1—2、写触动心灵的人和事(学生版)
初一 散文 7632字 227人浏览 yuwenjiaoyu8

1 第一讲 《写触动心灵的人和事》导学案(学生版)

学习目标:

1、 . 调动生活情趣,激发学生的写作兴趣。

2、 引导学生去发掘曾经触动过自己的人和事。

3、掌握写触动心灵的人和事的方法。

学习过程:

一、阅读课本P57中写哑巴母亲的片段和《手帕》一文,并谈谈自己的体会。

手 帕

母亲有个习惯,在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。

又是5月份了,她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志,茶几上一束

纯白的栀子花发出浓郁的香。

‚玲珑,你看,这儿有好多条手帕呢!‛母亲突然转过身来对我说,似乎很

兴奋。

‚手帕?‛我喃喃道,心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志,走到母亲

身旁,她正在仔细地折着每一方手帕。

‚你还记得这些手帕么?十几年的全在这儿啦。你看,这块蓝色的,还记得

么?你才四岁的时候,我常用一个镍别针将它别在你的外套上,给你擦汗,看着

你在我前面颠颠地跑,手帕一荡一荡的,真像一只花蝴蝶呢!‛母亲絮絮叨叨地

说着,并不看我,完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着,不敢吱声,我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

‚还有这块白色红边儿的,是你十岁那年特意订制的。看,上面还印着字哩

——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉,日子过得真快,转眼就8年了,一眨眼的

功夫。‛她轻轻叹息了一下,把脸对着我,可她那慈爱的目光却让我不知所措。

我是多么希望自己能记得这些往事啊,哪怕是模糊的、零碎的也好!我无法

想像,为什么母亲如此细心地收藏着过往,如数家珍般道出我的点滴,她不是常

常抱怨说人老了,记性坏了吗?

我承认,我是彻底地将手帕的故事忘了,很随意地扔在了记忆的角落。况且,

现在也不时兴手帕了,取而代之的是一种纸巾,薄如纱,白若雪,香似兰,装在

一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了,取出一张,轻轻一擦,质感很好,且还

有一阵隐约的香气,然后随手扔掉,多方便。于是很自然地,手帕便不常被人记

得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾,手帕的概念变得淡然了,甚至要忘却。若不是母亲无意中提起,我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

我们这一代,我的思想很容易接受新的东西,也很轻易地会忘记一些什么,

即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同,她是岁月的收藏者,永远地走在我

的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

我感到眼中有些潮湿,低着头,轻声说:‚妈,您怎么还记得这么多呢?‛

母亲沉默了一会儿,才回答说:‚怎么会不记得呢?‛她又像是在自言自语。

我的泪悄然落下,是啊,怎么会不记得呢?

因为爱着,所以记得。

【明确】课本的片段写的是很平常的生活,但作者却能从母亲的“嗷嗷”叫中感

受到母亲的爱,描写很细腻,很感人。而《手帕》一文,写的也只是母亲对我成

长过程中点滴的珍藏和记忆,事情虽小,但母亲对我的爱却淋漓尽致地体现出来。

现实生活中,动人心弦的场景并不少见,只是由于我们缺少一颗善感的心,

缺少发现美的眼睛。当我们怀着感激之心去面对生活的时候,我们就会发现生活

2 的美好,人性的美丽。

二、同学们,你们的生活中肯定也有许许多多人和事触动过你的心灵,和同学们分享一下吧。

三、怎样写好触动心灵的人和事

阅读下文,说说文章哪些地方让你感动,为什么?

父 亲

黄方国

父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流,呵斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅地说:‚下次,我一定要穿周正点。‛

家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的‚啪‛声。开门一看,儿子正大吵大闹:‚你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!‛我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:‚茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视……‛父亲谦恭地说:‚叫我动,我也动不来的。‛中午我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室,‚砰‛地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来。

下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋,妻子‚哼‛了一声,又进了卧室。

父亲说:‚我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑。孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃。‛

父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:‚这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒三年了。我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。我明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!‛说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交代,又揣了回去。

父亲执意要走。怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。

一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门,他的手在车门上东摸西摸,一脸尴尬。我上前一步,弯下腰来,打开车门,待父亲坐进车,再为他关上车门。父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:‚儿啊,爸算是村里最有福气的人了。‛说完,抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我,我霎时百感交集。

活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯过腰,开过车门。父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天,全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车

3 门,就叫他心满意足,泪流满面。那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知,对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊!

