世界何时铸剑为犁
初二 记叙文 3314字 148人浏览 巨蟹打动U的心

《世界何时铸剑为犁》

【活动目标】

《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排,合理布臵,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面锻炼,尝到“综合性学习”的甜头。

根据综合性学习的要求,结合本单元的特点,我确定了以下活动目标:

1、开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。

2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

3、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感

【活动过程】

第一课时

组织学生观看表现战争的影片(《五月 八月》、《南京大屠杀》等)或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。

一、在教师的指导下,确定选题

a .本次活动共分为四个专题:“军事名家”、“古今名战”、 “军事名言”、“战争文学”。学生根据自己的爱好,任选其中一项作为自己的研究专题,同一专题的同学组成一个活动小组,并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下,制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)

世界何时铸剑为犁

第一组 军事名家

第二组 古今名战

查阅战争史料,收集以弱胜强、扭转乾坤的战役,重点了解抗日战争和第二次世界大战的重大战役. 并搜集与该战争有关的文学作品及史学评论填写下列表

. 搜集关于战争的名言,并写下自己的理解。小组成员可以按名言的古今中外分工。

第四组 战争文学

查阅反映战争的文学作品,了解其内容梗概,感受作家塑造的人物形象。包括反映战争的古诗词。

b.教师明确活动的评价方法。

二、搜集资料、处理资料阶段

搜集资料,处理资料阶段。 在组长的组织与协调下,各小组展开活动。在活动中,每个人既要展开独立的研究,又要与本组其他组员及时交流,互相合作,共同探究,形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期,在活动中,学生要将搜集的资料及活动过程记录存档,以备老师评价使用) 。

三、全班交流阶段

在全班展示本组的活动成果,互相合作、共同探究。

第二课时

世界何时铸剑为犁•作文指导与范文评析

人教版八上第一单元

世界何时铸剑为犁•作文指导与范文评析

【训练要求】

在新千年到来之际,我国几位作家发出了自己独特的声音,祈祝人类和平永驻:

“值此新千年之际,我祈祝人类在下一个百年摒除战争,和平永驻;祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作,都是健康的、长寿的、幸福的。”(梁晓声)

“新千年是一个好的开头,希望所有的公民好运从头开始,从此签约快乐,联网和平。”(韩静霆)

“在20世纪里,人类经历了许多大大小小的战争;在20世纪里,地球环境出现了许多严峻问题。我希望新世纪的人类,没有战争,不要破坏环境,要走好和平和发展两条路! ”(高居祥)

“朋友们,当新世纪的第一缕阳光照射大地的时候,让我们一起祈盼这个世界从此再没有贫穷、灾难和病痛,和平的鸽子自由地在蓝天飞翔,去尽情地享受生命中的每一天吧!”(张瑞娟)

尽管说战争有正义与非正义之分,但善良的人们提到战争,总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。也因为如此,反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识。

本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争,思考人类的未来和命运。

那么,这类文章该怎么去写呢?

首先,要把握好思考、讨论战争与和平问题的正确角度。

有人说,“文学就是人学。”其所指就是,任何文学作品甚至文字作品,说到底都是关乎到人的命运。战争固然是冷冰冰的,但战争的发动者、交战的敌

对双方、战争的受害者等等,可都是活生生的。因此,思考战争与和平整个主题,特别要注意从人的角度去切入,去思考;这样的讨论和思考也才是有意义、有价值的。

其次,要学会为自己的观点寻找支撑的事实材料。

写文章最忌空洞无物。要让别人理解并接受自己的看法,不能单凭意气和声势,需要的是确凿无误的事实和入情入理的分析,从而避免文章的单薄。 此外,我们还建议同学们做好以下几个方面的事情:

1. 通过报刊、电视、电影、网络、图书等媒介,尽可能多地了解古今战争的知识,借此增加和丰富我们对战争的感知和理解;

