

补题要充分调动生活积累和阅读积累,考虑自我写作特长,避生就熟,展示出自己的个性和风格。

首先,选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜欢的事情,例如有的喜欢读武侠小说或者言情小说,有人喜欢上网冲浪,有人喜欢流行音乐,有人喜欢体育运动。凡是自己喜欢的事情,往往都经历过一个对其痴迷的过程,所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉,非常内行,并且往往有过很深刻的感受和思考,我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接,这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界,一定会有话可说,也能说深刻,说出自己的个性和风采。

其次,选择文体要避生就熟。古代的英雄擅长使用的兵器各不相同,花荣擅长射箭,林冲擅长使枪,扬志擅长耍刀,李逵擅长使斧„„如果上阵杀敌拿错了兵器,其后果可想而知。同理,我们应该选择自己擅长的文体,扬长避短。不过平常的训练应该全面一些,这里说的只是考场策略。

根据这道作文题目材料中的提示类推,可知其补中间部分需要选择写作对象,补前半部分需要选择这个对象的特征。补题不必拘泥于提示中所提供的几项内容,它只是起开拓考生思路的作用,可以自己大胆另外补题,使题目更有新意,例如要补上一个人物,如果我们能补上一个文学人物或历史人物,那显然在立意上已经胜人一筹。补好了题目,就相当于写命题作文了,在选材、立意、构思等方面与之相同。

名片是为了向人介绍自己,上面印有自己的姓名、职务、地址等信息的长方形硬纸片,它在这里取其比喻义,比喻人或物的显著特征。因为是“名片”,所以应该选取具有正面的、积极的、优秀的,令人骄傲、令人向往或值得学习之特征的人或物。

11 实战中补题不当的类型主要有以下两种:一是同“名片”的特征不吻合,例如“不公平,中国教育的名片”;二是太宽泛,不易出彩,例如“多彩,人生的名片”。

[优秀习作一]

坚强、霍金的名片

湖北宜昌市三峡高中 王晨懿

当我们闲庭碎步、或是疾行于人海之中的时候,当我们纵横球场、或是畅游于碧波之中的时候,当我们嬉笑闲谈、或是放声高歌的时候,岁月已在禁锢霍金的轮椅旁走出很远。霍金,只能默默地与苦难作不懈的斗争,坚强地面对他不幸的人生。(兼用对比、排比的修辞手法,突出了霍金的不幸和坚强。入题快,紧扣中心,有文采,“风头”是也)

斯蒂芬。霍金,当代最重要的广义相对论和宇宙论的科学家。在探究黑洞和宇宙的起源与归宿等问题上走在世界的前列,并在1988年出版惊世之作《时间简史》。很难想象,如此伟大的科学家早在二十一岁时就患了肌萎缩性侧索硬化症。在接下来的岁月里,他全身瘫痪,在轮椅上坚强奋斗了二十多年。疾病让他的身体永远无法站立,却让他坚强不屈的灵魂高高挺立;疾病让他无法正常地谈笑歌唱,却让他绝不服输的灵魂引吭高歌;疾病让他的生活平淡如水,却让他的智慧汹涌澎湃。

坚强,是霍金的名片。身残,并不能使他屈服,与此相反,恰是这一沉重的打击,让霍金锻造得更加坚强。他忍受了常人无法想象的苦难,并在这苦难的熔炉中百炼成钢。他坐在轮椅上不能动弹,但他的思想和智慧却翱游在广袤的星空中,探究着整个宇宙的奥秘。当医生告诉他生命仅剩下两年时,霍金并没有沮丧,也没有放弃他的梦想,他用坚强的意志,不仅创造了医学上的奇迹,还为人类科学的发展抺上了灿烂的一笔。(概述霍金伟大的贡献、巨大的不幸以及与他在不幸命运前坚强不屈的事迹,突出是坚强创造了奇迹)

霍金的坚强,塑造了一位生命斗士,一位科学巨匠,坚强是霍金的名片,也应该成为我们每一个人的名片。(过渡自然,从高度赞扬霍金的坚强过渡到我们也应该学会坚强) 生活的河流不可能永远风平浪静,当风狂雨骤时,惊涛骇浪,暗流奔腾,此时需要我们坚强,坚定地驾驭着生命之舟向着理想的港湾航行。 35sk.com

