给家乡孩子的一封信
六年级 散文 1647字 231人浏览 欧耶898

给家乡孩子的一封信

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点句的意思,掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

重点难点:

理解重点语句,领悟让生命开花的含义。

课前准备:

收集有关巴金老人的资料。

教学过程:

第1课时

一、谈话导入,简介巴金。

1、11月22日,即本周二,中国文学艺术界联合会第九次、中国作家协会第八次全国代表大会在北京召开。你知道我国近现代史上有哪些作家?

鲁迅、老舍、陈忠实、巴金……

2、你对作者巴金了解多少。

学生自由回答,教师引导学生读“作家卡片”。

二、读题目:《给家乡孩子的一封信》,指出家乡孩子是四川成都的小学生。

三、初读课文。

1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

2、出示词语课件,检查读词情况。

3、小组内轮读词语互相检查字音,老师指名朗读词语。

4、这些字大家认得又快又准确,有什么秘诀?(预习中多读几遍,遇到不会得字请教工具书)。

5、老师小结:大家在学习中,遇到困难及时的请教工具书,是一种很好的学习方法。

四、再读课文,了解课文内容。

1、那巴金爷爷在给家乡孩子的信中说了什么?我们来听听。(播放录音)

要求:认真听,想一想信中都说了什么?

2、学生分小组交流信中的内容。

要求:认真听小组内其他成员的发言,如果大家交流的内容有相同的,那么就一起再去找找信中其他的内容。

3、老师巡视了解学生的讨论情况。

4、以小组为单位,集体交流学习情况。

指一个小组进行集体交流,要求:其他小组认真听,如果有不同的地方可以给他们进行补充。

5、结合学生的回答,随机了解信中的内容。

[这个环节只需要学生在熟练的朗读中明白每一段所讲述的内容即可,为下一步的理解,谈感受作铺垫。]

6、老师结合学生的表达,及时地总结文章表达的意思。

1—3段:表达写信的原因;4—5段:回答家乡孩子的提问。 6段:巴金爷爷对孩子的祝福。

7、小结:通过大家互相的补充交流,我们知道了巴金爷爷为什么写信,又是怎样回答小朋友提出的问题的。

第二课时

一、精读第一段

1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?

2、“好像”你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。一般而言,“好像”一词是比喻句的标志。这句话虽然运用了“好像”,却并非比喻句。试着运用“比喻”写两个句子,一句为比喻句,一句非比喻句。

二、精读第二段

1、87岁的巴金爷爷写容易吗?在文中找出有关句子。

2、既然巴金爷爷身体很不好,为什么还要坚持给家乡孩子写信?

三、精读第三段

1、找出本段的几个反义词。

2、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?

3、巴金为什么写作?

4、理解“让生命开花结果”的含义。

(“开花”并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。人人为我,我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱”、“同

情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。)

5、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。

6、补充有关奉献的名言:

鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮)

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐《蜂》)

春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。(李商隐《无题》)

落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 捧着一颗心来,不带半棵草去。(陶行知)

吃的是草,挤出来的是奶。(鲁迅)

7、听歌曲《爱的奉献》。

8、奉献有时是最危急的一瞬间献出宝贵的生命,像谭千秋老师 、哈威尔船长 (填写本年级语文书学过的人物。)

有时是像在平凡飞岗位上认认真真、默默无闻的工作,像掏粪工人时传祥、水电修理工徐虎。(填写本年级品社书学过的人物)

四、精读第四、五段,填空:

巴金爷爷勉励自己和家乡孩子要珍惜时间,让生命开花结果。

五、学习书信的格式

1、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

2、对照课文,指明书信的五个组成部分。

八、作业:给父母或朋友一封信,内容不限。