明确:

1、发掘感动点

感动点就是触发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;也可以是一件物品,如一封信,一件工艺品;或者是天上的一片云,地上的一颗树,水中的一层浪花。总之,不管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节..

,把它形象地再现出来,并将你的感情融合进去。 2、提炼素材

素材只是表象,运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵,它让你体会到了什么感情,明白了什么道理,你一定要把它们写出来,因为这些才是你写文章的目的。如《父亲》的最后一段。 3 、整体构思

好的内容必须有好的形式去表达,这样才能锦上添花。所以动笔之前,你得好好构思一番。如果写人,就想想,写他的哪些事,哪些详写,哪些略写,这些事与自己的感情与认识是不是相吻合;如果写事,就要想好,如何开头,如何结尾,重点应放在哪几个环节,是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。

六、在以下三道作文题中任选一题,写一篇800字左右的记叙文。

1、请以“_______的爱”为题,写一篇记叙文。写作要求:①运用细节描写,把动人瞬间定格。②700字左右。

2、请以“忘不了_______”为题, 写一篇800字左右的记叙文。要求:运用细节描写。

3、请以“_______触动我的心灵”为题,写一篇800字左右的记叙文。要求:运用细节描写。

范文:(略)

七、文章链接 小 名 (作者 佚名)

大约我的出生与水有关,于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在‚淼儿、淼儿‛的呼唤中我慢慢长大了,到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,便为我取了个挺大众化的名字,可家里人还是‚淼儿、淼儿‛地叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。

不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竟有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天,我在听到妈妈又一声‚淼儿‛的呼唤后,郑重地对她说:‚妈妈,我有大名的。别叫我小名好吗?‛然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我16岁生日聚会,好多同学朋友都跑来了,家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果,一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜,当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时,同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒,我喊道:‚妈妈,拿刀子来!‛ 妈妈一边递过来一把瓜刀,一边叮咛:‚淼儿,小心点!‛

4 ‚咦!你原来叫淼儿呀,挺好玩的名字!‛萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来,我的脸刷地红到了耳根。 晚上,临睡觉时,我推开了妈**房门。倚着门框,又一次对她说:‚妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!‛语气里已有了几分不耐烦。妈**脸上呈现了一种复杂的表情,看了走进来的爸爸一眼,叹了口气:‚对不起!高翔。‛可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬,似乎很绕口。

没多久,我要离开家到数百里外的一座城市去读书。

不知怎的,妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天爸妈一齐送我去车站,爸爸一直喋喋地叮三嘱四,妈则沉默着,显得有些黯伤。我大人似的笑笑,反过来抚慰着他们:‚放心吧,没事的,我已不是孩子了。‛

火车开动的刹那,我从车窗探出头去,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪。她紧抱着,挥动起双手,脱口喊了出来——‚写信回来,淼儿!‛

我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。

解析:写自己熟悉的人和事,才能有真情,才能感人,不熟悉的东西,连自己都感动不了,又怎么可以感动别人呢?本文的成功主要原因就是因为写自己的生活。母亲喊儿子的小名本是一件极其普通的事情,但是大多数同学都视而不见,觉得太过平常,难以成为作文素材,但这篇文章就从此入手,而且写得委婉感人。

值得一提的是,作者善于通过矛盾冲突的方法来表现母爱:一方面儿子认为自己已经长大了,不愿意母亲再喊自己的小名,另一方面母亲已经养成了十多年的习惯,总是难以改过口来,而伟大的母爱便在这改与不改的矛盾中展现出来。母亲想改,是因为她想尊重儿子的意愿,是一种‚爱‛的表现,而‚改不了‛却是因为她那种母爱的自然的流露,乃至最终她在月台上喊出的‚写信回来,淼儿!‛则更是沉淀了十多年的母爱的自然的喷发。

课堂巩固1范文:父亲的爱

今天,老师讲作文,内容是写触动心灵的人和事。触动心灵的人和事?我绞尽脑汁地想,突然想起了几天前在家收拾时找到的一块薄薄的小木块。

记得那天,面对着我这小木块,我发了一上午的呆,它,使我回忆起童年的点点滴滴。

在我读书之前,反正就是很小的时候,爸爸是出租车司机,每天都要早早地起床去工作,一直到傍晚才回家。因此与爸爸见面的时候很少,早上,我们醒来了早已不见他的身影,而晚上才见他拖着劳累的身体倒在沙发上。虽然很累,但在我和弟弟面前,他总是露出笑容,把原本倒着的身体撑起坐好,然后就逗我们玩。

