《爱心树》导读课
四年级 其它 1668字 865人浏览 妖浅笑三千

- 1 - 《爱心树》导读课

主备教师:

复备时间: 上课时间:

活动理念:

这是一本文字与图画都非常简单的图画书,所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读,孩子静静地听,让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。当然,阅读更需要能关照孩子们的的真实世界,让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。

活动目标:

1.借助绘本阅读,在观察,想像,游戏中,让学生享受阅读的情趣,激发学生课外阅读的兴趣。

2.通过阅读,使学生感悟大树的无私奉献,了解爱的真谛。 活动准备:

1.《爱心树》绘本。

2.《爱心树》多媒体课件。

活动过程:

一、谈话导入,赏读封面

1.孩子们,你们一定认识许许多多的树吧,你知道吗?每一棵树都有一个故事,今天,老师带你们去认识一棵特别的树,是一棵什么树呢?出示封面。学生读课题。

2.仔细观察,你都看到了什么?看谁的发现最细致、精妙。(学生自由说说发现了什么)(主要是题目、作者)

3.交流:(预设,随机讲解)

(1)写在树干上的书名:中文爱心树;英文(师读,并告诉学生giving 的意思是给予,板书,整个意思是一棵给予树)

(2)作者:美国的谢尔. 希尔斯坦

师简介:他是一个很受孩子们喜爱的作家,我相信你们读了他的这

- 2 - 个故事,一定会喜欢他的作品。

(3)翻译傅惟慈

(4)画面内容:一棵大树弯着身子,正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩„„

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息,以后我们看书时,树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字,它们共同讲述一个完整的故事。在这里,图画是图书的生命,也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看,百看不厌。

过渡:其实,这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果,那么她还给予小男孩什么呢?让我们一起走进这个故事。

二、阅读绘本

(一)读读说说,感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

1.课件:从前有一棵大树,枝叶繁茂、树干粗壮。

2.(第二页) 有一天,她喜欢上了一个小男孩。

问:你能从图中找到小男孩吗?

问:看着这只小脚丫,你想这会是一个怎样的小男孩?可爱„„)

3.瞧,小男孩来了!

(1)他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么?

(2)生说师随机出示画面:

采集树叶:

小男孩用树叶干什么呢?原来,他是用来——生答:做皇冠。呵呵,他想象着自己就是森林之王呢!看到他脸上的表情,你想到了什么词?(得意、威风、神气、骄傲)他还跑到树下干些什么?

- 4 - 或者做些什么呢?(生:„„)

4.是啊,滴水之恩当涌泉相报。可是,很久很久,那个男孩没有再来看望大树„„大树很难过。

说说你的看书后的感想和疑问,相机引导理解。

(1)怎样看待孩子?(自私、贪心、没礼貌、不懂得回报)

(2)为什么只剩下树墩了,大树还是很快乐?你是怎样看待大树的?(无私、大方、有爱心)(老师板书:无私)

(3)你们能说说大树心里到底有些怎么样吗?为什么? (伤心、孤独、期盼、难过、牵挂„„)

(四)读故事,感悟大树给予男孩树墩的快乐

1.大树现在什么也没有了,她只是一个老树墩了,他多么思念那个男孩啊!那个男孩还会来吗?

2.又过了很久很久,那个男孩终于又来了,这时他已经是一个老年人(板书)(白发苍苍的老头了),他们见面后的第一句话是“非常抱歉”,你们认为这句话是谁说的?为什么?

3.这句话到底是谁对谁说的,让我们一起来找答案。(配乐师生合作读第二十四——二十五页)

4.孩子们,这句话竟然是老树墩对男孩说的!大树为什么说抱歉?(先出现左边文字)

5.问:大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西,最后大树想到了什么?(出现右边文字)大树为什么要把身子尽量挺高?

6.看着孩子在自己身上做下来,大树很快乐。问:大树为什么很快乐?

7对比领悟。

三、叩问心扉,倾吐心声

1.孩子们,故事读完了,你觉得这棵充满爱心,无私奉献的大树像你身边的谁?为什么?(配乐思考问题)

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