坚强会使人乐观面对逆境。当我们为失去而痛心流泪时,会觉得整个世界都黯然失色,但只要我们坚强一些,会看到事实原来不是想像的那样糟:虽然失去了星星,但我们还有月亮;虽然失去了今天,但我们还有明天;虽然失去了小溪,但我们还有大海。坚强一些,会发现人生还是像朝阳般美好。

坚强会使人勇敢。坚强的人,虽然也会遇到失败,但永远不会被打败。他会选择拼搏,他会总结教训,为下一次冲击做准备。(联系现实生活实际,论述我们应该乐观面对逆境和失败,学会坚强。以上中间整个主体部分内容丰富充实,“猪肚”是也)

坚强,是霍金的名片,同时也应当是我们每一个人的名片,坚强的生活,坚强的奋斗,永不放弃自己的梦想,做一个坚强的人。(总收全文,照应题目,提出希望。结尾简洁有力,“豹尾”是也)

[模拟批阅]作者补题抓住了所选人物霍金的本质特征——坚强,准确,具体。写法上深得清人“风头、猪肚、豹尾”之妙,语言有文采。评分:25+24+9=58分

[优秀习作二]

保持自我,杰伦的名片

湖北宜昌市三峡高中 徐中杰

当这个世界上千千万万的人都恶语中伤他时,他没有改变;当这个世界上所有人都为他疯狂时,他还是没有改变。现在的周杰论还是五年前的周杰伦:古怪的旋律,吐词不清的唱腔„„周杰伦的成功就在于他能保持自我。(排比开头,破题,强调保持自我是杰伦的名片)

12 记得第一次听他的歌时,我带着一种轻视的眼光:认为他就是那些急于成名而又没有真才实学的泛泛之辈,只是利用青年人的好奇和叛逆来推动自己古怪的唱法走红,只要一旦江郎才尽,又必将被人遗忘,当时我只是默默的告诉自己:“别看他红得想番茄,其实红不长!”可我错了,杰伦红得持续而稳定,而且红透了大江南北,到处都是他的海报,到处都是他的歌声,唱片卖了几百万张,连我身边的朋友都为之疯狂。(“我”的第一次“预言”失败) 这小子可真是够走运的,竟然误打误撞地唱出年青人的心声,现在红的都紫了,他难道不会变个风格来迎合更多的人吗?

可这一次,我又错了,周杰伦的歌声依然是那样的古怪而又令人难以揣摩。可通过静静的聆听他的歌声,我又仿佛看到了另一个周杰伦:虽然思想古怪,吐词不清却又极富创意,有自己独特的风格,而且他的歌词也无处不洋溢自己独有的个性。他喜欢篮球,于是他将对篮球的热情写成一曲《斗牛》,深为人们所喜爱;他渴望和平,于是他化身一名俄罗斯“将军”,将战争的控诉写成一部《止战之殇》;他敬仰徐志摩,也向往他与陆小曼的爱情,于是他喝下一壶离愁酒,抱起琵琶弹起一曲《东风破》。(“我”的第二次“预言”再次失败。本段对杰伦创作演唱的作品分析中肯,表现了作者良好的音乐鉴赏力)

原来,杰伦的歌是在传递他自己的思想和生活,从而还原出一个真实的自我,给听众一个有血有肉的周杰伦。然而当他被否定贬低时,当他被赞扬推崇时,他都不会为外界所影响,一如既往,唱出自己的心声,唱出自己的个性。也许正是这种本色的作风,才感动了亿万的歌迷,才能与现实中的人们产生共鸣,才能使他一炮走红,而且越来越红。(揭示其持续走红的原因:保持本色自我)

杰伦在谈到他的新歌《四面楚歌》时说:“其实我感觉,我就是一个正在爬山的人,有人拿箭在山脚射我,如果是别人,可能会停下,而我不会,我会坚定不移的爬上山顶,因为到了山顶谁都射不到我了。”(用杰伦自己的话来验证自己的观点)

或许人生就是一场爬山,山顶就是我们的梦想,而那射箭的人就是人生的外界影响,当我们被箭射击时是选择怀疑自己半途而废,还是保持自我永往直前?杰伦的成功已经给了我们答案,让我们与杰伦一样,摒除外界影响,做一个真正的自己,去实现自己的梦想吧!(总收全文,发出号召)