那时,每次吃完晚饭,我和弟弟就拉着爸爸回房间玩,通常是要爸爸装大熊,我和弟弟就追着大熊跑,扑向大熊身上。有一次弟弟不知是否把游戏当真了,竟

5 咬了爸爸一口,疼得爸爸大叫,但爸爸仍不忘学熊叫,惹得我和弟弟哈哈大笑。但是,几乎每次,我们的游戏都会遭到妈妈的干涉,妈妈总是对我们说:“爸爸干了一天活,你俩让爸爸歇歇吧,不要玩了。”说完妈妈就拉着我们,让我们停下来,我们不愿意,眼巴巴地看着爸爸,爸就说:“没事,继续玩吧„„”妈妈只能无奈地摇摇头离开。

有一天,不知听说谁家的孩子在学校当了班长。当时我们不知道班长是什么,就问爸爸,爸爸说:“班长,就是帮老师管理事务,很威风的。”一听到“威风”两个字,我和弟弟都说要当班长,爸爸说:“等你们以后上学了,好好学习,就可以当班长了。”“不要,现在就要当!”我和弟弟争着说。爸爸一时不知如何是好,突然灵机一动,就说:“好,如果你俩等会谁第一个吃完饭,谁就当班长。”于是当晚我们吃饭都吃得很猴急,都想争第一,果然是当弟弟的料,当晚,第一被我抢了,我当了班长,弟弟只能在一旁生闷气,不过很快地,我又觉得就这样一点感觉都不好,于是几天后又向爸爸吵闹着,这时爸爸不知从哪拿出两块薄薄的长方形小木块,爸爸指着上面的字说:“这是班长戴的牌牌,吶,这两个大字是班长,下面的小字是你们的名字。”爸爸一一帮我们戴上,这回,我们觉得神气多了,几乎天天都戴着这玩意,心里别提多开心了„„直到后来长大了些许,才知道这是爸爸为了让我们开心特意弄的,那些字都是他一笔一画刻上去的。

人们都说父爱如山,父亲的爱深沉而特别,给我温暖,让我难忘。

高一年级“写触动心灵的人和事”作文讲评导学案

一、作文题回顾 在以下三道作文题中任选一题,写一篇700字左右的记叙文。

1、请以“_______的爱”为题,写一篇记叙文。写作要求:①运用细节描写,把动人瞬间定格。②700字左右。

2、请以“忘不了_______”为题, 写一篇700字左右的记叙文。要求:运用细节描写。

3、请以“_______触动我的心灵”为题,写一篇700字左右的记叙文。要求:运用细节描写。

二、关于审题

本次作文的目的在于学会从平凡的生活中去寻找美、发现美,善于发掘生活中触动过你心灵的人和事,要求从给出的三个作文题中任选一题写作。

三、 作文情况

好的方面:

1、大部分同学能领会这次作文的意图,按要求去完成写作任务;

2、不少同学能从平凡的生活中发现人间的真情,人性的美丽,写出生动感

人的文章。

存在问题:

6 1、少数同学没能领会这次作文的意图,没有按要求去完成写作任务。比如

写的不属于“触动心灵的人和事”,另外选题目写。

2、详略处理不当,废话一大堆,而与作文题目或中心有关的地方,关键的地方却略写,比例严重失调。

3、通篇或大部分篇幅是干巴巴的叙述、介绍,描写很少或没有描写,文章枯燥无味,没有感染力。

4、选材不当或不典型,不能有力地表现主题,有的主题不明确,不知所写的人和事到底想表达什么。

5、不会分段,一篇文章三大段的很常见。

四、精彩的描写片段 记叙文是否生动感人,关键在于有没有生动细致的描写。捕捉到了生活中一个个动情的场面,在行文中我们要运用细节的描写让生动的场面展现在读者面前。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。注意观察生活中的细节,只有将微小的细节生动的描述出来,才能使文章真实感人。如何让细节描写解开作者内心的情感,引起读者的共鸣?令人动情的,不一定是事物或物件的整体或整个过程,往往是事物的某个部分或某一细节。描写时注重人物的动作、语言、外貌、心理等让细节流淌出生动。

⏹ 语言描写:

