玉家湾中学导学案

科目：语文 课题 《假如我是„„》作文教案

年级：八年级 备课人：贺智睿 时间：

教学目标：

1、“展开合理的想象”。训练学生想象的能力。并在训练过程中体会到：现实生活是合理想象的源泉。

2、让学生把平时积累的童话，诗歌等体裁，能根据内容的需要进行合理的运用。

教学过程

一、欣赏导入

1、欣赏:《狐狸与乌鸦后传》

2、评议。

听这了篇文章，你有什么感受呢？

3、小结

是的，这篇文章通过合理的想象，把狐狸与乌鸦后面的故事写清楚了。让我们觉得现有趣，又熟悉。这是因为文中所讲述的故事就在我们的生活中。

今天，我们也要开展合理的想象，写一篇作文，题目就是，假如我是„„

二、分析指导

⒈出示要求

<挂小黑板>

生活中，一定有许多烦恼；你既不想对父亲母说，也不想对朋友，怎么办？生活中，也许有没法解决的问题，你又想怎么办呢？请根据你平时的观察、积累，展开合理想象，写出一篇题为：假如我是的„„作文。

⒉分析要求：（希望学生读懂要求，明白真情实感的基础生活，任何作文如此） 这么多文字，关键性的词语有哪些？

⒊回忆素材。（激活学生现有思维，拓宽思路）

A. 让学生先畅所欲言，谈谈自己的事。

B. 再交流一些同学，老师都不太清楚的事。（拓宽知识面）

⒋整合资料。

你们讲述了这么多有趣的、苦恼的事情，写的时候，只要抓住其中的一件去写清楚就可以了。这就是说，你要先确定自己要写什么？这么多资料（素材）哪一件最合适？写时注意写清楚哪部分？只有这样去思考了，你才能拔开云雾，下笔自如。（梳理写作时要表达的思路，但又不限制该怎么具体做，让学生有紧有松。）

⒌小组合作

现在，就充分利用小组的智慧，在组内展开讨论：先确定内容，再确定素材，然后分清写什么，最后连贯地先说一说。（这两点的安排，希望同学们集思广益，在议一议，说一说中理清思路，并明确重点段是什么，该怎么写等问题。）

⒍交流指导

各组汇报自己准备的情况，老师在需要展开合理想象的地方多作指导。

三、作业

根据刚才讨论的情况，同学们心中应该有数。现在就动笔写一写。希望形式多样地展示自己的作文，可以用不同体裁进行。

教学反思：