[点评]作者不拘一格,巧妙地将自己的业余爱好——音乐,将自己喜爱的歌星周杰伦,将自己熟悉的感受很深的杰伦音乐与作文题对接,这样避生就熟,写出来的文章新颖独到,具有鲜明的的个性和风格,发掘出常人未能发现的当红歌星的一些优秀品质,能给人有益的启示。文章结构完整,层次清楚,展示了自己对流行歌坛风云人物周杰伦的认识逐步加深的过程,善于运用对比、排比等手法,将俚语引入作文,亦庄亦谐,语言灵活自如。评分:24+24+9=57

[拓展训练]

1、英雄,是有抱负、不畏艰险或强暴,为民族和人民的利益作出重大贡献的杰出人物,如陈胜、吴广、成吉思汗、岳飞、戚继光、毛泽东、董存瑞、王成、杨利伟等等;偶像是人们崇拜的对象,大多是在艺术、体育等领域出类拔萃的明星,如巩俐、章子怡、刘德华、周杰伦、李宇春、乔丹、舒马赫、刘翔、姚明、郭晶晶等等。

在现实生活中,你敬仰的英雄或崇拜的偶像是谁呢?为什么?请以“_____,我敬仰(崇拜)的英雄(偶像)”为题写一篇文章,例如“杨利伟,我敬仰的英雄”,“刘翔,我崇拜的偶像”。

要求:内容要积极健康,文体自选,不少于800字。

2、双刃剑,是两边都有刀锋的剑,常用来比喻某个东西的利与害。例如网络一把“双刃剑”,它既为我们带来许多便利,也蚕食着沉溺其中不能自拔的青少年的身心健康;工业是一把“双刃剑”,它既极大的提高了人类的生活质量,也无情地破坏着人类赖以生存的自然环境;经

13 验是一把双刃剑,它既可以帮助我们少走弯路,提高办事效率,也可以禁锢我们的思维,形成思维定势,束缚我们的创新能力„„

笑了

一、审题

这是一个半命题作文,首先要把题目填完整。想一想空格里可以填些什么内容,这个作文你可以以人物命题,如我(妈妈、、爸爸、老师„„)笑了;还可以用心情命题,如开心(快乐、会心、欣慰„„)的笑了。切忌不能随便写一个,要进行筛选,选择自己有话可说的、最熟悉的人和事进行填写。

二、想好开头和结尾

一篇文章要吸引读者,就要写好开头和结尾。确定好自己要写的人和事后,就要设计好作文的开头和结尾,怎样才能写好开头和结尾呢?

1、一定要切合文章记叙的事件及文章的中心来开头和结尾;

2、力求做到前后呼应;

3、运用一些写作技巧写好开头和结尾:如用修辞,增色添彩;点明中心,感染读者;引用名言等。

今天这类文章一般采用倒叙的方法来写,因此可以把这件事或这个人给你产生的影响作为开头和结尾。如:

《 我开心的笑了》一文

开头:这次,我笑了,我笑得是那么开心。至于事情的来龙去脉,那你就听我讲一讲吧! 结尾:是呀,环城河在变化,南昌在变化,我们的国家在变化!科技、经济在突飞猛进!我笑了,笑得是那样甜!

开头:往事悠悠,许多的回忆,就像是电影的镜头,在我眼前一闪而过,消失了。而这其中的一件事,却时常浮现在我的眼前,把我拉回到那些回忆之中,记忆犹新。时间倒回到两年前。因为计老师的一番话,却让我意外地获得惊喜。

结尾:我终于笑了,开心地笑了。这笑容无比灿烂,这笑容里,包含着我付出的辛苦,包含着我收获的欣慰!

《 老师笑了》一文

开头:在平常的生活中,妈妈笑过,爸爸笑过,奶奶也笑过,但班主任郭老师的微笑我却永远、永远也不会忘记„„

结尾:老师的笑像一位仙女,让我这个灰姑娘穿上了水晶鞋;老师的笑像一盏明灯,在深夜里照亮我前进的路。

三、叙事力求生动具体

一篇好的文章除了有豹头和凤尾外,还要有猪肚,及内容要详实生动。

1、抓住人物的肖像、语言、心理和动作来写。记事写人离不开情节,但重要的却是刻画人物。人物形象塑造的成功与否决定着文章的成败。刻画人物通常用肖像、语言、心理和动作等描写手法,如《献你一束鲜花》《礼物》等

