11大自然的语言-教学教案
初二 记叙文 3077字 86人浏览 马尔泰若曦lu

教学目的

1、理解并归纳文章的内容要点。

2、培养速读习惯和能力。

3、积累一些词语。

4、了解自然现象,培养热爱自然的感情。

教学重点:

(l )归纳段意及文章的内容要点。

(2)积累词汇。

教学难点:速读的习惯和能力。

教学时间二课时

课前预习

1.查字典,读准下列加点字的音。

衰草连天 鬓毛衰

翘尾巴 连翘

观测 道观 播种 耕种

差异 差遣 差劲 参差

落叶 丢三落四 落枕

2.查工具书,解释下列词语。

(1)融化: (2)萌发: (3)次第: (4)呈现: (5)周而复始: (6)花香鸟语: (7)物候; (8)观测: (9)悬殊:

3.阅读课文,思考自读提示及课后练习。

教学过程

一、课前口头作文(课外阅读读后感)

二、创设情景,导入新课。

大自然怎么会有语言?大自然会有那些语言?现在我们一起去看看。

三、速读课文,归纳文章内容,提高速读能力。

1.学生速读课文。要求以最快的速度阅读课文,做到注意力集中,不出声,不回视,用笔画出主要词语,记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。

2.学生独立归纳文章内容。

第一段:从开头到" 这种变化对动植物的影响。"

说明什么是物候,什么是物候学。

第二段:从" 物候观测使用的……" 到" 就可能避免" 。

说明物候学对农业的重要性。

第三段;从" 物候现象的来!脑决定于哪些因素呢" 到" 春天提前9

天" 。

说明决定物候现象迟早的各种因素。

第四段:从物候学这门研究……" 到完。

说明研究物候学的意义。

四、积累词语。

1、教师提问:这一段哪些词语写得生动典雅?

2、学生讨论并归纳,自由发表意见。

(1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把" 大地" 人格化,显得亲切动人。)

(2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅,富有形象性。)

(3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。)

(4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅,如果改为植物" 结果" 则

显得口语化。

(5) 植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。(" 簌簌" 是纷纷落下的样子,用词形象、典雅。)

(6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(" 销声匿迹" 指消失了鸣叫声,藏起了形迹,用词形象、典雅。如果改为" 消失了" 则显得口语

化。)

(7)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。

(" 衰草连天"" 风雪载途" 用词形象、典雅,给人美感。)

(8)年年如是,周而复始。(用词典雅,有文言色彩。)

以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象,如同展现一幅四季风光的画卷,给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。

3、提问:这一段哪些词语写得生动活泼形象?

4、个别提问回答。

(l )用" 传语"" 暗示"" 唱歌" 这些词语形象地说明大自然的语言,拟人生动。

(2)用" 草木荣枯"" 候鸟去来"" 花香鸟语"" 草长驾飞" 这些词写物候现象,用词形象、典雅。

(3)用" 阿公阿婆,割麦插禾" 俗语,模仿布谷鸟的叫声,说成催促农民及时耕作的话,十分形象生动。

5、提问:第三自然段讲到什么是物候,什么是物候学,请一个同学

用概括的语言回答。

我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。

到了近代,利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。

四、教师小结

课文的第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候现象。我门要热爱大自然。

五、布置作业

a .抄写课前字词。

b .思考练习一。

c 、课后练习四。

六、说课精要:提高学生的速读能力很重要,要对他们高要求,并布置一定的任务,让他们在学习课文当中提高能力。

七、教学后记:

第二课时

教学目的

1、理解文章的内容要点。

2、学习文中的一些说明方法。

3、了解自然现象,培养热爱自然的感情。

教学重点:

目标1 目标2

教学难点:

目标1

课前预习

阅读课文第二、三、四段,思考课后练习。

教学过程

一、课前口头作文(课外阅读读后感)

二、创设情景,导入新课。

上节课我们学习了课文的第一部分,这部分以优美的笔调,描绘了

一年四季丰富的物候现象,形象地说明了什么是物候,什么是物候学。

下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。

苏醒萌发次第孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始

三、正课(掌握一些自然知识及文章的说明方法)

1.提问:文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便,容易掌握?

讨论并归纳:

(l )从观测手段上看,物候观测使用的是" 活的仪器" ,是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多,灵敏得多。

(2)从数据意义上看,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合,也反映气候条件对生物的影响。

2.提问:文章第h 段举北京的物候记录的例子说明了什么?

讨论并归纳:说明物候对于农业的重要性。

3.提问:物候现象的来临决定于哪些因素?

讨论并归纳:

(l )纬度的差异。

(2)经度的差异。

(3)高下的差异。

(4)古今的差异。

4.提问:这四个因素按什么顺序说明?

讨论并归纳:这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一地点高下的差异,这三者都是空间因素;最后一个因素则是时间因素。

由三个空间方面的因素到一个时间因素,又是一种条理。

5.提问:" 首先是纬度" 这一段,举出挑花和刺槐的例子说明了什

么?

讨论并归纳:说明我国大陆性气候显著,冬冷夏热。冬季南北温度

悬殊,夏季却相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。

6.提问:" 经度的差异" 这一段,举了哪些例子,说明了什么?

讨论并归纳:举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子,说明了凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。

7.提问:" 高下的差异" 这一段讲到" 逆温层" 。什么叫逆温层,逆温

层是怎么形成的?

讨论并归纳:按正常的物候现象,植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。

逆温层的形成是由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。

8.提问:研究物候学有哪些意义?

讨论并归纳;首先是为了预报农时,选择播种日期。第二,物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值。第三,还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四,也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。

9·提问:这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出?

讨论并归纳:按从主到次的顺序、用" 首先,突出主要意义,其他意

义用两个对于" 、两个" 还可以利用来"" 也可以利用来" 这些词语可以看出。

10.提问;研究物候学对我国山区农业发展有什么意义?

讨论并归纳。我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气候、土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召,因此,开展山区物候观测是很有意义的。

(以上过程由教师提出问题,学生先思考再回答,或通过小组交流完成)

四、教师小结

本文从具体生动的四季物候现象说起,条理分明地说明了物候现象的有关知识。运用举例子说明,使人清楚明了,确信无疑。此外,本又用词形象、典雅。学了这篇文章后,我们更应该热爱大自然。

五、布置作业

a .完成练习三。

b .完成《掌握语文》的练习。

c 、写一大自然景物。

六、说课精要:让学生掌握课文的知识,必须设计一些问题,使他们遵循一定的思路去归纳。

七、教学后记:

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