《鸟的天堂》教学实录之二
五年级 记叙文 1730字 146人浏览 abc16942008

生读。 师:读得怎么样? 生:好! 师:能不能学着他的样子来读一读。 生读。 师:老师也想读一读,你们想不想听? 生:想 师:美吗? 生:美! 师:那你能不能像老师一样,或者比老师读得还美呢! 生:能。 师:好,那你美美地读一读。 生自由读。 师:谁来读读。 生读。 师:你读得比较深,你来读一读。 生读。 师:多美啊!你们谁还喜欢关于描写叶子的句子。读读看看。 生:我喜欢的句子是那么多的叶子&& 师:说说为什么? 生:把叶子描述得很茂盛,看了就知道树叶非常多,很茂盛。 师:那你能不能根据你的体会把这句话读一读,把那么多的绿叶读出来。 生读。 师:你身体棒,读得更棒,给你鼓掌。 生读。 师:好多的叶子啊,让我们一起来读一读吧! 生读。 师:这绿色的叶子是生命的向征啊,你们想不想亲眼看一看啊! 生:想! 多媒体出示:鸟的天堂 师:美吗?那就请我们把第八自然段美美的读读。 生读。 师:小姑娘请你来读一读。 生读。 师:多美啊,还有喜欢榕树的句子吗?你来一读好吗? 生:我喜欢第七自然段:我有机会&&写得很好,直接明了告诉我们枝干很多。 师:那你刚才读得时候大家感觉到枝干多了吗? 生:没有。 师:那你练着读一读,试着把枝干好多读出来。大家也练着读一读。 生读。 师:这回你再来试试? 生读。

师:多了吗? 生:多了些。

师:比刚才多了一点,谁还能读得更多一点。

生读。

师:纵横交错,多么奇特啊,这棵大树真是让我们惊讶呀,还有没有喜欢的句子啊。 生:我喜欢一部分树枝&&运用了拟人的手法,把大榕树写得就像一个人卧在水面,如果你看了这幅画面,一定会读得更好。

投影出示大榕树画面。

师:大大的,那你就试着把这大大的读出来吧!

生读。

师:大了没有?

生:大了。

师:我们一起来读一读。

师生读。

师:好大的一棵树,多么美丽奇特的树啊,我们每个人面对这颗美丽奇特的树,都会让我们的心再次和作者一起赞美这棵美丽的树。

师生齐读这美丽的南国的树啊!

师:喜欢小鸟的有哪些。怎么用阅读来感染我们,说说你喜欢哪些句子。

生读。

生:我喜欢的句子是12自然段大的,小的&&..,清楚地描写了它的形状。

师:我感觉你读得也很不错,请你推荐一位同学,你们一起来读一读,用朗读来感染大家。老师给你们配上音乐。

配乐读。

师:你想读哪一段?

生:第03段。

师:好,就读这一段。

生读。

师:你读得很好听,不过你得跟老师纠正一个词兴奋。通过读你知道了什么? 生:鸟很多,很多游客去观赏。

生:我懂得了鸟的天堂热闹的景象,最耀眼的词是应接不瑕,大小不同,颜色各异。 师:这节课让我们感受到这鸟的天堂的确是

生:鸟的天堂。

师:让我们用自己的语言去感动游客,感动这周围的几千老师吧。请同学们根据参考资料卡片上的内容,设计导游词。

生设计导游词。

师:这位导游请你试一试。你给大家自我介绍一下。

生:大家好,我是你们今天导游xx ,今天我带大家游览一个地方,这就是鸟的天堂,别看只有一棵树,在它的后面有很多鸟呢,这鸟也要面子,大家一鼓掌他就来了,大家鼓鼓看(生鼓掌,课件出示鸟纷飞的景象)&&&

师:这样吧,我想听听同学们对他的评价,谁来说一说?

生:我来评一评这位导游,我觉得他非常好,他讲话非常有意思,还给我们介绍鸟的天堂里鸟很多,应接不瑕,是真的鸟的天堂。

师:你自我感觉如何?

生:很好。我对自己的发挥感觉很满意。

师:是自我感觉良好吧。

生:我认为我是一位幽默的导游。

师:小画眉对这个导游是什么意见呢?

多媒体出示:小画眉说:大家的表现精彩极了,旅游区决定,全部录用。

师:小画眉说了,大家表现得都太棒了,决定全部录用大家。我们刚才随着导游,去把这美丽的南国的树游览了一番。如果各位仍想继续欣赏这南国的树,就请读一读巴金的《旅途随笔》,相信随着巴金的优美的语句,我们一定会更进一步感受到这美景。让我们下节课把这些好文章,好资料读一读背一背抄一抄吧。

投影出示:

作品推荐:《旅途随笔》

南国的风物含有一种迷人的力量,在我的眼里,一切都显出一种梦境般的美丽。巴金 结束。