1、那天历史老师卢老师生病了,喉咙发炎了,声音十分低哑,颤抖的声音就像要断开弦发出来的声音,低沉而带有杂音。

——21班 冯增富

2、毕业前有一位学姐是这么和我们说的:“你觉得你们是在作茧自缚,可是坚持到最后会发现,你们已破茧成蝶。”

——21班 姚铭琪

⏹ 动作描写:

1、我还是很愤怒,右手一掌拍在他肩上,挤开他后我冲出了教室,一甩手“砰”地一声关上了门。 ——20班 梁友峰

2、我悄悄地走过去,扶住了爷爷那瘦小的身体,带着他蹒跚地往回走。 ——20班 冼晓彤

3、我怯怯地喊了声“爸”,就匆匆回房了。

——20班 蔡金婷

⏹ 神态描写:

1、我偷偷地笑了,或许是你看到了,或许是我心虚后通红的脸出卖了自己。 ——20班 李江平

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2、当我看到老师脸上无奈的神情和失望的眼光,我无比地自责与后悔。——21班 冯凯欣

心理描写:

1、只不过后来长大了,有些话就不便说出口了,所以我一直都是比较沉默的,有时也隐约感受到父亲的失望,心理默默刺痛的同时却又无可奈何,只得长叹一声。

——20 项倩欣

2、外婆走了,我是无比的自责,自责自己为什么没有早一点成长,自责自己为什么没有在外婆的有生之年能陪她多一点,自责自己的不孝顺。但,这都是徒劳的。此时早已人去楼空。 ——20班 徐泽豪

提示:细节描写的重点:

1、在名词和动词前用恰当的修饰词语。

2、多种细节描写交叉使用,不要只有语言和动作描写。

五、例文

父亲的爱

今天,老师讲作文,内容是写触动心灵的人和事。触动心灵的人和事?我绞尽脑汁地想,突然想起了几天前在家收拾时找到的一块薄薄的小木块。

记得那天,面对着这小木块,我发了一上午的呆,它,使我回忆起童年的点点滴滴。

在我读书之前,反正就是很小的时候,爸爸是出租车司机,每天都要早早地起床去工作,一直到傍晚才回家,因此与爸爸见面的时候很少,早上,我们醒来了早已不见他的身影,而晚上才见他拖着劳累的身体倒在沙发上。虽然很累,但在我和弟弟面前,他总是露出笑容,把原本倒着的身体撑起坐好,然后就逗我们玩。

那时,每次吃完晚饭,我和弟弟就拉着爸爸回房间玩,通常是要爸爸装大熊,我和弟弟就追着大熊跑,扑向大熊身上。有一次弟弟不知是否把游戏当真了,竟咬了爸爸一口,疼得爸爸大叫,但爸爸仍不忘学熊叫,惹得我和弟弟哈哈大笑。但是,几乎每次,我们的游戏都会遭到妈妈的干涉,妈妈总是对我们说:“爸爸干了一天活,你俩让爸爸歇歇吧,不要玩了。”说完妈妈就拉住我们,让我们停下来,我们不愿意,眼巴巴地看着爸爸,爸爸就说:“没事,继续玩吧„„”妈妈只能无奈地摇摇头离开。

有一天,听说谁家的孩子在学校当了班长,当时我们不知道班长是什么,就问爸爸,爸爸说:“班长,就是帮老师管理事务,很威风的。”一听到“威风”两

8 个字,我和弟弟都说要当班长,爸爸说:“等你们以后上学了,好好学习,就可以当班长了。”“不要,现在就要当!”我和弟弟争着说。爸爸一时不知如何是好,突然灵机一动,就说:“好,如果你俩等会谁第一个吃完饭,谁就当班长。”于是当晚我们吃饭都吃得很猴急,都想争第一,最终我得了第一,当上了班长,弟弟只能在一旁生闷气。不过很快地,我又觉得就这样一点感觉都不好,于是几天后又向爸爸吵闹着,这时爸爸不知从哪拿出两块薄薄的长方形小木块,指着上面的字说:“这是班长戴的牌牌,吶,这两个大字是班长,下面的小字是你们的名字。”爸爸一一帮我们戴上,这回,我们觉得神气多了,几乎天天都戴着这玩意,心里别提多开心了„„直到后来长大了些许,才知道这是爸爸为了让我们开心特意弄的,那些字都是他一笔一画刻上去的。

人们都说父爱如山,父亲的爱深沉而特别,给我温暖,让我难忘。