2、运用细节描写。当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物时,不妨借助细节的刻画来完成。一举手,一投足,一句话,一个眼神,都能表现人物感情,透视人物心理,揭示人物性格,使人物形象栩栩如生,形神毕现,收到点滴传神的艺术效果。如《凡卡》。 成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,以目传神”的艺术境界。

例文:

我开心地笑了

14 往事悠悠,许多的回忆,就像是电影的镜头,在我眼前一闪而过,消失了。但其中一件事,却时常浮现在我的眼前,把我拉回到那些回忆之中,记忆犹新。时间倒回到两年前。因为,计老师的一番话,却让我意外地获得惊喜。

在一节语文课上,计老师告诉我们一个消息,说是《鲈乡新苗》征文活动开始了,感兴趣的同学可以交上一篇作文来参加。我听了,有些跃跃欲试。抱着试一试的心态,我决定参加。一回到家,我就忙开了,找材料,寻灵感,冥思苦想了半天,又打了好几遍草稿,才写出了一篇作文。

到了第二天,作文交了上去,只有静静地等待。下了课,老师把我叫到了办公室。在去的路上,我忐忑不安地想:“是什么事呢?是不是那篇作文写得不好呢?”来到了门口,我鼓足勇气走了进去。计老师亲切地对我说:“你的这篇作文写得不错,再拿去修改一下,会更好的。”“真的?”我急切地问,得到的是老师肯定的回答。

我拿着作文,改了写,写了改,一次又一次地往老师那里跑。三次了,应该有个结果了,终于,在老师和我的期待中,文章寄出去了。我的心在等待中变得激动,紧张。

一期又一期,而我的作文却犹如石沉大海,我不断地安慰自己:不要紧张,不要紧张,肯定会有的。一天天过去了,还是没有,我不灰心,也不气馁,因为我相信,我所付出的辛苦一不定期能得到成功的。

皇天不负有心人,在一个晴朗的日子里,又发下了新的一期报纸,我的心提到了嗓子眼,呼吸也加快了。我迫不及待地打开报纸,急切地寻找着,一行,两行„„终于,在一个版块中赫然刊登着我的作文!连日来积压在心中的情感终于得以释放。一股喜悦之情涌上了我的心头。看着自己的作文变成了铅字,我的心跳得特别厉害。这一刻,对我来说,是多么难得呀!

我终于笑了,开心地笑了。这笑容无比灿烂,这笑容里,包含着我付出的辛苦,包含着我收获的欣慰!

半命题作文写作指导

——半命题作文审题、构思例析

教学目标:1、补全题目,并进行审题

2、构思,确定好写作范围、写作中心,并选好角度

教学重点、难点:审题与构思

课时安排:一课时

课前准备:布置学生以“又一次 ”为题作文,字数不少于600字。

教学过程:

一、 文题回顾

请以“又一次 ”为题作文

1、 出示学生习作(问题作文),指名学生朗读,其余学生思考,作文有什么问题?(语言文字方面的除外)

2、 学生思考并交流文章存在的问题

3、师小结:审题的重要性:仔仔细细阅读,认认真真思考原题提供的词语或句子。有不少同学在训练这类作文时为了抢时间,赶速度,对题目提供词句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。其实,只要我们对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己生活,最能使所完整的题目与出题者的思路一致。

二、 审题四部曲

1、师由学生审题出现的常见错误归类到审题四部曲

辨——辨识类别。一辨文题的形式,二辨文章的体裁。

15 准——找准对象,即找准写作时要写的内容。

明——明确范围,“范围”是出题人给我们画的“圈”。

清——清楚重点,安排好详略。

2、教师出示实例

2006年嘉兴市初中毕业升学考试作文题:《 也美丽》,要求学生结合“审题四部曲”填题,并谈谈审题心得

具体实施:

①展示学习成果,请学生交流心得。

②学生评价、教师小结。

三、 构思指导

1、 构思示范一,出示学生优秀习作一

(1) 指名学生朗读

(2) 思考并交流习作在审题、构思上的优点

2、 构思示范二,出示学生优秀习作二

(1) 教师朗读全文

(2) 思考并交流习作在审题、构思上的优点

3、 师小结:中考作文优化构思四法:

(1)回忆

在我们的成长经历中,或多或少积累了不少有关人、事、物、情、理的经验,单就其中某一点展开细节,进行生动描写,就是一篇好文章。

(2)联想

看到话题,就激发多方联想,展开由此及彼的思考,一但想到,文章构思也就成功。

(3)想象

一般方法是下面三种:或大胆虚构,超越时空,模拟人物,突破现实生活的限制;或根据已有的经验和认识,对未来进行想象;或想象细节描写,丰富突出事物的形象性。

(4)大题小做

一些同学面对很大的话题,不会大题小做,所以得分不高。因此,在做审题练习时,应把重点放在“将话题具体化”的练习上,即选择恰当的切入点,写出新意。

四、 修改

1、结合前面所讲的审题与构思的具体方法修改本课开头出示的问题作文。

2、交流已修改完的作文,并让学生进行点评。

五、布置作业

修改自己的作文半命题作文的题目,是将一个完全命题,省去一部分,变为一个不完全命题,省去的部分由考生去补充。这种题目从本质特点上讲,只是划定了一个写作范围,而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种:

1.命前半题。如:“现代科技带来的 --- ”,“我不再 --- ”等。

2.命后半题。如“--- 的滋味”,“ ---之间”等。

3.命首尾部分。如“当我面对---的时候”。

4.命中间部分。如文题“___真---- ;“ --- 喜爱 ---”等。

一、仔仔细细阅读,认认真真思考原题提供的词语或句子。

有不少同学在训练这类作文时为了抢时间,赶速度,对题目提供词句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。其实,只要我们对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己生活,最能使所完整的题目与出题者的思路一致。例如,《我迷上了——》这个题目,从句子成分来分析,明显地缺了宾语。补上宾语

16 就行了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词语。题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语,同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中“迷”就是关键词语,重点扣住“迷”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。

二、要确定好写作范围、写作中心,并选好角度。

对完整的半命题作文题目缺少的部分,要注意题目间的细微区别,要格外冷静、小心,千万不能看到相近、相似的题目就照搬旧作,即使碰上似曾相识的题目,在审题时也需要更加地慎之又慎。否则,往往成为陷阱。所以,一定要审清题意,明确题目要求、内容、范围,甚至“注意事项”、“分值”等,也应琢磨一下,它既是限制,又是启发,既是规定,又是提示。让我们思考所给部分限制了什么,去寻找没有限制的广阔天地。如果题目给了一定的指点,就要根据指点善于选择,找出自己写作上最拿手的材料补充上。例如《 的苦和乐》,从学校生活的角度,可选上课、竞赛、体育活动等;从家庭角度,可选取公公、婆婆、父亲、母亲、哥哥、姐姐、上班、种田、打工等;从社会角度,可选工人、农民、战士、教师、科学家等。经过这样的全面思考,选项多而充足,就可变动为主动,很快从其中找一个出来。

三、探索记忆仓库。

对于陌生的半命题作文题目,一时想不出如何补充完整时,应挖掘记忆仓库,把平时收集、积累的材料,熟悉的人和事与命题联系起来想,看有没有雷同的、类似的。这也是完成半命题作文题目的好方法。例如,《______爱_______》,假如前部分填上人称代词,或者某个具体人名,那么,后一部分就可以填上“哭”、“笑”、“劳动”、“唱歌”之类最能反映其特点的词语。

四、弄清拟题者的要求,搞懂缺少部分的内涵。

只有弄清了要求,搞懂了内涵,在写作时,才不至于产生跑题现象。要用分析综合的方法,审查、研究文题的含义,明确命题的意图,把握作文的主题选材范围、结构、体裁等;要慎思明辩,打开思路,从多层次、多角度、多方面去分析、比较缺少的部分。权衡思量,扬长避短,找到那些可以充分发挥个人主观能动必的广阔领域,选择出自己最熟悉、最丰富,最感人的内容填上。但必须注意题目的明白、通顺及题目中各成分之间的搭配恰当。

五、快速、果断地确定并填上半命题作文题目的缺少部分。

在审清要求、内容、范围后,就要快速、果断填上缺少部分,克服犹豫不决、不知选择哪个毛病。应从多个选项中找出最能表现自己真实水平的选项。

总之,完整的半命题作文题目,应该短小精悍,符合要求,不宜太长、太空,更不能有语法毛病。