2. 与同学、老师、家长多多交流,通过思想的交锋和碰撞,开阔视野,完善认知;

【导写提示】

本单元的五篇课文,有反映解放战争的《新闻两则》,有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》,有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》,都是以战争为主题的。这些篇目,让我们一方面看到了正义战争的威力和其中突显出的真善美,另一方面也看到非正义战争的罪恶和非正义战争中的强盗野兽行径。

《新闻两则》,一则是《人民解放军百万大军横渡长江》,一则是《中原我军解放南阳》,它们都是毛泽东亲笔为新华社撰写的。《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东汇总渡江作战各路战况后,报道的全线捷报,气势磅礴。《中原我军解放南阳》的内容也不局限于南阳解放,而是由南阳解放说开去,叙述一年多来中原战局的巨大变化和中原我军的巨大胜利,概述战略反攻以来取得的一系列伟大胜利.再回过头来说南阳逃敌的命运。

《芦花荡》是以白洋淀地区军民的抗日斗争为题材的小说。全文着力表现“一个将近六十岁的老头子”强烈的爱国抗日热情、老当益壮的气概和智勇双全的英雄行为,颇有传奇色彩。小说在飘逸精巧的叙事中蕴含着一股讴歌抗日军民的激情。

作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件,敌人监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体非常干瘦,且不带一枝枪。另一方面,写老英雄的精神与功绩。两个方面巨大的反差,使老英雄身上充满了传奇色彩。课文着重写了主人公的一场“英雄的行为”,更有传奇色彩。作者主要用两个方法加以渲染。先是用女孩的怀疑来反衬。

《蜡烛》的故事发生在第二次世界大战期间。一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了,南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的勇气安葬了烈士,拿出自己惟一珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头,“这一点火焰”“正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇”,“永垂不朽”。这位南斯拉夫母亲在法西斯强盗的铁蹄下饱受苦难,她视苏联红军为亲人,她的恨与爱是那样深沉。作品刻画这位母亲没有语言描写,只有动作描写,显得深沉含蓄。我们透过细腻的动作描写可以感受人物的心灵,感受这位南斯拉夫母亲对红军烈士的至情至爱。作品突出“蜡烛”这个细节,赋予作品一种亮色,深情赞美了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径,深切同情中国遭受的空前劫难,表现了作者明辨是非的

良知和正直不阿的人格。雨果珍视人类文明成果,尊重人类文明的创造者,不仅同情中国人民,而且敬重中国人民。他身为法兰西人,却没有狭隘的民族主义情绪。雨果赞扬中华民族是“一个几乎是超人的民族”,这对于我们民族的复兴也是一个鼓舞。

《亲爱的爸爸妈妈》的中心意思是呼吁“世间永远不能再有战争和屠杀了”。 “亲爱的爸爸妈妈”就是被残酷杀害的孩子们的最后一声呼唤。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感,着重通过再现被残杀者的生命活动,反衬出法西斯强盗的灭绝人性。

认真品读这些课文,相信对同学们了解战争、理解战争会有极大帮助,从而为大家完成本单元的作文训练打下扎实的基础。

人类如此热爱残忍吗?生命的代价竟变得微不足道吗?我们所追求的美好与幸福难道就这样惨痛的付出吗?

人们啊,我们将要走向何方?!

【同步训练】

一、走访你所在学校附近与历史上某次战争或战役相关的遗迹,通过观察、采访、查阅资料等方式,尽可能多地掌握材料,写一篇较具体的旧闻报道。 提示:本题旨在鼓励同学们走出教室,走进生活,体验文章源于生活的写作之道。如有困难,可以邀请老师或同学一起参加,共同完成。

二、以“战争与人”为主题,编辑一份8开大小的手抄报。要求:1. 主题鲜明突出;2. 图文并茂,书写美观。

三、以“幸福,让战争走开”为题,写一篇记叙文或议论文。要求材料丰富,不少于700字。

世界何时铸剑为犁19篇同标题作文
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